《马克思主义基本原理概论》实践教学计划
（2011—2012学年第二学期）
为了适应全面推进素质教育的要求，进一步改革和加强思想政治理论课教学，根据我校最新《马克思主义基本原理概论》课教学计划的规定，此课程除必须完成课堂理论教学的学时外，还安排了一定数量的实践教学。通过实践教学这一环节，努力使学生能够运用所学理论去认识社会、指导实践，在接触、参与社会主义现代化建设的实际中接受教育，加深对马克思主义基本理论的理解，增强培养良好思想品德的自觉性，锻炼和提高分析问题、解决能力；有利于更好地贯彻理论联系实际的教学原则，进一步提高马克思主义原理课的教学质量和教学效果。
教学目标：
1.使学生深入了解社会，增强对所学的马克思主义理论基本知识的深入把握和感性认识；
2.使学生能学会运用马克思主义的基本立场、观点和方法来认识、分析和评价某些社会现象或政策；
3.提高学生的口头、文字表达能力以及社会交往能力。
教学时间安排：按照学校教务处的教学安排，本学期安排4学时为实践教学学时。
一、教学实践总体规划
为了更好地加强教学的实效性，完善教学环节，提高教学水平。在教研室全体同仁的多次讨论和多方努力下，我们《马克思主义基本原理》课程组决定在保证课堂教学的前提下加大实践教学的力度和深度。具体安排如下：
1、统一规定4课时（2次）作为课外教学时间，保证师生完成课外教学任务。
2、严格课外教学各环节，做到有计划、有规则、有过程、有结果、有成效。（五有）
二、课外教学实践具体内容
1、原著选读（可以包括好书、好电影等）
要求教师列出书目，制定实行细则（读书形式、交流方式、考核方式），严格组织实施。
2、《马克思主义基本原理》实践教学推荐读书书目
原著类
1、《共产党宣言》，《马克思恩格斯选集》第一卷
2、《〈政治经济学批判〉导言》《马克思恩格斯选集》第二卷第1页—30页
3、《社会主义从空想到科学的发展》《马克思恩格斯选集》第三卷第719-760页
4、《马克思主义的三个来源和三个组成部分》（《列宁选集》第二卷，人民出版社1995年版）
5、马克思的《青年在选择职业的考虑》（《马克思恩格斯全集》第40卷，人民出版社1982年版，第3——7页）
6、毛泽东的《矛盾论》和《实践论》
7、毛泽东的《人的正确思想是从哪里来的》（《毛泽东文集》第八卷，人民出版社1999年版）
哲学类
1、《敬畏生命》
2、《寂静的春天》
3、《意识形态与乌托邦》，曼海姆著，商务印书馆2002
4、《共生的理想》，尾关周二，中央编译出版社1996
5、《哲学是什么》，北京大学出版社
6、《马克思为什么是对的》，（英）特里•伊格尔顿（Terry Eagleton）著，李扬、任文科、郑义译，新星出版社。
7、《哲学与人生》台湾：傅佩荣
8、黑格尔：《逻辑学》
9、黑格尔：《精神现象学》
10、《保卫马克思》，（法）阿尔都塞著，顾良译，商务印书馆。 经济、政治和其他社科类
1、《资本论》节选
2、《国富论》亚当·斯密
3、《银行家》
4、《货币战争》
5、《为什么美国没有社会主义》，上海世纪集团，[德]维尔纳.桑巴特
6、《中国农民调查》，陈桂棣等，人民文学出版社
7、《科学的历程》，吴国盛，北京大学出版社
8、《德兰修女传：在爱中行走》，华姿著，山东画报出版社
9、《为什么中国人勤劳而不富有》，陈志武，中信出版社
10、《货币战争背景：中国经济与应对方略》，占豪，上海财经大学出版社。
三、《马克思主义基本原理》实践教学注意：
1、请自由组合成读书小组，每组5-15人；每个人或者每小组自由选择书目，读书、写心得；
2、读书心得必须每人一篇，字数2000，书面提交，不得用电子版；
3、各小组请推选一名小组长，由组长负责召集、组织活动和小组考核；
4、小组的内部交流不考核，但每小组必须以小组为单位参加课堂汇报；
5、小组课堂汇报的形式可以是读书报告，论文，演讲或文艺表演；
6、以读书报告、论文或演讲等形式汇报的小组,须提交读书报告或者PPT以供备案；
7、小组长给小组成员参与情况打分，最高为10分，小组长签名后交给老师。
《马克思主义基本原理》教研室2012.4.7
