《老人与海鸥》的教学设计
教材分析：
《老人与海鸥》一课讲述了一个非常感人的故事。十多年前，老人在翠湖湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字、夸赞海鸥等等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。 学习目标：
1、学习8个生字，正确读写并理解生词。
2、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。
3、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。（通过人物的语言、动作、外貌、神态等进行描写写具体的）
教学重点：用较快的速度阅读课文，抓住重点词句体会老人与海鸥之间胜似亲人般的真情。
教学难点：揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。
教学准备：多媒体课件 教学课时：第一课时 教学过程：
一、自主学习
1、导入
（一）抽生调查，在他们中间有没有发生过人与动物之间感人的故事，引入本课。今天，我们将一同走进一个真实的故事，去感受它们与人之间的真情。示多媒体课件，板书课题：
21、老人与海鸥
（二）目标学习：
1、检查生字的自学情况，小组学生点评。
2、理清文思。课文主要写了些什么内容？
（一）自学检测：（出示多媒体，检查学生学习生字的情况）抽小组学生读生字，其它小组作点评，教师作引导。
（二）质疑问难：老人与海鸥之间会发生什么感人的故事呢？
二、交流讨论：围绕老人与海鸥之间发生的事，想想老人是怎么对待海鸥的？出示多媒体课件，针对重点句子进行讨论。 穿着：外貌描写
他穿的有什么不同？通过三个“褪色”你能感受到什么？ 步行送餐：
老人喂海鸥连公共汽车都舍不得坐啊，你又感受到些什么？ 喂海鸥：动作描写
同样是给海鸥送餐，老人和游人有哪些不同呢？
11年来，老人一直这样用心的喂着海鸥，所以每当老人很小心地放下饼干丁，撮起嘴向鸥群呼唤，立刻便有——立刻说明什么？还说明什么？体会着再读。
这就是由尊重和信赖所谱成的。听，海鸥已经向老人飞来了，在这有声有色的乐曲中，你听到了什么？又能看到了什么？老师想问
2 问：假如你就是飞翔鸥群中的一员，翠湖湖畔的游人那么多，你们为什么不飞向他们，只向老人飞来呢？ 唤海鸥
老人在喂海鸥的同时，生怕有海鸥没有吃到，所以他又用自己才听得懂的语言呼唤海鸥。你能不能猜出他究竟在呼喊些什么呢？ 夸海鸥：语言描写
（1）10多年了，老人就是这样精心地喂着海鸥，和别人谈起海鸥时又是怎样的呢？请同学们合作着读一读10—12段。
（2）你从老人企盼的眼神中又读出了什么？你还从这一部分的其他文字中，读出了什么？（特别是老人的语言）
三、合作学习
探究课文：你从老人的一些语言、动作、神态等描写中，体会到了些什么？
1、小组合作学习。
2、各小组各各抒己见。
3、师总结：
四、拓展学习：
1、你从老人喂海鸥、唤海鸥、夸海鸥的言行中，感受到这是一位什么样的老人，有哪些地方值得你们去学习。先写一写，然后在小组内讨论讨论。
2、学生集体评价，看谁写的感受最深。
3、小结本课的学习。
3 板书设计：
老人与海鸥
喂海鸥、唤海鸥、夸海鸥
（似亲人）
《老人与海鸥》教学反思
一、本节课的反思
本节课虽然教学完毕，但是需要总结、反思的内容还要很多。本课层次非常清楚，主要分为两个部份，一是老人省吃俭用为海鸥购买食物，体现老人与海鸥不是亲人却胜似亲人的友好关系；另一部份则是老人去世后海鸥对老人的尊敬与不舍。
在教学时，我能准确的把握住课文的重难点对学生进行引导，通过老人喂海鸥、唤海鸥及夸海鸥的一系列语言、动作、神态的描写，让学生深入体会老人对海鸥那令人老震动的情。达到了本课时的教学目标。
二、小组合作学习运用反思
当前，我校正在进行如火如荼的教学改革，尤其是小组合作学习更上重中之重。我认为在本课的教学中，我充分注重的小组合作学习。主要体现在以下几个方面：
1、学生对学习目标清楚，能围绕目标展开充分预习、自学，不会的问题用红笔勾画出来，重点语句、符号用蓝黑色笔勾画。
2、预习、自习时必须要进行限时、分层题目当堂训练，及时暴露和
4 发现问题。
3、小组内进行一对一的训练，组内讨论、反馈预习、自习、训练解决不了的问题。
4、组长要控制小组讨论的内容、节奏和效率，组织有序，突出重点，安排人员汇总反馈解决不了的问题，争取得到教师的点拨与矫正。
5、小组长要关注成员发展差异和预习、自习、训练效果，力争小组内人人当堂训练通过率要达80%以上
6、调整组内对群学和讨论、探究的状态和方式，努力在“分工、自学、讨论、整合”环节中完成学习目标，形成属于组内集体合作学习成果，力求在更高目标达成中获得信心与喜悦。
7、在教学时特别注意发现、点评、表扬最佳或不错的B、C类小组和学生，激发兴趣、鼓舞信心、不断取得新进步！
三、课改反思和改进措施
虽然本节课完成了教学任务，但是有很多地方还不是尽如人意，当然，本节课当中，还存在许多不足的地方：
1、学生在自主学习时，没有达到100%的过关，显得有些马虎。
2、学生小组讨论时，也没有达到让每位成员100%的发言。 改进措施：
1、教学时，要关注每位学生的发展状况，不要为完成教学任务，有时使小组学习流于形式。
2.、学习其它老师的教学方法，使自己的教学水平能迈上新的台阶。
