1、如何看待辅导员工作？辅导员的定位是什么？
从1953年清华大学提出设立政治辅导员为标志，高校辅导员制度已经有50多年的历史。随着高等教育体制改革，高校内部环境发生了很大的变化，招生规模扩大、就业的双向性、后勤管理社会化等等，对政治辅导员的工作提出了新的挑战，政治辅导员工作在学生思想政治教育工作基础上，还包括学生日常管理、服务育人工作。
辅导员工作是非常有价值和有意义的：
1、辅导员工作在大学生思想政治教育的第一线，是大学生思想政治教育的骨干力量，对大学生的成长成才发挥至关重要的作用。
2、辅导员工作关系到高校的改革、发展与稳定，辅导员与学生接触最多，比较了解大学生思想状况、思想动态、情绪、需求，及时教育和引导学生，化解各种矛盾，维护校园的和谐、安全、稳定。
3、辅导员工作是锻炼人、培养人的岗位，在工作中既可以增强开展思想政治教育工作的积极性、主动性，也可以锻炼各方面的能力，是宝贵的经历，也是一笔人生财富。高校思想政治教育方面的专家、党政管理干部，大都有高校辅导员工作的经历。
是大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，大学生的人生导师，健康成长的知心朋友。
2、辅导员的工作有哪些？工作价值在哪里？
教育、管理、服务工作。
教育：日常思想政治教育，社会主义核心价值体系教育，人文精神、科学精神教育，社会实践，安全稳定教育。
管理：班级管理（班委构建、纪律考核），寝室管理（卫生、人际关系、安全、就寝），评优评奖，奖励和处分，文体活动管理。
服务：就业指导与服务，大学生职业生涯规划，贫困家庭学生资助，心理健康与心理辅导，特殊学生群体（身体残疾和心理障碍）服务。
满足社会、高校、学生和辅导员自身的需要。
社会需要优秀的人才资源，大学生的成长成才，离不开思想道德素质、科学文化素质和健康素质的培养和发展，辅导员在大学生综合素质发展上发挥作用。
辅导员的工作本身就是高校工作的一部分，对学生的发展至关重要
辅导员工作具有保持稳定、促进发展、营造和谐等作用；所以辅导员的工作在高校中有举足轻重的作用。
3、是否愿意终身从事辅导员职业？为什么？
非常愿意终身从事辅导员职业。
4、你对待辅导员职业规划是怎样的？
三化：专业化、职业化、专家化
专业化：提升职业素养（思想政治素质、道德素质、综合业务素质、心理和身体素质）；职业化：提高职业技能和管理能力，否则，辅导员很可能陷于学生日常事务管理而忽略育人工作；专家化：高校学生工作的专家
短期是成哈为一名优秀的辅导员，资源、服务、实现意识、规划和幸福意识。
5、自身的优势和劣势？
实习经历、熟悉学生工作、心理咨询师；专业背景
如何开展辅导员工作？针对不同的年级开展重点不同的工作：
一年级抓学生适应性教育工作。一年级学生处于大学学习和生活的适应阶段，生活环境、人际关系、学习方式适应等等，帮助学生了解大学生生活的集体性、学习方式的自觉性、课余生活的丰富性、大学管理的自主性。教导学生确立学习目标。
二三年级抓专业学习、综合素质和思想政治教育。
四年级抓就业工作。就业指导与就业咨询服务工作，鼓励大学生建立自信心和勇于面对挫折。
重庆“六个一”壮举助大学生成才
重庆率先在全国为大学生铺就了成才之路：在全市开展大学生社会实践活动，该活动具体内容概括为“六个一”。 据报道，最近重庆市委、市政府专门发出了通知：在全市开展大学生社会实践活动，主要是为了促进大学生深入了解国情、市情、民情，以此培养社会的建设者和接班人。
一、鼓励每一名大学生积极种树，每所大学建一片大学林。（3月12日） 在校期间的每一名大学生，都要积极加入到植树造林的队伍中来，参与“绿化长江大行动”中。由市林业局、市教委沿江规划以各高校命名的“大学林”，高校利用春秋两季组织学生种树。相关区县党委、政府负责选派技术人员进行指导、提供树苗和工具，并承担“大学林”的管护工作。
二、大学生带薪实习一个月
各级党委、政府每年为大学生提供3万个以上带薪实践岗位。这些实习岗位主要来自市级机关、大型的国有企业和事业单位，还有部分来自民营企业。市委副秘书长周传航介绍，带薪，是从财政拿一部分钱出来，带薪定岗实习，这属于重庆的创举。带薪实习，并非在70万大学生中全覆盖，主要针对家庭经济比较困难、有一定技能的优秀学生。通过带薪实习，一定程度上缓解这些学生的经济压力，并锻炼其社会实践能力。学生勤工助学、勤工俭学，属于带薪实习一部分。
三、到农村“三进三同”一个月
组织大学生进村社、进农户、进田间，与农民同吃、同住、同劳动，了解农民的生活和农村现状，感受民生疾苦，增进同农民群众的感情。学农区域，重点安排在三峡库区、民族地区和贫困山区。 市委副秘书长周传航介绍学农的对象，主要以城里学生为主，让他们多了解农村。该活动也主要以倡导为主，希望更多学生加入到“三进三同”活动中来。如以往很多大学都在长期开展的暑期“三下乡”活动，就可以纳入该活动中。
四、鼓励到企业做工一个月
组织全市在校大学生到企业生产和服务一线，与工人一起做工，培养劳动观念，了解生产流程，提高操作技能，促进学以致用。市教委副主任赵为粮介绍，该活动主要面向理工科学生，尤其是建筑机械制造、电子技术、装饰材料等跟工程、技术相关的专业较强的学生。
五、开展学军一个月 ：大学生在校期间要参加不少于30天的军事训练，锤炼意志品质，强化国防观念。重庆警备区、市教委负责选择和建立学军活动基地。
六、撰写一篇有价值的社会调研报告
组织大学生种树、实习、学农、学工和学军活动，围绕我市经济社会发展重点、热点、难点问题，深入农村、社区和工矿业调查研究，每人至少撰写一篇有价值的社会调研报告。
