新课改在贵州省已经是第二轮了，但是很多老师仍然是以课堂为中心、以教师为中心、以课本为中心，忽视了学生才是教学的主体，高中很多学科仍采用满堂灌，造成学生失去对学习本身的兴趣，只剩下对某些功利的追求，一些老师虽然意识到问题的严重性，但转变不得当，把“自主学习”变成“放羊式学习”，有的教师则把不需要讨论的问题让学生讨论，而有些需要讨论的问题却只给予学生一分钟的时间就草草收场；还有教师以“满堂问”代替“满堂灌”所问的问题多而浅，不但不能促进学生积极思考，反而使学生厌倦。其实在我看来，新课改的到来确实对教师提出了难题，但我们没必要惊慌，接受改革的理念，不是说放弃自己传统的东西，而是要结合自己的教学风格，全面清楚的认识我们学校的学生特点，合理高效的安排课堂教学，正所谓“鱼和熊掌不可兼得”，每个老师都有自己的特色，新课改的到来不是让教师重头来，而是打破传统，保留好的，融入新的。其实我一直在想，能进入我们学校的学生绝对不是天资聪慧，而是踏实努力的，造成今天教学上的不利局面并不完全是学生的问题，有些时候是因为我们不理解学生，本着一片好心抹杀了学生学习的积极性，回过头还一味的要求他们反思、总结，学生面临这些问题还不能选择逃避，肯定很难受。
作为老师，要做到真正意义上的从学生需要出发，真正做到换位思考，这种换位思考不仅在本学科，更要和其他学科充分结合才能发挥它的最大作用，试想一下如果老师让学生一个晚上抄完两本书上所有要背诵的内容，那么第二天他就只能抄其他科的作业以避免被老师批评；如果老师要学生做30页的参考资料，要求直接抄答案，那第二天上课学生的状态可想而知，这是学生态度有问题还是能力有问题呢？当然，这只是我的一种想法，我也清楚，自己没有权利去改变其他人，但我想试试影响周围的人，我坚信，只有学生发自内心的想去做，一切才有价值，学生只有不怕，才能期待他喜欢，希望有这么一天，我们的学生开心说“知识是严谨的，学习是快乐的”。
