宿松县中等职业教育招生调研报告
（二○○九年九月）
一、中等职业教育招生情况
（一）中职学校现状：我县中等职业教育学校共5所，县职教中心、许岭职中、王岭职中、县民办电子职校、安庆阳光职校。从办学主体来看，属政府兴办3个，社会力量兴办2个。主要开设了计算机及应用、电子技术应用、数控模具与机床、种植等专业。
（二）中职学校招生情况：2005年全县中等职业学校在校生为4382人，当年招生2266人；2006年为6680人，当年招生2398人；2007年为6868人，当年招生2204人；2008年为6907人，当年招生2305人；2009年市教育局下达我县中职招生数为6408人（含向外县输送生源数），截止9月下旬实际县内中职学校招生1777人。
（三）历年初中毕业生情况：2005年我县初中毕业生为13554人，2006年为12633人，2007年为14203人，2008年为17046人。普高与职高招生比例都未超过1:0.3，远远低于1:1的普职招生的比，历年都未完成省市教育主管部门下达我县的中职招生任务。
（四）中职招生困难的原因：一是社会鄙视职业教育的观念比较严重，二是普高热仍然不减，三是我县缺乏优质职教资源。
二、中等职业教育发展中存在的问题
（一）、职教发展与经济建设和扩大就业不适应。
我县是皖西南人口大县，劳动力资源丰富，每年在外打工人口达20万，但劳动力文化科技素质不高，大多缺乏专业技能或仅靠传统的师徒方式获得一点技能，人力资源的比较优势没有得到有效开发，
已严重影响了经济社会的发展和农民增收创收。就业矛盾比较突出，一方面好多人无事干，另一方面好多事无人干，工业园区企业招工困难，已严重制约了经济社会的发展。
（二）、职业教育办学体制、管理体制和学校运行机制不能适应职业教育发展的需要。
县职教中心、许岭职中、王岭职中三所公办职校都是走普高职高并举的办学模式，以普带职，有的学校真正职高学生几乎为零，学生毕业后全部参加普通高考，这与当前职业教育的就业发展方向、办学宗旨不相适应。县民办电子职校学生在校以学习公共课程的文化知识为主，专业课知识相对较少，再加上实习实训条件差，学生毕业生工作难找或就业后因专业技能等原因随之又失业。安庆阳光职业学校实际就是一所纯民办普通高中，学生职高学籍，三年全部学习的是普高课程，毕业后全部参加普通高考。而且两所民办职校占地面积较小，在校生源不多，都因缺乏雄厚的资金，学校难以上档次，上规模，学校发展后劲不足。
（三）、职业教育资源匮乏，没有优质职教资源。
有些学校历史“包袱”沉重，负债累累。因资金缺乏学校连正常的教育教学物质也无力购买，政府投入严重不足。学校的专业设置受到资金、人才认识观和学生兴趣的制约，市场导向性不强，与市场密切联系的关键专业缺乏，软件建设过软。一些专业课教师都是“半路出家”，专业结构不合理，教学理念、手段趋于落后，高学历和“双师型”教师相当缺乏。至今没有真正起示范作用的精品职业学校和颇具影响力的示范性专业。
三、发展中等职业教育的建议。
随着我县经济发展水平逐渐提高，人民群众对优质教育资源（包括优质职业教育资源）的需求日益强烈，但我县目前所能提供的优质教育非常有限，每年有大量的初中毕业生毕业后大量赴外地读书或外出打工。目前，宿松高中阶段学校规模发展不平衡，职业教育资源短缺，远远不能适应教育发展的需要。全县每年初中毕业生14000人，而升入高中的仅7000人左右，升学率50%，低于全省平均水平54%，落后于全市平均水平58%，大量初中毕业生未经培训就走向劳动市场。积极发展中等职业教育可弥补普通高中教育发展不足，是宿松县教育工作的重要任务。
根据省教育厅《关于加强县（区）职教中心建设的意见》（教职成[2007]4号）规定“到2010年，全省所有县（区）都要建成至少1所办学条件较好、办学实力强、管理水平高、专业特色鲜明、集学历教育和职业培训为一体的多功能县（区）职教中心”。因此建议政府对原县职教中心和县二中彻底进行分流，并整合许岭职中和王岭职中的优化职教资源，新建宿松县职业技术教育培训中心。新建县职教中心应在县城重新选址，财政投入，隶属县教育局。拟征地200亩，投资6000万元，计划建成30－50个教学班，首期招生1500人，新建教学楼、办公楼、实训楼、教师公寓、学生公寓、餐厅、运动场等，3－5年后创办成宿松县职业技术学院，并把县职教中心建成在办学理念、人才培养模式、教育教学改革、资源共享等方面起示范带头作用的高水平的职业学校。
