《郑人买履》教学设计 中心实验小学
岳 莉
教学内容:北师大版语文五年级上册第六单元《寓言二则》中的《郑人买履》 教材分析:《郑人买履》借一个宁可相信自身脚的尺码而不相信自身的脚的人,讽刺墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。这则寓言故事生动有趣,言简意赅,是用“蠢人蠢事”——可笑的事,从反面给人启迪,耐人寻味。
学情分析:经过几年的语文学习和实践,学生已经掌握了一些学习语文的方法,具备了一定的独立学习语文的能力,这则寓言虽然是文言文,但是有译文可供借助,学生学起来就容易多了。因此,和现代文的教学一样,仍坚持以自读为主,重在感悟、积累的战略。教学中,尽量让学生自主、合作和探究学习,让他们自身质疑、释疑,教师适当点拨、扶助。
教学目标:
1.知识目标:学会本课生字。能正确、流利地朗读课文。
2.能力目标:能借助工具书及注释理解课文,初步领悟课文所讲的道理。 3.情感、态度、价值观目标:教育学生做事不能墨守成规,要注重实际。 教学重、难点:读懂课文,理解寓意。 教学方法:读一读,说一说,演一演。 学习方法:小组合作探究的学习方法。 教学课时:1课时 教学过程:
一、归纳方法,化难为易 揭示课题;板书课题;学法回顾。
二、初步感知,读通古文
通过多种形式的读,将古文读通顺。
三、整体理解,读懂古文
1.以小组为单位,根据译文、工具书理解难懂的字、词,弄清每句话的意思。 2.小组交流汇报。
3.师引导解决通假字“坐”和“反”;多义字“置”和“之”。 4.挑战项目“我问你答”, 小组合作演一演。 5.说说故事,内化课文语言。
四、韵味朗读,读透古文 1.指名读,评价。
2.师范读。 3.生自由读。 4.齐读。
五、联系生活,理解寓意
1.质疑:在《郑人买履》这篇文章中,郑人最终买到鞋子没有呢?为什么? 2.给郑人今后的生活提点建议,告诉他今后在生活中应该怎么做? 3.我们应该怎么做?明寓意。
六、总结全文,深化认识
七、布置作业
1.背诵并会默写《郑人买履》。(必做) 2.收集寓言故事,小组内交流(选做)
3.小组表演《郑人买履》,注意丰富人物的语言、动作、神态。
板书设计:
郑人买履
度足 — 忘操、反归 — 不得履
要从实际出发
灵活运用
(选做)