《教师快速成长的10个要诀》培训讲义
主讲教师：
第1～2学时
培训时间：2012年7月25日 星期三 10:00—12:00 培训内容：
开发动力，扬帆远航
——教师快速成长要诀1：动力
话题：谁能陪你一辈子
一、理想定位——追求有价值的人生
你的人生理想定位不同，你的人生追求就不同；你的人生追求不同，你的人生价值就不同，你的人生地位也就不同。
二、职业认同——坚定崇高的教育信念
职业认同就是指一个人对所从事的职业在内心里认为有意义、有价值，并能够从中找到乐趣。职业认同简单地说，就是做自己希望做的事。
三、专业追求——让生命之树常青
户口是空饭碗，文凭是泥饭碗，能力是铁饭碗，创新能力是金饭碗。
四、有点野心——赢得发展的机会
机不可失，失不再来。现代人没必要过分谦虚。干柴遇不到烈火，永远也不会燃烧。 千里马碰不到伯乐，只能拉车。
五、克服职业倦怠——保持阳光心态
1、保持阳光心态：一个人之所以不幸福，不是因为得到的少，而是因为计较的多。
2、珍惜现在的工作岗位：一个人心有多大，舞台就有多大；心在哪里，舞台就 哪里；舞台在哪里，成就就在哪里，幸福就在哪里。
第3～6学时
培训时间：2012年7月25日 星期三 14:00—18:00 培训内容：
方向比努力重要，目标比勤奋有效
——教师快速成长要诀2：目标
话题：不怕路走得远，走得累，怕没方向
一、教师成长要有成长目标意识
教师成长不快的一个重要原因。他们表现为“三忙”: 匆忙、迷茫、盲目
二、教师怎样规划成长目标
（一）分析自己的优势劣势；
（二）规划成长目标 ；
（三）选准突破口；
（四）分解目标：化难为易、化整为零、由近及远。
三、教师实施目标的策略
（一）看目标，别看脚下；
（二）需要调整即调整，该放弃则放弃；
（三）不要事事追求完美；
（四）寻找工作中的快乐。
天道酬勤，亦酬术
——教师快速成长要诀3：方法
话题：为什么这些教师没有出类拔萃
一、读书积淀法
教师成长的路千万条，但是读书学习是教师专业化成长最直接、最简便、最有效的方法途径之一。
（一）读书对教师意味着什么？
读书是一种备课；读书是一种积淀；读书是一种研究；读书是一种成长；读书是一种修养。
（二）教师应该读什么书？
•读自己专业的书——这是立身之本 •读教育报刊——了解同行在思考什么 •读教育经典——以史为鉴
•读中小学生的“书”——走进学生心灵 •读人文书籍——开阔视野
•读“无字”书——观察生活
（三）教师应该怎样读书？
1、读与研的结合（带着问题读，发现问题，解决问题）。
2、读与思的结合（行成于思，毁于随）。
3、读与积的结合（求知如采金，积学似储宝 ）。
4、读与用的结合（在工作中学习，在学习中研究在研究中工作）。
5、读与写的结合（随读，随想，随收集，随总结）。
6、读与趣的结合（让读书成为一种兴趣和快乐）。
二、经验移植法
基本程序是：学——仿——创——写
三、备课提升法 于漪“三备两思”备课法
四、公开课历练法
公开课的神力？
压力就是动力。准备就是提高，群言就是智慧。
五、师法名师法
独学无友，孤陋寡闻，是成为名师的大忌。 吴正宪——站在巨人的肩膀上。
拜师注意的问题：①真心真意的虚心求教；②不能迷失自己。
六、怎样科学利用时间
1.计划一点；2.结合一点；3.授权一点； 4.节省一点；5.利用一点；6.安静一点。
第7～8学时
培训时间：2012年7月26日 星期四 8:00—10:00 培训内容：
思想是课堂教学的风骨
——教师快速成长要诀4：思想
话题：没有思想的教师能走多远
