由“助学金”引发的思考
“国家助学金”是由中央和地方政府共同出资设立以资助那些家庭贫困的学生，国家助学金是发给贫穷的、家里生活条件不好的学生，能够获得国家助学金的同学应该感到十分高兴，因为这个对于家庭贫困同学来说，可以说是莫大帮助。全家都会为此高兴，不但减轻家里的负担,也同时激励了受助同学的学习劲头。国家助学金不仅在一定程度上帮助了贫困学生,与此同时,也体现国家对贫困学生的关注，对国家教育事业的关注和投入是非常大的。由此可见,党和国家是无时无刻都在关注那些弱事群体的,而且我们相信我们国家在党的领导下,我们的教育事业工作和助学工作都会越来越好的。
但是，目前形式却不是那么的令人乐观。在很多学校存在着一级一级的剥削，更有甚者，有的班主任还让那些申请助学金的同学缴纳最低50%的助学金，否则不交的话，就别想考虑申请助学金，说什么那样对于得奖学金的同学来说不公平，为什么有的大学的奖学金和国家规定的相差那么多呢？（最少相差一多半）说什么充当班费，我都纳闷，为什么别的班级不用交税，而有的班级班主任还要让获得奖学金的同学“缴税”呢？国家没有规定这样荒唐的事情吧,还是老师自己想得到些什么呢？
前两天，在网上看到了一篇这样的文章，题目为《辅导员，叫我如何说爱你》，现摘录如下：当我们踏进大学校园的那一刻，“辅导员”这个亲切的字眼就注定与我们大学生息息相关。这个取代了一直以来我们习惯的班主任角色的人物，却有着比班主任时代不可比拟的权利，当然，还有责任。然而，在这个物欲横流的社会，在公认为最纯洁之地的大学校园里，“辅导员”这个角色似乎也变了味。绝对的专制导致绝对的腐败——作为学生与学校之间沟通的唯一桥梁，辅导员执掌了学生各方面的“生杀大权”。推优、入党、先进评选、各种奖学金，无一不是由他一人说了算。没有钱的学生希望拿奖学金（请注意这奖学金不是几百而是上千，这对他们拮据的家庭意义不同一般），有钱的希望入党（当然还有些厚着脸皮觊觎各种本与他无关的金钱的），而既不要“钱”又不要“利”的还剩下几许（据我了解还没看到）。因此，辅导员自然成了至关重要的人物。于是乎，辅导员，这个本应“辅”与“导”我们的人，不仅没有做到他该做的，反而常常成为了我们要求进步的阻挡者。
大家都知道，大学里每年都会评国家奖（助）学金、省政府奖（助）学金。由于奖金数额高受到了很多同学的关注，那些品学兼优的家庭情况不太好的同学也很希望能争得这次机会，为父母减轻些负担。可是结果呢？我们“敬爱”的辅导员将国家助学金给了一位手提电脑不离手，动不动请客下馆子而每学期必挂的“公子”，而唯一的一个国家奖学金名额给了一个学习成绩极其一般的学生。不凭别的就凭一点：他们和他的关系不一般。我无语！可又能怎样？去找他理论？要知道我们还有相当长一段时间要受他的领导，也许他将来发发慈悲还会将别的机会给你，而一旦闹翻与你何益？我只是为那些拼命学习的我可怜的朋友们，不值，他们学习，是为了将来，更是为了父母，为了他们过的好些，当他们为了学费省下每顿饭时，你还在那大鱼大肉吃着某些人请的饭时，辅导员，你心安吗？一个辅导员，一个至少是本科学历的高才生，连做人最起码的同情心都没有，高校素质教育培养的到底是什么人才？
理解最好的方法就是——站在别人的角度思考，请你在做某些决定时，换一换位置，好吗？尤其是对于弱者，不管物质上的还是精神上，他们比别人更需要你的帮助，而不是你无休止的伤害。请别让那些整天围在你身边转悠的人们遮住了你的眼睛。我还记得在论坛上看到的那句让我骤然间感伤与感动的话：如果我们的辅导员能对我们好一点，那么，我们的大学生活就会有意义的多。
还有一篇文章更“可笑”，题目为《大学的国家助学金还用“交税”吗？》，内容大致是该班班主任让那些申请助学金的同学缴纳最低50%的助学金，否则不交的话，就别想考虑申请助学金，说什么那样对于得奖学金的同学来说不公平。
有的学校干脆就直接把助学金平分给了学生，不管你来自城市还是乡村，亦不论你是富门子弟还是穷家孩子，一律均分。
像以上的这些例子，令多少人为之心痛。国家设立“助学金”这一项，明文规定是为了资助那些贫困的学生，可结果却是这样被你们糟蹋了。
在我们这里也有同样的事情发生，记得那是在大二开学之初，我们那班长就我们大二这一学年的国家助学金的事咨询我们班同学的意见，经过大家的讨论决定：平均分配，即大一未拿过助学金的这些同学平分。这个决定已经在班里宣布了，并且得到通过，可谁知，等到助学金下来的时候，国家考虑到物价上涨严重，为每一档次的学生增加了1000元，就是因为这样子，我们班的同学之间起了争
