《狮子和兔子》教学设计
教学过程：
一、导入
师：同学们，昨天老师得到了一个解决问题的秘诀。你们想不想知道这个秘诀是什么吗？想知道老师是怎样得到这个秘诀的吗？这个秘诀就藏在一个有趣的故事里，只要同学们能读懂它，秘诀就会现身。这个故事就是（板书）《狮子和兔子》（生齐读）
二、初读课文，读中识字
师：请同学们翻开书本68页.......
1、阅读要求:（课件显示） （1）自由读、轻声读、默读
（2）运用已学的识字方法独立识字
（3）小组内分段轮流朗读课文，做到读准确、读通顺、小组内互相正音。
2、检查识字情况（课件显示部分词语）（齐读）
师：同学们读得这么认真，看来为了(能读懂课文)得到秘诀同学们在积极地做准备，现在老师想检验一下你们的准备情况，能把这些词语读准确吗？
二、品读课文，交流感悟
（一）朗读课文，整体感知
师：同学们准备得很充分。现在请同学们各自仔细地读读课文，边读边想想这几个问题：（课件显示）
1、这是一只怎样的狮子？从那几个地方可以看出来？狮子遇到什么问题？
2、兔子出了什么主意？
3、兔子笑什么？兔子想让狮子明白什么？
（二）析文
1、指名学生回答问题
师：这是一只怎样的狮子？（爱发脾气、性情傲慢）
第一自然段的内容（朗读指导：读出狮子的傲慢）
师：从那几个地方还可以看出狮子爱发脾气？
第三和第五自然段（学生找出就让学生读一读，再让其他学生评价）
学第三段；
师：狮子为什么发脾气？(为了赶走蚂蚁。)为什么要赶走蚂蚁？（咬得他又疼又痒。）这样发脾气的结果是怎样？（累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。）“筋疲力尽”是什么意思？你什么时候有过这种感受？（造句）
师：谁能读出狮子的感受？（生评价后全班读）
学第五段：
师：什么是“恼羞成怒”？狮子“恼”什么？“羞”什么？
总结：狮子因为兔子的笑而恼火，自认为自己是百兽之王，却对付不料小小的红蚂蚁而感到羞愧。像这样因为恼火、羞愧而发怒，就是“恼羞成怒”。（生读） 学习四到八自然段：
师：兔子为什么“哧哧”的笑？狮子那样痛苦不堪，兔子却在笑，兔子是在嘲笑狮子吗？还是善意的笑？（善意）你是怎么知道的？（兔子提醒了狮子，帮助狮子赶走了红蚂蚁。）此时的狮子会想些什么？这是一只怎样的兔子？（聪明的、爱动脑筋的、爱帮助人的........） 师：兔子想让狮子明白什么？（光凭力气和发脾气是解决不了问题的。）(齐读)你觉得应该怎样解决问题？（只有动脑筋、想办法，靠智慧解决问题。）
（三）想象 根据课文内容想象，说说后面的部分。 兔子在岸上说：“这回你明白了吧，光凭力气和发脾气是解决不了问题的。要想-----------------------，必须-----------------。”
三、拓展延伸