一、教育思想是一种教育生产力 有思想的教师才是最有发展的教师
二、当前教师课堂应树立的几种新课程教育思想
（一）从“教知识”到“教发展”
（二）从“讲成功”到“学成功”
（三）从“尊重教材”到“超越教材”
（四）从“关注知识”到“关注情知”
三、教育思想的突围
“玩出来的发明家——牛培行”
启示：世界上没有绝对的差生，只有特定环境里的差生；人才是多元化的。
四、教师教育思想的积淀
教师积淀教育思想的方法途径：
1、书本的理论学习—（读书-思考-实践-写作）读书四部曲
2、听学术报告—看观摩课、听学术报告、听教学经验介绍
3、向优秀教师学习—参观学习，现场考察、咨询、请教
4、自我感悟—因为我们失去了斗志，一些事情才难以做到
第9～10学时
培训时间：2012年7月26日 星期四 10:00—12:00 培训内容：
好风凭借力，送我上青云
——教师快速成长要诀5：研究
话题：“两眼一睁忙到熄灯”值不值
一、研究对教师意味着什么
1、有研究才有效率；
2、有研究才能成长；
二、研究不能这样搞
脱离实际的伪研究，对教师有害无益。研究不能闭门造车、坐而论道，不能只立项不结题，只评比不推广，只发表不应用。
三、重视小课题研究
（一）什么是小课题研究
课题研究是一种“草根式”的小型化研究。
（二）小课题研究的特点：小、活、实、快
四、小课题研究的选题
1、选题误区：太大、太远、太空、太细、太浅
2、好的选题应该做到六个字：想做、可做、能做
五、小课题研究的方法
1、从总结开始；
2、从叙事研究开始；
3、从写案例开始；
4、从实验研究开始。
六、小课题研究成果的表述
1、为什么研究（目的）；
2、怎样研究（做法）；
3、研究收获（效果）；
4、研究感悟（反思）。
第11～12学时
培训时间：2013年1月23日 星期三 10:00—12:00 培训内容：
怎样才能使教学反思更有效
——教师快速成长要诀6：反思
话题：袁老师成功的秘诀
一、反思是教师成长之桥
（一）为什么要重视教学反思
1、积累经验；
2、认识规律；
3、获得真经。
（二）当前教学反思的误区
1、学校客观因素；
2、教师主观因素。
二、怎样理解教学反思
（一）教学反思定义
（二）反思总结要重视动笔。
（三）教学后记应注意的问题。
1、及时；
2、精要；
3、升华；
4、持久。
三、怎样写教学后记。
（一）什么是教学后记。（又称“课后小结”“教学笔记”“课后备课”等）
（二）教学后记的内容和形式。
记“教”。（记教师对教材 的理解和处理，记教师教法的选择运用。）
记“学”。（记学生学习中的疑难，记学生思想上的火花，记课堂上的偶发事件及其处理等）
四、教育叙事研究
写叙事研究文稿注意事项：
1、围绕中心，突出主题。
2、写自己的故事要真实。
3、叙事应有情节。
4、叙事与议论结合。
5、长短适宜，有情感体验。
第13～16学时
培训时间：2013年1月23日 星期三 13:00—17:00 培训内容：
张扬个性，做最好的自己
——教师快速成长要诀7：个性
话题：真正的教学艺术是个性化的
一、在个性潜能中找到自己
个性潜能的定义：就是存在个体中个性方面的潜在的能量。 开发个性潜能的好处：
（一）有助于发挥教师自身的优势；
（二）有助于弥补自身短处；
（三）有助于形成风格。
（四）有助于发挥主导作用。
二、教师个性潜能的开发
（一）自我意识，关注自我。
（二）寻找优势——发现自我
（三）学习积累——提升自己
（四）探索创新——超越自我
三、让教学个性形成风格
（一）教学有个性才能形成风格
（二）教学个性风格
