《狮子和兔子》（第二课时）
执教：张三寨镇大堽中心小学谢连霞
教学目标：
1、会认10个生字，会写6个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解重点词语：“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。
4、通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。 教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。
教学难点：
认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。 教学方法：情境朗读法、交流讨论法 教学准备：
多媒体课件、图片 教学课时： 两课时
第一课时
课时目标：
1、会认10个生字，会写6个生字
2、能正确流利地朗读课文，整体感知课文内容
第二课时
课时目标：
1、理解重点词语：“吼、蹦、翻滚”“筋疲力尽”、“恼羞成怒”等，体会人物对话时的心理活动。
2、通过学习课文，认识解决问题不能光凭力气和发脾气,要动脑筋的道理。
一、激趣导入，复习生字。
同学们，上节课我们知道了狮子被红蚂蚁咬得又疼又痒，现在红蚂蚁又到我们班了，我们把它们赶跑好吗？指名读。
二、品读课文、交流讨论
1、整体感知、评价人物
读第一自然段，说说你认为狮子是一种什么样的动物？指名回答。 生讨论：自以为是、骄傲…… （1）、你怎么知道这是一只骄傲、自以为是的狮子？
指名读：他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。强调“根本”应该重读，读出狮子的自大。
（2）、狮子为了什么事而发脾气？
引读：一群红蚂蚁到他的身上，咬得他又疼又痒。
“又疼又痒”是怎样的感受？ 你有过这样的感受吗？谁来说一说。 指名回答。
谁能把又疼又痒的感觉读出来？指名读读第二自然段，全班齐读。
2、学习3—7段
老师从大家的朗读中听到了狮子感觉太难受了。它作为百兽之王，竟然被一群可恶的红蚂蚁咬了，他会怎么做呢？默读第三段，用三角号画出表示狮子动作的词。 强调：跳 吼 蹦 翻滚
①发挥你的想象，想一想狮子会吼什么？为什么蹦？为什么翻滚？
②作为百兽之王的狮子，竟然对付不了一只红蚂蚁，他太生气了。你能把狮子的愤怒读出来吗？
（带动作读、表演读、比赛读）
（2）结果呢，狮子把红蚂蚁赶走了吗？（生答：可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。） （3）“筋疲力尽”是什么意思？（指名回答：没有一点力气） ①你会用“筋疲力尽”说一句话吗？
（4）这时候兔子是怎样做的呢？正当它无计可施时，一只小兔子却在一旁笑，狮子又会作何反应？
①生读第五段，提问：狮子为什么又羞又恼呢？他又是怎样想的？（师生共同分析狮子的心理）
②朗读狮子的话，体会狮子的“恼羞成怒”。 （5）大家想一想，兔子笑什么呢？
学生讨论回答,教师归纳：兔子并不是想嘲笑狮子，而是想提醒狮子怎样赶走红蚂蚁。
（6）经过兔子的提醒，狮子又怎样做的？兔子的办法好吗？从哪儿看出来？
生读第7自然段，讨论回答：从“立即”可以看出来兔子的办法好。
3、当河水把红蚂蚁冲走了，狮子会怎样想？怎样做？他是怎样的神情？
4、试着复述课文
三、总结归纳、延伸拓展
1、齐读最后一段，你明白了什么？ （讨论总结）
课堂总结：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，遇事要多动脑筋想办法，才能解决问题。
2、我爱动脑筋：（课件11）出示
想一想还有什么办法把狮子身上的红蚂蚁赶走？
五、布置作业
1、回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。
2、阅读文章《司马光砸缸》和《壶盖为什么会动》。（选作） 板书设计： 狮子和兔子
跳、吼、蹦、翻滚筋疲力尽赶不走跳到水里立即冲走遇到事情要动脑子想办法