大学生下乡劳动与农户同吃住，大学生到企业生产和服务一线，与工人一起做工等等活动，无疑将对大学生的成长起到决定性的作用。让大学生广泛参与社会实践，无疑会提高大学生的综合素质，让大学生深入社会了解社情民意无疑会激发大学生热爱社会热爱生活的激情。开展大学生社会实践活动，其实质就是强化对大学生综合素质的培养，其实质就是让大学生成长成为有用的优秀人才。
社会主义核心价值体系是党的十六届六中全会首次明确提出的一个科学命题。社会主义核心价值体系在中国整体社会价值体系中居于核心地位，发挥着主导作用，决定着整个价值体系的基本特征和基本方向。社会主义核心价值体系包括四个方面的基本内容，即马克思主义指导思想（灵魂）、中国特色社会主义共同理想（主体）、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神（精髓）、以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观（基础）。这四个方面的基本内容相互联系、相互贯通，共同构成辩证统一的有机整体。建立社会主义核心价值体系，必须坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位，牢牢把握社会主义先进文化的前进方向，大力弘扬民族优秀文化传统，积极借鉴人类有益文明成果，充分调动积极因素，凝聚力量、激发活力，进一步打牢全党全国各族人民团结奋斗的思想道德基础，形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带，为构建社会主义和谐社会提供精神动力支持。
马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是社会主义意识形态的旗帜和灵魂。在社会主义核心价值体系中，马克思主义提供的是科学的世界观，是认识世界和改造世界的立场、观点、方法。中国共产党坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际紧密结合，从而形成了毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，形成了科学发展观和构建社会主义和谐社会等重大战略思想。这些理论成果是中国化的马克思主义。马克思主义指导思想是中国特色社会主义共同理想形成的理论基础，如果动摇马克思主义的指导地位，就会动摇中国特色社会主义的理论根基，动摇全党全国人民团结一致走中国特色社会主义道路的决心和信心。
中国特色社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。在中国共产党领导下，走中国特色社会主义道路，实现中华民族的伟大复兴，这是现阶段中国各族人民的共同理想。这个共同理想，把党在社会主义初级阶段的目标、国家的发展、民族的振兴与个人的幸福紧密联系在一起，把各个阶层、各个群体的共同愿望有机结合在一起，经过实践的检验，有着广泛的社会共识，具有令人信服的必然性、广泛性和包容性，具有强大的感召力、
亲和力和凝聚力，是保证全体人民在政治上、道义上、精神上团结一致，凝聚智慧和力量，克服任何困难、创造美好未来的强大精神纽带和动力。中国特色社会主义共同理想是马克思主义基本原理同中国实际相结合的产物，是科学社会主义在当代中国的主要表现形式。
以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是社会主义核心价值体系的精髓。以爱国主义为核心的伟大民族精神，已经深深地融入我们的民族意识、民族品格、民族气质之中，成为各族人民团结一心、共同奋斗的价值取向。以改革创新为核心的时代精神，是马克思主义与时俱进的理论品格、中华民族富于进取的思想品格与改革开放和现代化建设实践相结合的伟大成果，已经深深地融入中国经济、政治、文化、社会建设的各个方面，成为各族人民不断开创中国特色社会主义事业新局面的强大精神力量。以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神是马克思主义与时俱进的思想源泉，是推进中国特色社会主义伟大事业的精神动力，也是开展社会主义荣辱观教育的重要内容和主导精神。
社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，是与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系。社会主义荣辱观旗帜鲜明地指出了在社会主义市场经济条件下，应当坚持和提倡什么、反对和抵制什么，为全体社会成员判断行为得失、作出道德选择、确定价值取向，提供了基本的价值准则和行为规范。只有在全社会大力弘扬社会主义荣辱观，才能进一步加强和巩固马克思主义的指导地位，进一步推进中国特色社会主义事业又好又快地发展，进而使以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神在全社会得到进一步弘扬。
社会主义核心价值体系四个方面的基本内容相互联系、相互贯通、有机统一，共同构成了完整的社会主义核心价值体系，共同构成了社会主义意识形态的主体内容。没有马克思主义科学理论的指导，社会主义意识形态就失去了方向和灵魂；没有中国特色社会主义共同理想，社会主义意识形态就失去了内核和主题；没有民族精神和时代精神，社会主义意识形态就失去了精髓和主旋律；没有社会主义荣辱观，社会主义意识形态就失去了价值坐标和道德标准。
