第一章
马克思主义中国化的历史进程和
理论成果
第一节
马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程
本案例所属章节：第一章第一节
回忆延安整风
第二阶段是整风的发动。其标志是1942年2月毛主席在中央党校所作的《整顿党的作风》的报告。接着毛主席又作了《反对党八股》的报告。好象巨石击水，引起强烈反响，尤其在知识分子和新党员中，反响更大。这两个报告全面阐明了整风的任务和方针。它解放了人们的思想，使大家开始从新的高度、新的角度来审视问题，来重新认识党的历史。
当时各单位的知识分子和新党员，虽然有的听过报告或报告的传达，但对两个报告的深意，甚至对报告的字面意义都是不很理解的。他们中不少人受着自己经验的局限，误认为整风就是整领导。整什么领导呢？就是整那些直接面对他们的领导。那些高层领导中有什么东西要整，他们当时是不清楚的。用什么来整领导呢？他们当时的言论和行动，所主张和表现的极端民主化和绝对平均主义。当时有代表性的舆论阵地，原来就有一些年青人在文化沟办的《轻骑队》墙报，2月以后接着出来的是党校第三部的墙报。在他们看来，吃饭分大灶、中灶、小灶不平等，穿服装分干部服和普通服不平等，领导干部有马骑，一般没马骑不平等。七八个干部围一桌子才点两支腊烛，为什么有的领导人一个人要点两支？后勤部长窑洞里在一扇窗叶中间用了一小块方玻璃，也成了被批评的事。当时可热闹了，有画漫画的，有写小字报和打油诗的。我们政研室有位同志就写了一首“衣分三色”、“食分六等”等内容的四六句。王实味是突出的代表人物，写了《野百合花》，又在墙报上攻击李维汉同志，一时间把延安都轰动了。毛主席提着马灯去
图1 从1941年开始，中共在延安及各根据地开展了全党范围的
整风运动，提高了全党的马列主义水平。图为毛泽东在延安给高级干部作整风问题的报告。 看了墙报，什么没说，走了。王震同志从前方回来，发了脾气，说我们在前方打仗流血，王实味这样的人却在后方这样讽刺挖苦我们的领导干部，攻击我们的党。
4月初，中央发出了“四·三指示”，规定了整风文件，要求大家精读文件，领会文件的精神实质，用马克思主义的立场、观点、方法，对照检查每个人的思想和表现。组织上成立中央总学委，主任是毛主席。下面还有分学委。中直机关学委的负责人有李富春、杨尚昆等。
经过“学风”的学习，在知识分子新党员中澄清了一些糊涂观念，开始认识只重书
图2战士们在进行整风学习
本、轻视实际的错误。我当时写了篇短文《把箭向自己射》，登在政治研究室的墙报上。拿到《解放日报》和《学习》版发表，乔木同志把题目改成《我来照照镜子》。虽然检查是肤浅的，但确实表明我的思想认识已有了转变。
通过“党风”的学习，青年同志各自回顾了思想变化，检查了各自的历史，反省了自己的缺点错误，端正了个人和党的关系，确实增强了党性，有的同志说准确了自己的家庭出身，有的同志交待了过去隐瞒的社会关系和历史问题。不少同志交待了当时颇为流行的“小广播”行为，从中发现党校三部有同志、政治研室也有同志，经常和王实味在一起散布这类消息，并对中央的政治生活发表错误的评论。两个单位决定召开联合批判会。大会一起开，小会分别开，连续开了七十二天。批判会的缺点、错误，一是没有把那几位同志和王实味区别来，二是批判的进程是不断上纲。
各个单位的整风进入审查干部阶段。到1943年7月搞了十来天的“抢救干部”。我们这些负责审查干部工作的，搞了逼、供、讯；被审查的不愿也不能交待政治问题，双方的关系很紧张。正是这个时候，中央下达了毛主席的《九条方针》。它解放了被审查者，也唤醒了审查者，使我们从自己的亲自经历中，认识了主观主义的极大危险性。从此以后审干工作转入甄别工作，一直延续到七大前后才结束，没有一个同志受到冤屈，全部做了符合实际的结论。遵照毛主席的指示，审查者向被审查者“脱帽鞠躬，赔礼道歉”，实现了同志间没有
