第6课 春秋战国的纷争
[教学目标]
1、知识能力目标：
通过本课的学习，使学生掌握东周分为春秋和战国两个时期，春秋时期著名的霸主齐桓公、晋文公、楚庄王、晋楚争霸与城濮大战，了解南方的吴越争霸，掌握战国的形成过程、名称、方位及长平之战的影响。
能力要求：通过比较春秋争霸战争和战国兼并战争所体现的不同时代特征，培养学生在比较中认识历史的能力。
2、情感态度价值观：
通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。兴人是兴国的关键。 [重点和难点] 本课的重点是齐、晋称霸。
本课的难点是春秋争霸战争和战国兼并战争的不同，东方六国再也无力抵御秦军的进攻等表述中，就隐含着历史走向统一趋势的意思，要指导学生分析理解。 [课时]1课时 [课型]新授课
[方式与方法]综合启发式教学
[教具]地图册、我国夏、商、西周相关多媒体 [教学过程] 情景导入：这段影片讲述的是一个什么故事？（烽火戏诸侯）导致了什么后果？（当敌人真的来进攻时，往日报警、号令天下诸侯的烽火台失去了威力和作用，周幽王被杀，西周灭亡，东周开始）东周就是我们通常所说的春秋战国时期。今天我们就来学习第6课《春秋战国的纷争》
一、春秋争霸
（一）第一霸主齐桓公
出示史料： \"平王立,东迁于洛邑,避戎寇。平王之时,周室衰微, 诸
侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯.\" --《史记·周本纪》 阅读材料回答：
1、春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面？（出示西、东周变化对照表和春秋争霸的背景）
2、春秋时期出现了哪些主要霸主？最早称霸中原的是谁？
3、齐桓公称霸的原因：
1.自然条件优越：齐国东方，盛产鱼盐。
2.任用管仲，改革内政。（政治上，经济上，军事上） 3.称霸方式：\"尊王攘夷\"为号召，扩充疆界。
过渡：齐桓公以后参与争霸的是晋国和楚国。晋楚数次联合盟国在中原地区对决，先后持续百余年，是春秋时代最壮观的景象。
（二）、晋楚争霸
1、晋文公称霸的原因？（整顿内政，发展生产，训练军队）
2、奠定晋文公成为霸主的战役是什么？（城濮之战）【退避三舍】
3、想一想春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？
4、除了中原各国的争霸，还有南方的哪些国家也加入了争霸战争？（吴国，越国，出示地区图）
5、你听说过卧薪尝胆的故事吗？（出示图片）
春秋时期的三百多年间，诸候们打了四百多场大战。到春秋末期 ，初期的一百多个诸候国锐减到二十几个了。
6、开动脑筋：那么多的战争会给社会和人民带来什么影响？（出示图片）
二、战国七雄
经过春秋近300年的争霸战争，大部分的小国被兼并，出现了一些疆域比较大的国家。大国对峙的局面形成，“战国时期”开始了。 战国时期，形成七雄并立的局面（出示战国七雄示意图，让学生观察它们的地理位置，说出有什么特点？教师总结口诀：\"齐楚秦燕赵魏韩，东南西北到中间）这七雄中，哪些国家变化最大？谁能指图说说看？（如果学生能回答出三家分晋和\"田氏代齐\"可不作讲解）
说一说：战国时期著名的战役有哪些？（出示桂陵之战，马陵之战图片）
战国时期是一个人才辈出的时代，其中著名的军事家有孙膑、庞涓（出示桂陵之战要图）【围魏救赵】（继续出示马陵之战壁画图）
4、战国七雄的局面是怎样被打破的？（出示长平之战图片）【纸上谈兵】（继续出示幻灯片）
三、课堂小节：
春秋战国时期是我国历史上的动荡时期，社会主要特点是战乱纷争。春秋时期的战争以争霸为主，战国时期的战争以兼并为主。战争给社会带来了种种灾难，但在争霸与兼并过程中，国家逐渐趋向统一。（出示知识结构图） 出示历史歌谣
春秋诸侯齐首霸，尊王攘夷管助他，晋楚争霸在中原，此时旧制如碎瓦。
战国七雄并立打，桂陵马陵留史话。长平战后秦无敌，秦扫六合统天下
四、课堂练习（见幻灯片） 附：板书设计
