《小雪花》教学设计
【教材分析】: 本文描写了雪花漫天飞舞的美丽景象。全文共有两个自然段，第一自然段写小雪花飘落到枝头，梨花开放了；小雪花飘落到田地，给麦苗盖上了棉被。第二自然段写小雪花越下越大，梨花越开越多，棉被越盖越厚，它们做着快乐的梦。 【教学目标】：
1、会认八个生字，会写七个生字，学会一种新笔画。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，指导雪花的一些特征。 【教学重点】：
学会本课6个生字，并能正确书写。有感情地朗读课文。 【教学难点】：
重点：会认八个生字，会写七个生字，有感情地朗读课文，背诵课文。 难点：理解雪花落在枝头、落在田野的美丽景象。 教学准备：
投影、多媒体课件。 教学时间： 两课时
【教学过程】：
第一课时
一、导入新课
1、小朋友们，老师知道你们特别聪明，今天我们先来猜个谜语：小小白花天上栽，一夜北风花盛开。千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。猜猜看，是什么？
2、学生说答案。
3、谜底就是雪花，大家见过雪花吗？它漂亮吗？我们今天来学一篇短文，题目就是《小雪花》。
指名读题、评议:哪位小朋友愿意把课题读给大家听？齐读课题
二、认识生字
1、大家想快点朗读课文吗？先把生子宝宝送回家吧。
2、出示生字词语： 枝头好像梨花 麦苗开放落到 棉被快乐做梦
3、认读生字。
4、教师指导：
5、学生再次读词语。
飘呀飘呀越开越多越高越厚越写越好越画越美
6、男女生赛读。
7、开火车读。
8、齐读。
三、通读课文，感知内容
1、教师配音配画范读，领读。
2、指导学生自读课文，读通课文。
3、指导读第一段。师：通过读课文，你知道小雪花落到哪儿了？分别是什么样子？学生回答，教师归纳。
（1）飘落在枝头，好像梨花开放了。课件展示：枝头雪景和梨花开放图景。指导学生观察比较，理解形似处，体会优美的句子。
（2）落到田野，好像给麦田盖上了棉被。课件出示：麦田雪景图。师：为什么说“好像给麦田盖上了棉被”？学生回答，教师评议。（3）学生齐读这段内容，特别注意读好：飘呀飘呀、开放、盖上等词语。
三、布置作业
1、朗读课文。
2、搜集有关雪花的诗歌，读一读。
板书设计：
小雪花
枝像梨苗盖棉被梦
第二课时
教学过程
一、复习导入
上节课我们欣赏了雪花飘落在枝头，飘落到麦田后的美丽景象。这节课我们继续学习课文，会写生字，能够背诵课文。
二、背诵课文
1、你能把这篇课文被送出来吗？大家快点来试试吧。
2、学生熟读课文，试着背诵课文。
3、教师讲解：这篇课文共有两个自然段，第一段写雪花飘落到枝头，梨树开花，雪花飘落到麦田，麦苗好像盖上被子。第二自然段写雪越下越大，梨花越开越多，棉被越盖越厚。梨树和麦苗做着快乐的梦。小朋友们只要沥青课文内容背诵起来就容易了。
4、学生在读课文。
5、指名背诵。
6、男生背诵。
7、女生背诵。
8、齐背诵。
三、学习第二自然段。
大屏幕上出示第二自然段：
（1）枝头的梨花为什么会越开越多呢？麦田的棉被为什么越盖越厚呢？（学下得很大很多）
（2）学越下越大，梨树和麦田都怎么样了呢？（睡着了） （3）它们在做快乐的梦，“快乐”是什么意思？想象一下，梨树和麦田做了什么美梦呢？
只要学生说的河里就给予奖励。 （4）学生齐读这一段。
（5）背诵第二自然段。
（6）想一想，小树和麦苗会做什么梦呢？
我会想象： 小树梦到了（） 麦苗梦到了（）
引导学生回答，如：和小雪花一起捉迷藏等。
（7）小雪花还会飘到哪里去？那里会有什么变化呢？
（8）师：冬天到了，小雪花漫天飞舞，给麦苗盖上了棉被，从中看出小雪花是个怎样的人？学生回答，教师归纳：活泼可爱、热心助人等。