芥蒂的真诚团结。
1943年
9、10月间，抢救运动停止后，整风开始进入《两条路线》的学习阶段。这是整风的第三阶段。应当说，真正解决问题的还是《两条路线》的学习。参加《两条路线》的学习，主要是图3 毛泽东在"延安整风运动 中央各单位和领导干部，几个人编成一组。政治研究室的几位同志和财贸部的李六如等同志合为一组，先是集中学习《两条路线》那本书。
什么事情，不怕不识货，就怕货比货。《两条路线》一书既编进了正确的文件，也编进了有错误的文章。党的历史是怎样发展的，一看这些文件就比较清楚了。这个文件产生了什么结果，那个文件又是怎样结果，经过比较，是非分明，功过了然。在党的的历史上确实存在着一条正确的路线，一条错误的路线。正确路线以毛泽东为代表，错误路线则以王明等人为代表。
《两条路线》的学习经过一段时间，进入新的高潮。小组讨论，大会开展自我批评和批评。这时又出现了一种倾向，一些受过“左”倾路线打击的同志，对那些犯了“左”倾错误的同志进行了过火批评，上纲到他们有政治问题。有的人毫无思想准备，就在大会上被轰下去，揪上台，要他说清楚问题。会议开得非常紧张，毛主席当时没有说话。会后他讲，会不能再开了，开下去非“炸”了不可。后来，1944年4月间，毛主席作了《学习和时局》的重要讲话。向大家说明，处理历史问题不应着重于个人责任，而应着重于当时的环境分析，弄清犯错误的社会根源、历史根源和思想根源，以便彻底了解党的历史经验，避免重犯错误；要实行弄清是非，团结同志的方针。这个讲话，对党的团结和巩固，起了难以估计的巨大作用。在这个讲话精神的基础上，开始起草我们党的第一个历史决议。
现在来看这些事情，都要用历史的发展的眼光。错误往往是正确的先导，只要善于总结，错误就能够成为宝贵的财富。没有“抢救运动”，恐怕就没有九条方针；没有学习《两条路线》的一时走偏方向，就很难有毛主席的《学习和时局》中提出的那几条。矛盾成熟了，解决矛盾的方法就出来了。没到那个尖锐的程度，矛盾就难解决。毛主席显示了他掌舵的本领，对于问题就是能抓住时机、抓住火候，抓着以后就以最妥善的办法来解决。比如讲六届四中全会合法不合法的问题，按照当时一些同志的讲法，都把王明这些人说成是篡党，四中全会就是非法的。这样一搞，就不是个别人的问题，必然牵扯到一批人的问题，那党就不得安宁了。毛主席说四中全会是合法的，但手续不完全。这样，一批人就解脱了，党内其他同志也心服了，大家心里的石头都落了地。事情往往是这样，批评了错误，对错误给以充分揭露以后，最后给予恰当的定评，是巩固正确认识的很重要的环节。
图4 1942年，重庆《新华日报》编辑部的工作人员在进行整风学习1945年4月20日，党的六届七中全会通过了《关于若干历史问题的决议》，至此党的整风运动圆满完成，党内的团结真正实现了，从而为七大的召开做好了思想上和组织上的准备。《关于若干历史问题的决议》，应当看作是整风运动的重大成果。
《两条路线》的学习过程中，大家一致同意，应该以井岗山斗争为中心，围绕毛泽东来写党的历史。后来有些同志进一步说明，毛泽东的正确不仅是上井岗山开辟了一条农村包围城市的中国革命的道路；毛泽东思想的形成，毛主席在党内起到的重要正确作用，还应当往前算。比如，周恩来同志讲，广州中山舰事件时，按毛主席的意见，应该抵制蒋介石整理党务案，把蒋顶回去；而陈独秀不接受，一味向蒋介石妥协、退让。又比如，大家读到新印发的《湖南农民运动考察报告》后都非常兴奋，认为毛主席写这个报告时，已经是富有创造性的、高度成熟的马克思义者。据说，本来陈独秀和毛主席的关系不错，陈对毛很器重，但这个报告一送上去以后，两人的关系决裂了。毛主席高明，不是靠灵机一动，心血来潮，就在于他善于总结经验教训。在一种潮流恣肆而来的时候，毛主席常常砥柱中流。所谓“反潮流”也不是凭空的，而是以他对历史的经验和现实的情况的科学考察为基础的。
