《记承天寺夜游》教学设计
执教者：王敏杰
教学目标
1、诵读：熟读成诵，读出文章韵味。
2、积累：掌握文中重点字词句的含义。
3、感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。 教学重点
1、个别重点词句的翻译。
2、感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。 教学难点
文末“闲人”的含义 教学过程：
一、激趣导入----猜谜语（打一人物）引出苏轼和课题
二、作者和背景简介
1、忆一忆苏轼（调动学生的兴趣，积累文学常识）---知人
2、说一说背景（为下文的学习奠定感情基调）--------知时
三、品一品美文-----赏文
（一）初读课文，整体感知
1、读准字音、读出节奏
2、参考注释，对手互译课文
3、教师点拨重点词语和句式，学生再次巩固。（见学案）
（二）再读课文，体味思路
学生讨论以下问题：
1、记了何事？
2、描了何景？
3、抒了何情？（这一环节，先让学生用文中的原话回答，然后再用小标题概括）
（三）研读课文，体悟“闲”情
学生讨论以下问题：
1、苏轼平生五千卷，今日怎么就闲人一个呢？
2、文中哪里看出他今天的确“闲”呢？
3、从苏轼的“闲”你感受他怎样的情怀呢？
重点赏析“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”然后让学生试着加上不同的语气词，再次感受苏轼内心复杂的感情。
四、说一说感悟----写文
学习了《记承天寺夜游》，你懂得了什么呢？让学生大胆发言，试着把古文教学拓展到现代生活中来，做到“古为今用”。再写一段话给苏轼，表达自己的感触。
五、小结
苏轼遭遇“文字狱”被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了诗人坦荡旷达，笑对人生的生活信条。学习本文在感受庭院月色小景的同时，更能感受到他那从容面对苦难的人格魅力。 六：板书设计
记承天寺夜游
苏轼
记叙---寻伴夜游 乐观旷达 描写---庭中月色 抒情---月下感慨
