第第六六单单元元
月月光光下下的的遐遐想想
举头望明月，李白写下了千古传诵的《静夜思》，苏轼吟出了“明月几时有”„„那一轮明月，勾起人们心中多少往事，引发人们多少遐想！就让那洒进窗口的几缕月光，托起我们想象的翅膀，自由地飞翔吧。以“月光下的遐想”为题写一篇作文，最好能运用描写、叙述、抒情等多种表达方式。
写作方法讲解 本单元写作意在培养学生的联想和想象能力。那什么是联想和想象呢？所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆或联想到另一有关事物的思维活动。美学家朱光潜说得十分明了：“联想就是见到甲而想到乙。”人们在生活中看到北燕想到春天，看到瑞雪想到丰收，说到李白想到杜甫，人们这种思维活动就是联想。所谓想象，就是人们在感知客观事物的基础上，对过去经验进行改造和重新组合成新的形象，从而建立起新的有价值的东西的心理过程。联想是思维大厦的基础，而想象是在联想基础上的升华。文章插上联想和想象的双翼，就会在艺术天空自由翱翔。因此本单元教学重点就是培养学生在写作中恰当地运用联想和想象的能力。
在作文中，联想是一种最基本的能力，然而又是一种重要的能力，起着不可忽视的作用。秦牧曾说：“联想的构成，在某一点上如同电路，有了电路，电才能通过，知识贫乏，线路就不能很畅通了。”联想很像串联的灯，电通灯亮，一亮一串，形成一条链。譬如刘禹锡有一首咏叹“乌衣巷”的怀古诗：“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”作者由乌衣巷联想到豪贵的王谢家族早已凋零败落，联想到沧海桑田变幻无常的社会人生。我们可由此联想到“乌衣巷在何人住?回首令人忆谢家”。再联想到谢家诸多风流子弟：谢尚、谢安、谢灵运、谢朓等，又由此联想到谢家才女谢道韫。据说有一次吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪。这么大的雪南国还是少见的。孩子们都瞪大眼睛向外看，谢安趁机问：“你们看这雪花像什么?”侄儿谢朗说：“撒盐空中差可拟。”侄女谢道韫则说：“未若柳絮因风起。”谢道韫确实表现了深刻独到的联想能力。沉甸甸的盐粒与轻飘飘的雪花除了颜色相似外，再无共同之处。而“柳絮因风起”，则描绘出雪花轻柔飞旋之状，传出雪花空灵迷离之神，且不着痕迹地将寒冷化为温煦，从色、形、神等方面作了联想。怪不得谢安向侄女点头叫好：“ 好一个柳絮因风起!”看来，联想人皆有之，但深度、广度、强度、层次都不
现代散文作家朱自清笔下的《梅雨潭》也可谓是内容精美，联想丰富。虽为文字表达，却如有声有色的立体风景。对瀑流的描写处处用联想，当看到一带白而发亮的水当中有了裂痕，立刻联想到“被扯成大小几绺”，“不复完整的布”，使瀑流的形象无比鲜明；当看到瀑流冲下溅起的水花，又立即联想到“白梅”“杨梅”，使水花更形象化。由此可见，联想真像一把神奇的钥匙，它能打开记忆的宝库，让生活中的珍珠到文章中去发光添彩。
再来看本单元的写作题目《月光下的遐想》，这是一个偏正短语，中心词是“遐想”指悠远的思索与想象，月光及月光下的景物是进行“遐想”的源头，对月光下的景物的描写是本文必不可少的部分。写作时宜由眼前的月光或月光下的某一景物入手，展开丰富的联想和想象，驰骋思绪和情感。不少学生抓住了中心词“遐想”，展开了想象，但忽略了联想的基点“月光”或“月光下的景物”。又有的学生通篇对月光和月光下的景物进行了描写和渲染，虽然语言优美，但都未能扣准题意，是不可取的。
那么如何围绕中心展开联想和想象呢？
（一） 要找准联想的基点，即触发联想的物件及其寓意。
