教师快速成长的10个要诀
（要诀4∽6）
培训时间： 2013年 1 月 18 日 上午 共4学时 培训教材名称：《教师快速成长的10个要诀》 培训内容：思想是课堂教学的风骨
——教师快速成长要诀4：思想
一、没有思想的教师能走多远
教育思想的进步是教师成长的重要前提，任何一次教育改革，无不以教育观念的变革为先导，而教师每前进一步，也无不依赖教育观念的突破。
二、什么是教育思想？
——教育思想是指教师业已形成的对教育现象及其规律的认识和概括。
三、当前教师课堂应树立的几种新课程教育思想
（一）从“教知识”到“促发展”。
（二）从“讲成功”到“学成功”。
（三）从“尊重教材”到“超越教材”
（四）从“关注知识”到 “关注情知”
四、当前我国应试教育的负面影响主要表现在以下方面：
1、迷失的培养目标
2、干扰正常教学秩序
3、把聪明孩子教愚笨了
4、扼杀性格和异化了教师教学个性
五、积淀教育思想的方法
（一）书本的理论学习
（二）听学术报告
（三）向优秀教师学习
（四）自我感悟
1 培训内容：好风凭借力，送我上青云
——教师快速成长要诀5：研究
一、研究对教师意味着什么
1、有研究才有效率 （案例一）见P106
2、有研究才能成长 （案例二）见P107
二、重视小课题研究
（一）什么是小课题研究
小课题研究是一种“草根式”的小型化研究。是教师以自身教育教学过程中迫切需要解决的问题为研究对象，以问题解决、经验总结为研究目标，吸纳和利用各种有利于解决问题的经验、知识、方法，改进教育教学工作，同时提高教育教学水平，促进教师专业发展的课题研究。
（二）小课题研究的特点
1、小——切口较小，内容单一
2、活——自由选择，自主性强
3、实——实践中来，为实践服务
4、快——短周期，快出果
（三）小课题研究的选题
1、误区：
※太大——贪大求洋，越搞越复杂。 ※太远——舍近求远，得不偿失。 ※太空——只见文字材料，不见实际效果 ※太细——量化,追求纯而又纯，浪费时间。 ※太浅——虎头蛇尾，浅尝辄止。
2、小课题研究的选题只要具备六个字即可： ——想做，可做，能做。
2 培训时间： 2013年 1 月 18 日 下午 共4学时 培训教材名称：《教师快速成长的10个要诀》 培训内容：怎样才能使教学反思更有效
——教师快速成长要诀6：反思
一、为什么要重视教学反思
1、反思是积累经验的有效方法。
2、反思总结能帮助教师认识教育的客观规律。
3、反思总结让自己获得教学经验的真经。
二、当前教学反思的误区
1、学校客观因素造成的误区 （1）、学校要求的过多过频。 （2）、学校强制多于自主。 （3）、学校缺少指导和引领。
2、教师主观因素造成的误区 （1）、认识不足敷衍应付。 （2）、教学反思不到位。
三、什么是教学反思
——教学反思是指教师从事教学实践后回过头来思索自己过去做过或经历过的教学活动，从中总结经验教训，指导今后的工作。
四、教学反思“六部曲”
1、我遇到了什么事情
2、我怎样解决这件事
3、为什么要这样做
4、我采取的策略解决问题了吗
5、我的做法是否符合教学原理，是否符合学生的需要
6、我从中得到什么启示
五、什么是教学后记
——是指教师上完一节课，及时把成功的经验或失败的教训写成
3 书面材料，作为日后教学的参考，从而促进自己教学能力的逐步提高。教学后记又称“课后小结”、“教学笔记”、“课后备课”。
六、教学后记的内容
1、记教学成功之处
2、记教学失误之处
3、记教学实录
4、记教材教法处理
5、记新的收获
6、记学生的建议
7、记学生学习中带普遍性的问题
8、记瞬间灵感
七、教学后记应注意的问题
1、及时
2、精要
3、升华
4、持久
八、教育叙事研究
1、围绕中心，突出主题
2、写自己的故事要真实
3、叙事应有情节
4、叙事应有情节
5、长短适宜，有情感体验 ▼▼▼阅读链接：
案例1：《举左手的故事》见P139 案例2：《《心情由自己决定》见P139-140 案例3：《《一路艰辛 一路欢歌》见P140-142 案例4：《《从山穷水尽到柳暗花明》见P142-144 4
