Unit 2 《Look at Me》教学设计
绥芬河市第四小学
周白鸽
教学目标：
1、能听说、认读 head, ear, eye, nose, face, mouth 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、能听懂 Let's do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作
3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。 教材分析：
Let's learn 部分主要是呈现身体各部位的名称：head, ear, eye, nose, face, mouth。学生在第一课时的基础上，进一步学习身体各部位的名称。
Let's do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令做动作即可。但教师要用动作提示学生区分 head and hand.并用同种方法讲解 eye and eyes, ear and ears的区别。注意 s 的不同发音不必讲解，多次带读即可。 设计说明：
在Let's learn 部分的学习时，让学生在原有单词 head, eye, face , ear, nose, mouth 的基础上，进一步学习身体各部位的名称词head, eye, face , ear, nose, mouth符合学生原有认知规律，起到以旧代新的作用。
Let's do 部分是关于身体活动的多个指令，学生在了解所学单词head, eye, face ,ear, nose, mouth 的同时，通过 TPR (Total Physical Response) 活动练习并运用表示身体活动的多个指令。
教学重点：
进一步学习身体各部位的名词head, eye, face ,ear, nose, mouth 教学难点：
1、Let's do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准
确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、ear和eye较发音易混。 教具准备：
1、教师准备 head, eye, face ,ear, nose, mouth 的卡片和图片。
2、教师准备一个活动木偶。
3、教师准备 "Head , shoulders , knees and toes"一首歌动画。 教学过程：
（一）热身、复习(Warm-up/Revision) （1） T: Good morning, boys and girls.Nice to meet you .What’s your name?
S:My name’s``````.（2）Now, let’s sing a song, OK? Head,shoulders,knees and toes.Very well, you are the best.（3）T: Now, look at me.Do you remember our friend Hui Tailang? S: Yes.T: Hello! I am Tailang.Look at me.This is my nose.This is my ear.This is my eye.This is my mouth.This is my face.Do you like him.I like him too.
（二）呈现新课 (Presentation)
1、教师出示一个活动木偶，学习头部各部位的名称head, eye, face , ear, nose, mouth。
T: We are the same with Hui Tailang, we have nose、mouth、ear、eye and face.Now, Hui Tailang has something to say.Let’s listen, and then tell me what does Hui Tailang say?
2、学生看多媒体两次后，由学生自己说出以下单词head, eye,
face ,ear, nose, mouth
3、head 指木偶的头教学生拼读head __h-e-a-d，然后贴在黑板上，再拿卡片检查读音(one by one, check two lines)。注意单词的发音。学生会读单词后教师有意引出复数。T: Look, this is my head, one head.(教师动作示范后，让学生边说边做动作。) nose
one nose mouth
one mouth
eye
two eyes ear
two ears
4、单词操练
（1） 看图片读单词，出示单词卡片学生齐读。 （2） 多媒体出示卡片，看谁读得快。 Let’s listen,who is the quickest.(快的奖励小粘贴) （认读的head, eye, face ,ear, nose, mouth卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。）
（3）四人一小组 画五官并用英语展示。（学生练习期间可质疑，教师个别辅导）
5、Boys and girls, look at the blackboard,what am I drawing? 画灰太狼，并练习单词和句子,找学生选择单词卡片贴在黑板上，然后练习This is my..句型
6、看多媒体，出示Let’s do 句子，齐读。
7、小组合作，游戏Touch…
Great! 太棒了，为了奖励你们，咱们一起来做一个游戏吧。 Let’s play a game.Touch your ear.Touch your nose… 小组练习，后找一小组学生汇报。
8、游戏：看纸条做动作
请若干学生到前面，发个打头学生一张写有Touch your…纸条
按纸条指示做动作并向后传，看哪个小组做的最快。
9、看多媒体读句子，教师带领学生一起做动作和读。
（三）课堂评价 (Aement) Let’s draw.(检查顺序Book page 16)
（四）Sum up
T: 今天Hui Tailang向我们介绍了他身体的哪些部位呢? （Students say and touch.）
（五）Homework:
1、读一读课本的第15页。（3次）
2、跟你朋友一起读Let’s do(第15页)的指令和做相应的动作 。
3、回到家里画一个自己喜欢的动画形象，并说说他们头部的各个部位。
（六）板书设计： Unit Two Look at me 灰太狼的身体各部位图 下面是一排剪出来的单词卡
Unit 2《Look at Me》教学反思：
绥芬河市第四小学 周白鸽
上完这节课我自己有几点深刻的感受：
1、课堂上让学生动一动，说一说，演一演，学生兴致高，学生一边做动作一边读单词，这样加深了学生对单词的义的认识，而且可让小部分上课好动的学生没空搞小动作，课堂纪律较好。
2、本节课教学活动的设计先通过整体呈现，再由学生说出要学的新单词，教师给学生一个自学的机会，培养了学生自学的习惯。本节课的游戏设计，先由High voice and low voice.Silent Speech 训练学生对音的认识；接着游戏：看图片快速闪出消失，学生说出，训练学生对义的认识；再由游戏：出示单词的个别字母给学生猜单词，训练学生对形的认识。通过这一系列的游戏后，学生对本课时的知识掌握得教好。
3、课堂上教师应更大胆点，放手让学生自主学习，课堂上注意培养学生互助的良好习惯
