听课心得体会
语文班 兰成康
这次骨干教师培训，景东县进修学校为我们安排了一个星期的听课，景东县县小和民小为我们的听课提供了丰富多彩的课堂教学活动，通过看、听、记、评、议，使我受益匪浅，体会如下：
（一）成功之处
1教师语言要具有艺术的魅力
教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。杨成金老师和蔼可亲的语言，生动有趣的字词教学，为学生理解课文内容奠定了基础。程燕锦老师课堂语言简洁，准确，幽默。他用自己挥洒自如的语言引领着学生。罗亚琼老师在教学《小桥流水人家》这一课时，她让学生一边观看图景，一边听老师的介绍，声情并茂的语言唤起了学生的思绪„„当我听着这几位教师的课时，我想教师的语言竟有如此之魅力，它能深入学生的心灵深处。
2、对教材的处理、把握教材的方法十分独到
几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢侯志德老师的单元教学课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。情景导入，周文剑老师把教学设计是那么合理，流畅。 “把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高
层次的探究世界。
三、课堂教学评价
对评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程，教师没有代替学生的学，而是让大多数的学生真正参与到教学中来 ，一起体验学习快乐。
（二）不足之处
从对教师的听课中，我们也发现了一些问题：
1、小组合作交流目的不明确，效果不明显
大多数教师都注重了学生的合作与交流，但有的小组合作与交流的时间不充分，一些讨论与探究还没有充分开始便结束了，学生的讨论没有落到实处。而且，小组合作采用的是任务驱动式，所以小组内成员任务分工不明确，造成部分基础较差的学生重新成为一个“旁观者”。甚至有的小组合作学习所讨论的问题毫无价值，是为合作而合作，而不是为更好的学习而合作。
2、教师应该更多关注学生的需要
新课改中教师是课堂教学的设计者、指导者、参与者，学生是学习的主人，师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体”。在课堂上应该随时关注学生需要，根据他们的需要去调整教学，要量体裁
衣，灵活运用。但是，实际听课中发现有些老师还是不能关注学生的需要，教师讲的多，学生参与面不广，参与度不深，教师的讲解意味浓厚，更有甚者教师出示标准答案，让学生读读记记的现象还存在。 3 、要注重学法指导和习惯培养
听课中发现有的班级学生的学习习惯很不好，这说明教师在平时的教学中不能对学生给予学法指导和注意培养学生的学习习惯。
总之，本次听课让我感受到了语文课堂上应有的活力！我们既要大胆创新，又要继承和发扬多年来积累的成功经验。在实践中努力探索，让语文课堂成为师生知识、能力、情感、价值观的共同成长乐园！