教学个性风格是指在达到相同的教学目的的前提下，教师根据自己的特长，所经常采用的别具一格的教学方式方法。是教师在教学过程中自然表现出来的一种稳定的教学风貌和特点。
四、尝试建构教学模式
教学模式定义：在一定教学理论指导下，以简化形式表示的关于教学活动的基本程序和框架。
让业余情调滋养你的人生
——教师快速成长的要诀8：爱好
话题：生活是七彩阳光
一、做一个有爱好特长的教师
（一）增加乐趣，减少疲劳；
（二）拓展视野，促进工作；
（三）陶冶身心，增加情调；（一个人，生活着，有所爱、有所好，生活才能有情调。）
（四）发现自我，形成个性；
（五）个性张扬，学生青睐（教师关键时刻露一手）。
二、教师爱好特长的诠释
（特长=兴趣+天赋；兴趣—爱好—特长—职业）
1、爱好定义：是指对某种事物具有浓厚的兴趣，并积极参加活动；
特长定义：是指个人特别擅长的技能或特有的工作经验。
2、兴趣爱好分类：艺术类、体育类、鉴赏类、休闲类、实用类、网络类等。
三、教师爱好特长的发展
（一）增强发展意识；
（二）兴趣为基础；
（三）扬长避短；
（四）分清主次；
（五）进得去与出得来；
（六）除去浮躁。
第17～20学时
培训时间：2013年1月24日 星期四 8:00—12:00 培训内容：
阳光总在风雨后，韬光养晦见彩虹
——教师快速成长要诀9：意志
话题：谁能笑到最后
一、怎样看到挫折和失败
（一）失败有必然性
（二）失败是一所学校
1、促进反思，总结经验教训
2、磨砺意志，告别浮躁。
二、怎样应对挫折和失败
1、失败分三种：实力上的暂时失败、心理上的失败、实力和心理都遭受挫折。 失败不可怕，可怕的是挫折失败后的沉沦。
2、失败后的崛起
①战胜心理上的失败；②反思，查找原因。
三、怎样突破成长高原期
1、高原期定义：教师专业发展“瓶颈”，停滞不前。
2、高原现象的成因
①主观因素：小进即安；习惯思维的桎梏（心理定势）；努力方向的迷失（不知下一个奋斗目标的哪）；知识能力底蕴不足； ②客观因素：学校管理的缺失；难度加大，学校研究氛围差；展示锻炼机会少； ③查找原因：从动力上找原因（职业倦怠）；从知识结构上找原因；从观念上找原因（心理定势）；从方法上找原因；从环境上找原因（认可问题）；
四、怎样减少和避免失败
（一）韬光养晦：要“深挖洞、广积粮、缓称王”。教师学会保护自己，减少成长中的干扰。
（二）闯过五道关：信念关、寂寞关、困难关、非议关、自我关。 胡杨树的脊梁：生长一千年不死，死后一千年不倒，倒下一千年不朽。
做一个阳光快乐型的教师
——教师快速成长要诀10：幸福
话题：对“春蚕”“红烛”精神的另一种思考
一、教师是你的工作，也是你的快乐人生
人的一生，最灿烂、最辉煌的年华是在工作岗位上。教师每天在学校工作的经历就是生命的历程。
二、现代人为什么缺少幸福
物欲横流，人心浮躁，淹没了人的精神世界。现代人的不幸福与缺乏目标或失去信仰有密切的关系。
三、幸福的诠释 知足是福福如海，厚德载福福无量
四、教师职业幸福的宣召与体验
（一）热爱生活；
（二）善于发现；
（三）勇于创新；
（四）学会转化；
（五）宽容大度；
（六）舍得放弃
第21～22学时
培训时间：2013年1月24日 星期四 13:00—15:00 培训内容：
科学求索世界，躬行历练人生
——回眸我的专业化成长历程
一、学习——凝聚力量
二、写作——谋求发展
四、讲学——交流思想
五、常思——积淀经验
（一）宁在自家找宝，不在他家家挖金
（二）宁在点上打井，不在面上挖坑
（三）宁搞不正规土研究，不搞纯而又纯洋研究
（四）宁可自己动脑打市场，不去一味找局长
