3、早
教学目标：
1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
2、能结合课文内容说出作者写梅花的用意，学习以花喻人的写法。
3、凭借课文语言材料，体会并学习鲁迅先生是时时早，事事早的精神。
4、正确、流利、有感请地朗读课文。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。学习借花喻人的写法。
教学难点：通过课文的语言材料，体会鲁迅先生时时早事事早的品质，并学习这种品质。 教法设计：
1、借助课文的语言素材，朗读感悟鲁迅先生的时时早事事早的品质。
2、说写结合，学习“以花喻人”的写法。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入新课
1、板书课题“
13、早”
2、简介:鲁迅：是我国近代著名的军事家、文学家。
二、初读课文
1、出示初读指导：
(1)初读后我记住了()生字。
(2)初读后我理解了()生词。
(3)初读后我读得最流利的段落是()。
(4)通过初读，我还想知道()。
2、学生根据“初读指导”进行初读。
3检查初读情况
(1)学生分组汇报：我记住了哪些生字？并说明记住的方法。
(2)汇报理解了哪些生词？
如：子曰、诗云、四书五经等。
(3)汇报读得最流利的段落，并评选最佳读书能手。
(4)质疑：你还想知道什么？
4、再读课文思考：哪几个自然段是围绕“早”来写的？分别写了什么“早”？
5、分段朗读课文
三、指导书写生字
1、学生仔细观察田字格中的生字。指生板演并讲解字的写法。
2、引导评价，师示范写法。
3、学生练写描红习字册，并临写。师巡视指导。
四、布置作业。
《五年级第六单元教案.doc》
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