苏叔阳的一首抒情诗的意境是：雨伞给了别人创造一片干净的天地而不惜淋湿了自己。如果以《雨伞的联想》为题写一篇散文，就应以“雨伞给了别人创造一片干净的天地而不惜淋湿了自己”这一特征作为联想的基点。如果不找准联想事物寓意的榫接点，很可能作文会出偏差。有的可能会写与雨伞有关的故事：快下雨了，爸爸、妈妈亲自给我送来了雨伞；同学或朋友甘冒雨淋之苦让雨伞给自己„„有的会直接用拟人之法描写雨伞被人用时为人遮风挡雨，不被人用时则闲置一旁，任其发霉破烂„„诸如此类，从表面上看似乎也是在联想，究其实却与文题要求相去甚远。因为写成故事一类的不仅文体与要求相悖，中心也成了反映父母之爱或学友之情，与所供材料题旨不合；而写成童话一类的，文体不符自不待言，其所反映的中心则只能与人才的际遇有涉，自然不可能与作文要求印合。因此，联想是以客观事物间固有的联系为基础的，它不是胡思乱想，它要从一定事物出发，并沿一定方向进行。
当然，从不同的角度认识事物，可产生不同的联想点，关键是不能脱离中心。《月光下的遐想》可以尝试从以下几方面寻找联想的基点：
① 月光
② 月光下的景物 ③ 月的阴晴圆缺
④ 与月亮有关的名篇、诗句 ⑤ 与月亮有关的神话传说
（二） 在写景中展开联想和想象，增强文章的美感。
不管选择怎样的联想点，对月光下的景物的描写还是必不可少的。毕竟，月光及月光下的景物是进行“遐想”的源头。
描写月光及月光下的景物必须准确地抓住事物的特征，也就是说，必须抓住所写景物的表层特征和本质特征，才能使景物显得真切，生动，别具一格，增强文章的魅力。我们对景物的描写是为“遐想”服务的，需要强调的是，要准确把握什么是联想，这有两个要素：
1、“有联系”；
2、“另一个”。如果两个事物之间没有明显的联系，那么这种联想是牵强附会的，给人矫揉造作之感。例如：从“绿”联想到黑板，虽然东拉西绕也能找到二者之间的联系，但已难以给人深刻的启迪和美的享受。联想物与本体必须是两个事物，不能是同一事物，否则，也不是成功的联想。由眼前之景联想、延伸，将写景与联想恰到好处地结合起来，这也是本单元写作中的难点。
（三）展开联想和想象时，必须使自己的思维尽可能新颖和广阔，不能只停留在狭小的空间和肤浅的层面。
“遐想”不同于“启示”和“思考”，它可比联想更为悠远，但不同于幻想。在思考之余，更应注重思路的历程和情感的脉络，思维可更广泛和广远。遐想的空间要由生动形象的生活构成，避免思考与说理过多，内容太抽象，往往会弱化文章的情感力量。写作时要注意描写、叙述、抒情等多种表达方式的综合运用。当然，“一切景语皆情语”，描写景物、叙忆事件中应注重寓情其间，或为抒情张本。
作文离不开联想和想象，但要掌握好“合理”二字，这要求联想和想象是要建立在丰富积累的基础上的。所以，我们必须重视积累，积累生活，积累情感，积累认识，积累语言，这样，联想和想象的翅膀才能飞得高，飞得远，才能写出动人的文章。
●题目
正在一天天长大的你，回首走过的路，沉淀在记忆深处的是那些往事。妈妈的一句叮咛，老师的一个微笑；生活中的一次挫折，学习上的一个感悟；天边的一片云彩，黎明的一道曙光„„回忆往事，会让生命感动，让生活精彩„„
请以“美好的回忆”为题，写一篇记叙文。 ●思路导引
以“美好的回忆”为题，题目虽定，但范围广泛，比较好写，但应注意以下几点： 一要抓住关键词“回忆”和“美好”。写作范围是往事，是回忆，事件的性质是“美好”的，有意义的，因为事件的美好而难忘。既是回忆，可采用倒叙手法，同时灵活运用顺叙、插叙手法，不可偏离题意，写成其它文体。二要展开联想，丰富想象。展开丰富的想象可以使文章内容充实富于文采。三要生动形象，文采飞扬。生动形象有文采来自文化底蕴，来自知识，来自视野，来自善于联想，来自巧于借鉴，来自精选的材料，来自深刻的思考，来自句式的选择，来自修辞的运用。四要别具一格，创新求异。构思往“独”里想一想，力图吃“独食”，立意要深要新，要准确地把握。
