听课心得体会
很感谢教育局给我们“随班学习”一个星期的机会，为刚踏上教师行业的我指明了方向，在这个为期一周的学习中我很感谢肖老师对我的悉心指导。听完肖老师的课，觉得自己和肖老师的差距好大，要学习的东西太多了，下面就谈谈我个人听完课的一些心得体会吧。
首先，就备课而谈，要上好一节课备课备的好不好很关键。在这一个礼拜每天备的教案，肖老师都会仔细的看，用红笔详细的修改。告诉我们写的教案最主要就是要可行性，如果一篇教案仅仅是语言写的很好，结构很完美，但是如果不能实行那你的教案只是好看的而已，对你上好课一点意义也没有。所以备课首先最重要的还是可行性，其次在备课写教案时每个环节的链接语很重要，还有一些在课上引导学生的语言，和必须提的问题都要写清楚。在备课中要突出重点详略安排恰当。备课最后一步板书设计曾是我在教学中最为苦恼的问题，这次通过肖老师学到了板书设计的技巧：短小精炼，语言精巧，突出重点。
第二，新课标中说到：学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程。”我觉得在肖老师的教学过程中就很好的体现了。在肖老师的课上“读”永远是主角，而且读的方式更是多种多样，比如，男女对读，同桌对读，前后排分角色朗读，指名读等等都是我学习的内容。 在低学段三年级教学中肖老师在课堂上很多鼓励性的语言：“你真是一个听讲仔细的小朋友”，“你上课真认真老师给你加面小红旗”，“你回答问题的声音真响亮”等等，这些语言调动了学生学习的积极性和热情，会更加投入到知识的学习中，而我在这一方面做的就不是很好，鼓励性的言语很是单一，一节课就会讲“你真棒”，说多了就没有效果了。在上汇报课的时候肖老师在评课的时候也着重提出了这一点。所以教学语言组织这方面是我以后在教学中需要不断学习的内容。
第三，三年级的学生已经有一定初步学习生字的能力，但识字的教学依然是三年级教学的重点。在“随班学习”我听讲了肖老师的识字课，在课上肖老师一般一节课就6个生字词左右，相对自己在教学中一节课14个字，我都未曾心里想过学生能接受能掌握吗？这是我在以后教学中要好好反思的。在讲字的时候肖老师讲的很清楚，一个字的拼读，偏旁，结构，组词，运用，每个环节都安排的很恰当。在讲偏旁时对重点笔画进行引导，指正，并在学习生字时还会复习以前学过相似的字词。比如：“准”让学生换个偏旁能变成什么字呢？学生会马上搜索自己脑海的知识，很快讲出“推，谁，堆”等。这种学习模式是我以后要学习的。在识字课我还有一个重大的发现，也是我以后必须学习的方面：在识字课上一半多时间是学习生字词，一半课肖老师是拿来写生字词的，在自己任教的时间从来没有在课堂上拿出时间让他们练字，只是不停在讲讲。对于乡镇小学生回家后自觉性较差，回家马上就打开电视，字的练习早就抛在九霄云外了。正如肖老师的一句很重要的话“不动笔墨，不学文”，不让他们动笔怎么让他们掌握，仅仅凭听有用吗？
第四， 肖老师对教材的处理和把握有其独到之处。在教材把握上突出重点，充分的运用到教学教具，让学生眼，手都真正的投入到学习中。刚踏上教学岗位，教语文我最怕教的就是古诗和习作，我把困惑告诉了肖老师，肖老师很耐心的讲解了古诗的讲授方法，说道低学段古诗的教学最主要的四个字“以读成诵”，最不好的就是逐个字词的解释，在讲古诗最重要的是结合图片创设好情景，让学生结合图理解诗的意思，最后多读，每遍的读都是一次感情的升华，而且可以利用课堂几分钟背诵诗。而对于习作是我最恐惧的，肖老师亲切的说道三年级的习作刚刚起步，习惯的养成是很重要的，在教习作时要让学生先充分的思考，然后列提纲，写草稿，在修改后定稿。听完肖老师的经验，我真的觉得惭愧，在第一单元的写作自己根本就没有这些习惯的养成，只是讲了一点点就让他们动笔写，最后效果很差。我回去之后必须马上实行，行动起来，三年级习作打好基础对于他们以后的写作是至关重要的。一句教育名言说得好：“什么是教育，那就是学生把在学校所学的东西都忘记以后剩下的东西。”我想，我们每一位教师在上完一堂课后，该问问自己：当学生把这堂课所学的知识点忘记以后，还剩下些什么？十年，几十年以后，当学生把所学的知识全忘掉以后，我们给他们留下些什么？我们的教育，能否给孩子们留下正确的思维方式，留下解决问题的能力，留下他们真正需要的种种？ 我想肖老师留给学生的就很多，而我也必须朝这个方向学习。
一个礼拜听课所得又岂止以上几点，但我想，光是这几点，是我要用很多的时间才能深刻领悟的。作为新老师以后一定还有很多这样的学习机会，只有不断的学习和勤奋，才能收获更多，相信以后的我们会做的越来越好。
2011年9月30日