（附案例来源于：邓力群的《回忆延安整风》，《党的文献》，1992年第2期 图1来源于新华网: http://news.xinhuanet.com/politics/2010-05/24/c_12135858.htm，
图2来源于中国网：http://cul.china.com.cn/lishi/2012-05/16/content_5010184.htm，
图3来源于新华网：http://news.xinhuanet.com/shuhua/2011-06/18/c_121552302_10.htm 图4来源于东方图片网：http://news.eastday.com/epublish/gb/paper5/20010615/cla000500006/hwz411846.htm） 案例评析：
1942年，毛泽东等以延安为中心，开展了全党范围内的整风运动。毛泽东在一次讲话中说过，要把马、恩、列、斯的方法用到中国来，在中国创造出一些新的东西。只有一般的理论，不用于中国的实际，打不得敌人。但如果把理论用到实际上去，用马克思主义的立场、方法来解决中国问题，创造些新的东西，这样就用得了。这其实是体现了马克思主义中国化，即讲马克思主义基本原理同中国具体实际相结合。这是把马克思主义的基本原理更进一步地同中国实践、中国历史、中国文化结合起来，使马克思主义在中国实现具体化。
延安整风运动，反对主观主义特别是教条主义，纠正右倾和“左”倾机会主义错误，解决这些在思想上表现为理论脱离实际，主观不符合客观的思想问题。这次整风运动，系统指出了理论联系实际，实事求是的党的思想路线，这是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的过程，一方面是在实践中学习和运用理论，用理论指导实践的过程；另一方面又是在总结实践经验的基础上深化对理论的认识并丰富和发展理论的过程。这为党的思想建设找到了马克思主义的道路。 延安整风运动，为中国共产党领导中国革命胜利奠定了基础。马克思主义中国化第一个科学内涵就是运用马克思主义解决中国革命、建设和改革的实际问题。延安整风运动使党在领导革命时不套用马克思主义一般原理而将其当成教条，不照搬外国经验，，而是真正运用马克思主义指导中国革命，紧密结合国情和时代条件。同时，毛泽东在延安整风运动时的著作，体现了马克思主义中国化的第二个内涵，即把中国革命、建设和改革的实践经验和历史经验提升为理论。当然，延安整风运动使马克思主义和民族的特点相结合，经过一定的民族形式表现出来，符合中华民族的具体特征。这也就是马克思主义中国化的第三个科学内涵，把马克思主义植根于中国的优秀文化之中。
延安整风运动，真正体现了马克思主义中国化的过程，就是用马克思主义来解决问题，同时又初步使中国实践经验上升为理论，初步同中国的历史传统、中国的优秀文化相结合，是马克思主义中国化的一环。 相关链接：
1．新华网“毛泽东的问题观在延安整风运动中的发展”：新华网，http://news.xinhuanet.com/theory/2012-01/13/c_122581668.htm，
2.李颖著《延安整风是党建史上的一个伟大创举》，《人民日报》2001年06月05日第9版
3.凤凰网“党史专家：延安整风非权力斗争 毛泽东没踩别人爬”：凤凰网，http://news.ifeng.com/history/zhongguojindaishi/detail_2012_08/05/16566237_0.shtml 思考题：
1.如何认识延安整风运动的主要背景及其影响？ 2.延安整风运动对马克思主义中国化进程有何作用？ 3.延安整风运动如何体现马克思主义中国化的科学内涵？
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