说课---站姿礼仪
开场白
各位领导、老师，您们好！我说课的题目是《站姿礼仪》。
[教材选用]
《站姿礼仪》是北京师范大学出版社出出版金正昆主编的《现代礼仪》（第二版）第五章《仪表礼仪》中的重要内容。这一章共分五节，我从中选取第五节中的站姿礼仪，作为本节说课的内容。
[教材分析]
礼仪作为职业学校公共基础教育的一门学科，越来越受到人们的普遍重视。而我选取的说课内容《站姿礼仪》是《现代礼仪》第5章《仪态礼仪》中的重要内容。该章内容在整
本教材中起着重要的作用，而“站姿礼仪”又是本章学习中应掌握的重要部分，既对学生个人形象的塑造和学生素质的提高有着重要意义，又对以后章节的学习产生深远的影响。
[学情分析]
我所授课的对象为刚入校的2010级新生服装班，他们对礼仪知识有一定了解，但基础薄弱，缺乏规范、系统的礼仪知识，因此规范礼仪知识的学习、个人良好形象观念的树立及正确行为习惯的养成，成为礼仪教学的重点内容。
[教学目标]
针对学生特点，遵照教材内容，并结合实际要求，我确立如下教学目标：
知识目标：
1、明确学习站姿礼仪的积极意义，
2、掌握正确的站姿要领和男女站姿的基本类型
3、学会使用站姿练习的正确方法 能力目标：
1、培养学生获取知识、应用知识的能力，在学习中能运用所学知识，进行正确的站立练习
2、学会在不同的场合运用不同的站姿，塑造优美的个人形象，
情感目标：
1、培养学生学习兴趣和合作学习能力
2、通过学生个人良好形象的塑造，提升学生素质，提高学生进入社会、适应社会的能力。
[教学重点]
1、站姿礼仪的基本要求及常见男女站姿的基本类型
2、站姿的练习方法 [教学难点]
学生自主学习和合作学习能力及正确站立习惯的养成。
[教法设计]
为更好完成本节课的教学目标，我采用以下教学方法：
1、确立主题法。
本节课的学习主题是：优雅气质站出来。这种方法既有新颖性，又揭示了本节课学习内容、暗示了学生学习的方法，利于学生学习和个人良好形象观念的建立。
2、案例导入法。
这种方法旨在让学生明确学习站姿礼仪的意义，引发学生学习兴趣。
用来出示教学目标、展示站姿形象图片和本节课重点知识的列示。
3、观摩、练习法。
教师提供的几种正确站姿图片和文字提示的引领下，按照学生人数进行分组，教师和学生一起练习站姿的几种方式。运用此方法可较好的集中学生课堂注意力，提高学生对所学知识的感悟力和对基础知识的巩固。
[学法指导]
本节课主要让学生会运用如下学习方法：
1、观摩演示法。观看情景表演和教师示范，培养学生的观察和运用能力。
2、练习法。在教师进行示范演示后，让学生参与练习，提高学生的感知能力。
3、对比分析法。通过观察、练习，分析男女站姿的不同之处，培养学生思考能力
4、小组讨论。培养学生合作学习的能力
5、自主学习法。将站姿礼仪的训练方法作为学生课下自主学习和掌握的内容。这种方法既提高了学生的学习主动性，又并培养了学生自主学习的能力。
[教学过程]
一、新课导入：向学生讲述案例，让学生明确学习站姿礼仪的意义，并怀着好奇心进入本节课的学习，让学生在倾听和潜意识的思考中完成第一个教学目标。
二、出示学习目标，使学生明确学习任务并揭示主题（用多媒体打出字幕优雅气质站出来。）
三、分析重点难点，进一步明确学习内容
四、授课内容安排
（一）正确的站姿要求。在学习新知识之前，先用多媒体向学生展示一组优美的人物形象图片，引导学生观察图片中人物形象特点，并进行对正确站姿要求的思考与讨论，通过学生讨论得出正确的站姿要求的结论，教师用多媒体显示具体要求并进行总结。整个问题的解决，以学生的观察和讨论为主，教师的引导为辅，符合教学论中内因和外因相互作用的观点，充分发挥了学生学习的主观能动性。并成功完成第一个重点教学内容。
（二）手位
1、学生思考并回答，教师提出问题：你认为在站立时手应该怎样放置？
2、多媒体出示正确手位图片，学生观看
3、教师引导学生进行不同手位的摆放练习
（三）脚位
1、学生思考教师提出问题：你认为在站立时脚应该怎样放置？
2、多媒体出示正确脚位图片，学生观看
3、教师引导学生进行不同脚位的站立练习
（四）几种基本站姿。
通过上面学习，引导学生思考：如果我们按照正确站姿的要求并结合手位、脚位的摆放，你认为可以把站姿礼仪分成几种类型？学生进行分组讨论后，教师进行总结。然后用多媒体分别列示男女站姿的各种类型，并分别配以图片展示。接下来，学生在教师的示范引导和鼓励下，分男、女组进行站姿练习。男生跟教师一起练习男士站姿，女生观摩并提出男生练习中存在问题；女生跟教师一起练习女士站姿，男生观摩并提出练习中存在问题。完成第二个重点教学内容。
（五）站立时的注意事项
通过上面学生对基本站姿的练习，让学生思考并分组讨论站立时还应当注意那些问题？教师和学生一起总结讨论结果，并将生活中常见的错误的站姿形象，用多媒体显示出来，以加深学生记忆。
（六）站姿礼仪的训练方法用多媒体出示后，设计成学生课后自主练习的内容。这是我在教学过程中要教会学生自主学习所设计的一个重要的形式，也是我教学方法的一个创新，同时也提供了学生养成良好站姿习惯的途径，为突破教学难点买下了伏笔。
（七）课堂小节。教师带领学生对本节课学习内容和情况进行总结，指出学习过程中的优缺点，提出课下学习的要求后用多媒体打出优雅气质站出来 ，再一次揭示主题。
（八）作业布置：课下练习站姿。
板书设计
一、站姿礼仪的基本要求 站
二、手位
姿
三、脚位 男士站姿
礼
四、几种基本站姿
仪 女士站姿
五、站立时的注意事项
六、站姿礼仪的训练方法
[结束说课]
我对本节课的设计有两个创新之处，一是运用主题法，让学生有与众不同的感觉；二是把部分教材内容设计成学生自主学习，既充分体现了教师对学生的信任又培养了学生个人的独立学习的能力。以上是我对本节内容的教学设计，不足之处，敬请各位评委老师批评指正。今天的课就说到这里，谢谢大家。