●题目
走进眼镜店，有色眼镜，琳琅满目：浓墨、墨绿、浅橙、深棕„„选一架？戴上浓墨，黑云压顶；佩上墨绿，置身莽林；架上浅橙，风扬沙尘；扣上深棕，满眼咖啡„„摘下来，哦，原来晴空万里，世界是这样本色。对于这些有色眼镜，你有怎样的想法呢？请以“有色眼镜”为话题，写一篇文章。
●思路导引
本题文体上不加限制，旨在引导学生善观察、重发现，善联想、重思考，可根据自己的生活经历和体验加以选择素材。围绕“有色眼镜”这一生活用品，可对各色眼镜展开描写，写出在生活中的点缀作用，抒发自己的感想；也可先抓住有色眼镜的特点写起，展开联想，思考不同的人喜欢戴什么色彩的眼镜？戴上它，给眼前的原色着上了色彩，不同的色彩有着怎样的寓意？生活的原色与着上色彩后哪个更精彩？从而获得对生活的某种启示；还可对与有色眼镜间的故事展开叙述。有色眼镜本只是身外装饰之物，可只要与一定的对象联系，似乎就有了是非、褒贬的色彩。大胆运用你那清澈透亮的双眼，去发现人情百态，感悟一下有色眼镜的世界。
●题目
一条弧线画在了黑板上，可以把它想象成雨后悬挂的彩虹，丢一块石头入湖心形成的抛物线，一座石拱桥，海湾的波浪„„
请你把一条弧线的想象物作为描写对象，写一篇富于想象力的文章。 ●思路导引
这是一个表现范围宽泛，人人都会大有施展余地的题目。首先，你要明确要写作的对象，写作对象的确立来自与“弧线”相关或相似物件的联想，联想要打开思路，对象可以是静止的，也可以是运行中的，只要把握其“弧线”特征即可，如雨后的彩虹、少弦的弓、卫星的运行轨迹等。接下来就可围绕你选定的对象展开进一步的想象，或写事、或抒情、或议论，把你独特的视角写出来。
●题目
春雨绵绵，万物生长；夏雨瓢泼，洗涤大地；秋雨潇潇，笼罩四野„„俗语说得好“春雨贵如油”，李商隐笔下“巴山夜雨涨秋池”，杜牧眼中“多少楼台烟雨中”。在雨的陪伴下，你曾有过怎样的经历和回忆呢？请你在“雨中”展开联想，写一篇不少于600字的文章。
●思路导引
在雨的面前，有人欣喜，有人哀愁，心情不同的人看到雨的感受也不同。在“雨”这个催化剂的作用下，把你的思维展开，大胆地进行联想和想象。
1、可抓住联想点雨出发，先描写雨中的景物，由此联想到与之相关的人或事。这样的材料应是较多的，可尝试围绕文题，脑海中多方设问并找到答案，缩小写作范围、打开写作思路。
2、采用以“小”见“大”写法，从小角度、小题材开掘出深广的思想内容，从细小的场景中揭示出社会的本质意义，以丰富文章的主题和内涵。
●题目
大千世界，精彩纷呈：美丽多姿的自然景观，丰富多彩的人文景观，日新月异的科学技术，雄伟壮观的城市建设，幽静秀美的田园风光，还有你的朋友、同学在事业上、学业上取得了优秀成果，你的家庭出现了可喜的变化，你自己得到了长足的进步„„这一切，都值得你用优美的文字去赞美，用美好的心灵去欣赏。“世界上不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。” 请以“学会欣赏”为话题，写一篇不少于600字的文章。
●思路导引
生活中存在美的事物，要靠你静心去发现。
1、可结合个人经历，讲述自己认为美的某件事；
2、可用抒情散文的方式，抒发自己对美的认识和感受；
3、可展开丰富的联想和想象，以童话或改变视角的方式，以他人的立场讲述对“美”的理解与感悟；
4、可尝试反向思维法，透过“不美”的事物与“美”的事物形成鲜明的对比，从而写出对美的向往和追求。
文章中的“美”是你发现的，所以要写出自己的真情实感，有分析、有独到的见解。