论，以前的学生不愿意了，他们拿的少了，不公平，说平分的时候他们也要。可大家想一想，有这样的吗？他们已经得到了，就算按照正规程序走，他们也不可能得到的。最后，我们那班长也真够“可以”的，挨个游说我们这些人，为此，他还专门找我说这事，他怕一个人不行，又找了两个人一起去跟我说，其中一个人是这次的一等助学金获得者，另一个人是上一学年三等的获得者。事后，我问了一些其他同学，班长根本就没有找过他们，他去找我，无非就是因为我手中拿着钱，带着其他两个人的目的是：你看，人一等的都没有意见，你二等的为什么有意见？人三等的钱最少，你要考虑照顾一下，毕竟是同一个班的同学呀！我说，我没什么可说的，因为班级的事情多我一个不多，少我一个不少，何况，你们决定的事情不可能因为我一个人而改变，我何必要跟你们浪费口舌呢？我没有什么可说的，可是那班长一直问我有意见吗，最后，我说，我没有意见行了吧！他们走了。这件事，惹得我们班里的学生对班长都有意见了，班里面沸沸扬扬的，表面上是风平浪静，实际上是矛盾重重。
从这件事，可以发现一些问题：1.作为一个领导，必须有魄力；2.没有金刚钻，别揽钻探活；3.人要言行一致，尤其是作为一个领导。
为什么这么说呢？作为一班之长，言行一致，才能服众；干事又魄力，才可以威众。如果你自己言行都不一致，怎能让同学们服你，干事没有魄力，何以压众？你没有金刚钻，就别揽钻探活，没有工具，就别干活，而且干也干不好！
题外话多了，下面来说一说具体怎么解决助学金的发放。
近年来，国家采取一系列措施，逐步完善助学政策，大幅度增加助学经费投入，较好地解决了家庭经济困难学生的就学问题，促进了教育机会的公平。
为保障好事办好，“好经”不被“念歪”，教育部会同财政部、监察部等部门注重资助家庭经济困难学生的制度建设，制定严格规范的程序，推进资助工作的公开、公示，加强监督和检查。
设立资助资金专户，专款专用
教育部有关部门负责人说，为了加强管理，助学工作不仅有制度、有政策，还有机构、有人员。中央、省、市、县四级都建立了学生资助管理机构，高等学校、职业学校以及普通高中等也建立了相应的机构，配备了专门的工作人员负责其事。
以陕西省为例，该省成立家庭困难学生资助工作领导小组和学生资助管理中心，负责统筹协调，研究制订实施办法，各设区市政府设立相应机构，各学校设立专门资助中心。教育厅和财政厅制订相关操作办法，教育厅将家庭困难学生资助情况纳入学校办学水平评估指标体系，财政厅负责下达预算并拨付资金，确保承担资金及时足额到位，审计厅和监察厅负责资助资金使用的审计与督查。陕西省学生资助管理中心设立资助资金专户，专款专用、专账核算，各学校在国有商业银行开设资助资金专户，统一管理各类资助资金。
资助“透明化”，接受社会监督
据教育部有关部门负责人介绍，资助的过程必须公开透明，坚决杜绝暗箱操作。学校应把资助人员名单、资助的资金进行详细张榜公布，包括资助对象家庭住址、所在班级，以方便接受师生和社会监督。
比如安徽省，为了保证真正的贫困学生能享受到资助，3年前该省就在高校里建立学生家庭经济状况数据库，定期调查了解学生情况，掌握真实、准确的信息。不但公开资助政策，还公开资助对象的条件和资助金额，避免出现资助强度偏大或偏小的情况。
又如，山东省潍坊市开发了网上“困难学生资助阳光监管系统”，其中“资助公示”一项，是将全市所有受助学生向社会公示的页面，任何人都可以看到此页面，点击资助公示，弹出受助学生的详细信息。
同时，近年来各地加大了资助政策的宣传力度，形成了比较好的氛围。各级有关部门和各学校都尽力宣传新的资助政策，使这一惠民政策家喻户晓、深入人心，让群众共同参与管理和监督。
开展定期督察、审计和抽查
教育部会同财政部、监察部等部门加强对资助工作的督察，每年都派出5个以上的工作组分赴各地进行督察。督察的重点是政策是否到位、资金有无被挪用等。对截留、挤占挪用、弄虚作假套取资助资金等违法违规行为，追究责任、严肃处理。
同时，教育部门会同有关部门进行审计和抽查。已经查出一些问题，主要是个别中等职业学校虚报学生数，冒领资助款项。针对这种情况，从2008年开始，教育部、财政部决定在中央、省、市、县四级学生资助管理机构设立中等职业学
校国家助学金发放工作举报投诉电话，长期受理群众的举报投诉，广泛接受人民群众的监督，公众可登录教育部网站查询电话号码。
一些地方还探索有效的监督方法。比如上海市规定，该市学校和院（系）每学年定期对全部家庭经济困难学生进行一次资格复查，不定期地随机抽选一定比例的家庭经济困难学生，通过信件、电话、实地走访等方式进行核实。如发现弄虚作假现象，一经核实，取消受助资格，收回资助资金。情节严重的，学校依据有关规定进行严肃处理。
通过这些措施保障国家对家庭经济困难学生的资助工作健康进行，及时纠正工作中的偏差，切实做到公平、公正、公开，保障“应助尽助”，真正地做到“物能尽其用”！
