青岛版小学数学五年级上册《旋转》教学设计
教学内容:青岛版五年级上册 教学目标：
1.通过具体实例认识旋转，理解旋转的基本涵义，掌握旋转的三要素（点、方向、角度），利用课件演示旋转，让学生理解旋转的性质。
2.通过对图形的观察、分析、欣赏以及动手操作、画图等过程，掌握有关画图的操作技能，能在方格纸上将简单图形旋转90度，运用旋转在方格纸设计图案。
3.了解由简单图形经过旋转制作复杂图形的过程，初步学会综合运用旋转、平移和对称在方格纸上设计图案。发展学生的空间观念，增强对图形欣赏的意识 教学重点：
掌握有关画图的操作技能，能在方格纸上将简单图形旋转90度，运用旋转在方格纸设计图案。 教学难点：
在方格纸上将简单图形旋转90度，运用旋转在方格纸设计图案。 教学准备：课件 风车模型 教学过程：
一、创设情境 提出问题 1.欣赏图片，初次感受
师：在我们生活中有很多美丽的图案，请同学们欣赏一下。（课件出示美丽的图案。）
提问；这些图案美不美，它们是怎样运动得来的？ 生：很美丽，通过转动得来的。
师：咱们来看看它们的转动。（播放课件：依次出示4幅图旋转的过程。） 2.直观感知，观察交流
师：图片欣赏完了，那这些图片是怎样得来的。
生：通过转动得到的。（学生观察，然后与同位交流，指派学生代表发言。）
师：请学生观察这组图形的特点，它们分别是由哪个基本图形旋转得到的？． 生：由一个基本的图形经过旋转得到的。
揭示课题：在生活中有很多图案是由简单的图形经过旋转得到的，今天我们一起来学习图形的旋转。 板书课题：图形的旋转
二、自主学习、小组探究
（一）通过实际操作，教学旋转的三要素。 1.出示钟表：旋转指针，引出旋转的方向和度数。
（1）演示顺指针旋转和逆时针旋转,让学生明确旋转的方向，并用手跟着旋转。 （2）教给学生判读旋转方向的方法。
师拨分针顺时针、逆时针各旋转2次，巩固旋转方向。 2.拨钟表分针：认识旋转的方向。
（1）教师拨钟表的分针：从数字12拨到数字1。
提出要求：仔细观察分针从数字12转到数字1怎么旋转的？ （2）出示动画：指针从12指向3 谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？
如果学生回答的不到位，教师可以提示：旋转的方向是什么？旋转的度数是多少？
学生汇报：顺时针旋转，旋转了90º。
引导学生完整的叙述分针的旋转过程：分针顺时针旋转了90º。 3.旋转小棒，引出旋转点。
（1）转小棒引出旋转点。
提出问题：谁能将这个小棒顺时针旋转90度学生在黑板的方格纸上操作。 教师提出问题：同样是顺时针旋转了90º，为什么会有不同的结果呢？ 学生能感悟原因所在：因为一个是A点不动，另一个是B点不动。 教师及时补充：哪一点不动，就是绕哪一点旋转，绕不同的点旋转，结果就不一样。
4． 总结图形旋转三要素，及时巩固练习。
（1）学生总结：描述图形旋转时要说清楚什么？
教师择机板书：图形旋转三要素：旋转点、旋转方向、旋转角度。 2.小结，明确旋转的要素：我们描述了这么多旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该说哪些方面？（旋转物体、起止位置、绕哪一点、旋转方向、旋转的度数）
板书： 点 方向 角度
要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，它的起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点、方向，以及角度。
三、汇报交流、评价质疑 实践操作，旋转图形。 1.用直角三角形学具画图案。
过渡语：掌握了旋转图形三要素，你能在方格纸上利用一个三角形多次旋转后得到风车图案吗？
认识图形的旋转，探究旋转的特征和性质 （1）观察风车的旋转过程：
指针的旋转我们都见过，看看下面这个图形的旋转你见过吗？ （出示动画：呈现由线段→三角形→风车图案的全过程） 这是什么图案？（风车）
看！在风的吹动下，风车就要旋转起来了。
（出示动画：风车从图1绕点O逆时针旋转90°到图2） 2．小组活动，画出图案。
（1）从图1到图2，风车绕点O逆时针旋转了＿＿度。 （2）你是怎样判断风车旋转的角度的？ （3）汇报小结，画出图案
通过观察，我们发现风车旋转后，不仅是每个三角形都绕点O逆时针旋转了90°（闪烁），而且，每条线段都绕点O逆时针旋转了90°（闪烁），每个顶点（闪烁），都绕点O逆时针旋转了90°。
从画面中，我们能清楚地看到：风车旋转后，每个三角形的位置都发生了变化，我们把它画出来。按图形的三要素来画。
如果我们将风车在图2的基础上，继续绕点O逆时针旋转180°，那么黄色的三角形应该转到什么位置？这条线段（师用鼠标指明）应该转到什么位置？
生上台指明，出示动画：（风车从图2绕点O逆时针旋转180°到图3）
四、抽象概括 总结提升
今天学习了旋转，要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，它的起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点、方向，以及角度。
五、巩固应用 拓展提高
（一）首位呼应，承前启后。
过渡语：仔细观察其它图案，哪些图形还可以用旋转的方法画出来？ 学生分析这个图案是如何旋转得到的，
放手让学生独立想法设计完成，并通过交流，相一步巩固图形的旋转的方法。
（二）巩固练习
1．出示自主练习（教材第25页）第6题：（考察教学目标
1、2的要求。）
分析：该题的是用旋转的方法画图的练习。
解决办法：练习时，先让学生在脑海里进行构思，再在方格纸上画出图形。 建议：交流时，要说明画图的过程和方法。
1．出示自主练习（教材第25页）第7题：（考察教学目标3的要求。）
互学习，进
3.出示自主练习（教材第26页）第8题：（考察教学目标
2、4的要求。）
分析：是欣赏与设计的题目。为学生提供了许多美丽的图案，包含了用对称、平移与旋转方法形成的各种图案。
建议：练习时，先让学生从多方面欣赏图形，然后引导学生回答问题，设计图案。
4.小结：
（1）总结知识点：
教师提出问题：在叙述图形的旋转时要注意什么？在方格纸上画出旋转90度后的图形时关键是做什么？
学生回答后，师生一起总结：确定旋转点、分辨旋转的方向、判断旋转的角度。
在方格纸上画出旋转后的图形时关键是做找准某条线段，做它的垂线段。 （2）表扬积极动脑的学生。
板书设计：
旋转
旋转三要素：旋转点、旋转方向、旋转角度。
