语文教案
一、课题名称：《郑人买履》 课题类型：新知课
二、教材及单元：《语文》苏教版七年级上册第一单元第4课《寓言二则》
三、教具、学具准备：教材、黑板
四、教学目标： 【知识与技能】
1.学习文中的生字，掌握几个多音字的读音，理解一词多义； 2.能正确流利地朗读课文，能背诵课文； 3.能借助注释和工具书读懂浅显的文言文； 【过程与方法】
1.能根据注释，借助工具书读懂句子，能概括文章； 2.培养学生的概括能力与表达能力； 【情感态度与价值观】
1.懂得寓言故事告诉人们的道理
五、教学重点：
1..顺利流畅的朗读课文，理解课文意思 2.掌握“度”的读音和意思，理解一词多义 3.理解寓意 4.复述故事
六、教学难点： 1.掌握“度”字 2.复述故事 3.理解寓意
七、教学方法：
讲述法、提问法、小组讨论法、角色扮演法
八、教学过程：
（一）介绍寓言
1.师：请同学们打开课本，先看看题目，“古代寓言二则”。有谁知道什么是寓意吗？
寓言：是一种文学体裁，在短小的故事里寓寄较深的道理，以进行劝喻或讽刺；常用比喻、象征、夸张、拟人等手法。
2.师：那你们知道世界上最早的寓言书叫什么名字么？ （《伊索寓言》） 没错，就是《伊索寓言》。里面有很多大家耳熟能详的故事，有同学能说一说吗？ （如《农夫和蛇》冬天，农夫发现一条蛇冻僵了，他很可怜它，便把蛇放在自己怀里。蛇温暖后，苏醒了过来，恢复了它的本性，咬了它的恩人一口，使他受到了致命的伤害。农夫临死前说：“我该死，我怜悯恶人，应该受恶报。”
这故事说明，即使对恶人仁至义尽，他们的邪恶本性也是不会改变的。”
《狐狸和葡萄》
饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。”
这就是说，有些人能力小，做不成事，就借口说时机未成熟。） 3.师：那谁知道中国最早的寓言故事集又是什么呢？
《韩非子 外储说》是我国最早一部寓言故事集，我们学过的《自相矛盾》就是选自《韩非子》一书，而今天要学的《郑人买履》也同样出自《韩非子》这本书。
（二）题目解析
1.（板书题目，重点说“履”字）
师:“履”字是半包围结构，书写时，要使“尸字头”能包容里面的部分，我们做人也要学会“包容”。
（教师示范书写，学生按要求书写） 2.请同学们齐读题目：郑人买履
3.师：通过预习，谁能说一说，“郑人买履”是什么意思？ 生：郑国人买鞋。
师：你是怎么知道“履”的意思就是“鞋子”的呢？ 生：从书上的解释中看出来的。
师：你真会学习！参照注释理解课文是学习文言文的一个好方法。 4.（板书：参照注释理解。）
师：请同学们想一想：当我们拿到一篇文言文，首先应该做什么呢？
生：要多读几遍。
师：对，书读百遍，其义自现，朗读也是学习文言文的好方法。 （板书：朗读。并将之与“参照注释，理解”共括为“方法”。）
（三）朗读课文
1.师：很好，今天我们就用你们自己归纳的方法来学习这篇文言文。首先，请同学们跟着老师读一遍课文，边读边把自己的不会的字注音。我读一句，你们跟着读一句，好吗？
（用缓慢语速一句一句读课文，学生跟读）
2.师：接下来请同学们自己读几遍，同桌之间可以互相读，给对方检查有没有读错的地方。
3.（全班读——分小组读——分男女读——抽几人起来读）
（四）理解课文内容
1.师：把课文读通顺之后，我们接下来应该怎样学习文言文呢？（指板书——参照注释理解）
2.师：下面，请大家以四人小组为单位，借助文中的注释和手上工具书，相互交流，弄清每一句话的意思。有弄不明白的地方就呼叫老师，老师会过来帮助你们的。（小组内相互交流，教师巡视，有针对性地辅导）
3.师：通过刚才我去和你们交流，我发现有几个地方大家有点模糊的， （板书：“度、反、之、遂、”并解释）
4.下面就请各小组派代表汇报一下刚才的学习情况，每组说一句好不好？
····（全班交流每句话的意思，师生互相订正讲得不合理的地方，将课文的意思讲清楚。）
5.（交流完毕，全班齐读课文） 6.师：大家都已经理解了这篇课文的意思，下面我想请几位同学用自己的话来简单概括一下这个故事好不好？有没有主动的呀？
补充：概括文章主要内容时，抓住谁+干什么+结果怎么样来进行概括。 （抽人单独叙述）
（五）理解寓意
1.师：听了刚才几位同学经常的故事叙述，那么，老师现在要提几个问题了：这位郑国人为什么买不到鞋？
生：“宁(nìng)信度，无自信也。
2.师：这位郑国人宁可信尺码，也不相信自己的脚。他买鞋的故事，成为了千古笑谈。谁能给他提点建议，告诉他今后应该怎么做？ （生1：做事情要动脑筋，应该从多个角度去思考。
生一：我想告诉他，今后要尊重一些应该有的规律，不能够墨守成规。 生二：不管遇到什么事情都要灵活处理。
3.师：从这个郑国人身上，你受到了什么启发呢？
生一：我们不能像他一样。我们应该多想办法，去解决问题。 生二：我们应该对自己有信心，遇事要灵活处理。 生三：不管做什么事，都应该多动脑筋思考。 4.（揭示寓意）
指导学生以“寓言通过_________的故事，说明（讽刺）了_______。”的句式来说完整的话。
（可以从不同的角度来谈看法，不求统一的答案，只要说得有道理就可以） （1）从整个故事来看，说明做事不要太呆板，要灵活，善于变通；
（2）从那个郑国人忘了带尺码，说明做事不能马虎，要小心，多带点记性； （3）从郑国人宁愿相信自己的尺码也不相信自己的脚来讽刺那些做事不注意从实际出发，教条主义的人。
九、布置作业
（一）改编并演绎故事。
师：希望大家能在课后发挥自己的想象力，把这个故事补充和改编一下，使这个故事更加生动有趣。大家可以想想：这个郑国人为什么要买鞋？他去买鞋之前是怎么想？卖鞋的老板又会说什么？没有买到鞋子他是怎么想？还有围观的别人还说了什么?等等问题。并且把这个故事演出来。以大组为单位，利用课余时间互相讨论，自行分配角色，下次课课前表演。
（二）背诵课文
十、板书设计
郑人买履 《韩非子》
度 遂 方法 { 朗读
反 宁 参照注释理解
