教育基础模拟题
在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是(
)。 A.明朝 B.中华民国
C.中华人民共和国 D.清朝
以学生发展为本的课程，要求把课程改革建立在脑科学研究、心理学研究和(
)研究的基础之上，把学生的发展作为课程开发的着眼点和初目标。
A.课程学 B.社会科学 C.教育学
D.教育心理学
教师形成专业成长意识，获得专业成长的最佳途径是(
)。 A.专业培训
B.参加优质课评比 C.校本教研 D.深化课改
小学教育在义务教育中的地位主要体现在（
）。 A.普及性、强制性、义务性 B.基础性、强制性、义务性 C.普及性、强制性、基础性 D.基础性、普及性、义务性
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的扎童为目标的（
）综合课程。 A.活动型 B.操作型 C.社会型 D.实践型
以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生动手“做”，手脑并用，脱离书本而亲身体验生活的现实，以获得直接经验。这反映的是( )。
A.学科课程
B.分科课程
C.综合课程
D.活动课程
小学课程设计的最终目的是( )。
A.将优秀的文化成果传授给学生
B.实现爱国教育
C.实现教育目的和学校培养目标
D.使儿童学会学习，学会适应社会
个案追踪法就是在一个较长时间内连续跟踪研究单个的人或事，收集各种资料，揭示其（
）的情况和趋势的研究方法。
A.连续 B.发展变化 C.现实 D.具体
奠定了班级组织的理论基础的《大教学论》的作者是（
）。
A.夸美纽斯 B.埃拉斯莫斯 C.杜威 D.凯洛夫
学生是人，是教育的对象，因而他们（
）。
A.消极被动地接受教育
B.对外界的教育影响有选择性 C.毫无顾忌地接受教育 D.能动地接受教育
提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”的教育学家是（
）。
A.夸美纽斯 B.杜威
C.赫尔巴特 D.马卡连柯
简述小学教育研究对于促进小学教师的专业成长的意义。 教育观念、理论修养、科研意识、教育教学能力 简述小学教师专业发展的途径。 专业学习；专家引领；个人反思 简述小学教师专业发展的基本策略。
加强职业道德建设；创造性人格的培养；提高理论修养；鼓励身体力行，知行统一；促进科研，发展教师的批判性思维；加强自我教育，形成反思意识 简述教师专业发展的内容。 知识、能力、人格、修养 简述何谓教师专业发展? 教师专业发展是教师作为专业人员，在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断完善的过程．即教师个体教育教学水平不断提高，从一个不成熟阶段到成熟阶段的过程。
