外出听课学习心得体会
2015年11月30日至2015年12月4日，在学校领导的带领下，我们一行18个人前往深圳第二实验学校学习一周。在五天的时间里，既观摩了课堂教学并与该校教师交流互动，又欣赏了班主任比赛的现场，以及亲子活动、第二课堂等项目。这次学习，感受良多，收获良多，现将我的所感所思总结如下：
一、多样化的教学模式
从这一周的听课来看，深圳第二实验学校在教学模式上具有多样化的特点，第一种模式是传统教学模式，由教师讲授，学生听讲；第二种模式注重师生之间的交流，以提问、回答为主，教师引导学生进行思考，并及时补充总结；第三种模式是创新小组模式，以学生分组讨论的方式教学，由学生掌握学习的主动权，教师起辅助和点评的作用。
纵观这三种教学模式，各有利弊。传统教学模式的教学，可使知识点的讲解更加全面更加透彻，但学生缺乏自主思考的过程，对知识的理解程度不够。提问交流的方式，让学生参与到教学活动中来，有思考讨论的过程，从被动接收知识到主动吸收，提高了学习的兴趣，但同时也存在着学生配合程度的问题。创新小组的模式，使学生在教学活动中的主体地位得到最大的体现，但对学生的要求较高，在实际操作过程中存在一定的难度。
依据具体情况选择对应的教学模式，具体问题具体分析，使不同程度学生的学习都有最好的方式和效果。
二、高效化的集体备课
集体备课是集各位教师教学长处于一体，高效解决教学问题，提高教学能力的必不可少的手段之一。旁听高一物理科组的集体备课，最大的感受就是高效率。每位教师在学期初分配到不同的备课任务，分工合作完成导学案、练习、试题的编写。在每周集体备课时，对于教学进度的统一，导学案的讨论分析，针对教学过程中存在问题的讨论，都秩序井然，认真细致，因为集思广益，所以效果突出。
导学案的应用，所涉及问题的探究，都能在课堂中真正体现出来讨论的成果。一堂优质课，是众教师共同努力的成果；一堂高效率的课，也是高效化的集体备课的成果展现。
三、丰富的校园文化
整个校园都充满了浓郁的校园文化氛围，从走廊到教室，让伟人的名言、学生的作品潜移默化中激励学生，鼓舞学生。同时在公告栏中，粘贴学生比赛的照片，展示学生手工作品，给学生极大的肯定和鼓励，让学生的身心都得到陶冶。
四、多彩的课外活动 该校多样化、全方位的课外活动是我感受颇深的一点。从文化到艺术到体育，各方面的课外活动应有尽有。各种球类活动、兴趣小组、社团为学生提供了众多选择。学生根据自己的兴趣爱好进行选择，积极参加，既开拓了视野，增长了见识，又锻炼了身体，增强了体质，使学生能全方位地成长。
通过这次活动，从以上几个方面，让我领略了名师的风采，名校的风范，而其中让我最受益匪浅的，还是教学方面。针对教学上的感悟，谈谈我的感受：
一、课堂必须调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主体 要做到这一点，就要求我们在备课的时候充分考虑学生的具体情况，即所谓的“备学生”。教师能注重学生能力的培养，注重主体的参与，每堂课的教学模式多样化，激起同学们对学习的兴趣，营造民主、和谐的教与学氛围。比如物理
课，可以采取学生动手设计实验、操作实验的方式，同时也可采取学生分组讨论或提问回答等方式，应用在课堂教学中，消除学生对物理课固有的畏惧心态，从一昧觉得物理课程很难，向有趣的方向转变。
二、课堂活动的设计必须面向全体学生，要让每个学生都有学习任务可参与 每个学生在学习上所表现出的兴趣、天分和能力以及学习方法都是不同的，对学生在课堂上的需求，也是教师在进行教学设计时需考虑的问题。让每个学生在课堂上真正参与进来，真正有事可做，而不是看一部分学生积极参与，另一部分却全程旁观。
三、课堂教学活动中注重赞美的艺术
这次学习回来，我体会最深，反省最多的，就是课堂教学中对学生的肯定和赞美。以往领导常说，要多肯定学生，表扬学生，我虽听了，也尝试做了，但总觉得有些别扭。也许是学生的反应的确不尽如人意，也许是学生对教学内容的掌握程度不如自己预期，总之，在以往教学中要找到表扬学生的点，总觉得有点难。这次听课的过程中，发现每位教师对学生的表扬和肯定是无处不在的，回答出问题、能举手主动回答问题、上台演示、有不同回答问题的方式和答案，处处都能得到那些真诚的表扬和肯定，让学生充满自豪，对学习更加专注，更有兴趣，课堂气氛融洽，师生互动温馨，教学效果自然显著。为此，回来后我下定决心，我要善于寻找学生的闪光点，多些赞美，多些肯定，多些给学生自信，让学生为自己的努力感到骄傲和自豪，让学生对学习更有兴趣。
以上是本次听课活动中我的一些体会，在今后的教学过程中，我会继续向有经验的教师请教，不断地提高自己，充实自己。
