教育实践活动应知应会50问 1.教育实践活动的重大意义是什么
党的群众路线教育活动（以下教育实践活动）是实现党的十八大确定的奋斗目标的必然要求，是保持党的先进性和纯洁性，巩固党的执政基础和执政地位的必然要求，是解决反映群众突出问题的必然要求。 2.教育实践活动的基本原则
坚持正面教育为主，坚持批评和自我评价，坚持求实效、开门搞活动，坚持领导带头，坚持分类指导。 3.教育实践活动的总要求
照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病。 4.如何贯彻落实教育实践活动的总要求
“照镜子”，主要是学习和对照党章，对照廉政准则，对照改进作风要，对照先进典型，查找宗旨意识、工作作风、廉洁自律方面的差距。 “正衣冠”，主要是按照为民务实清廉的要求，严明党的纪律特别是政治纪律，敢于触及思想，正视矛盾问题，从自己做起，从现在做起，端正行为，维护良好形象。
“洗洗澡”，主要以整风的精神开展批评和自我批评，深入分析出现形式主义，官僚主义、享乐主义和奢靡之风的原因，坚持自我净化、自我完善、自我革新、自我提高，既要解决实际问题，更要解决思想问题。
“治治病”，主要是坚持惩前毖后、治病救人方针，区别情况、对症下药，对作风方面存在问题的党员、干部进行教育提醒，对问题严重的进行查处，对与民争利、损害群众利益的不正之风和突出问题进行专项治理。
5.教育实践活动的根本目的是
着力夯实基础基础，增强基层党组织先进性和战斗力；着力做好群众工作，赢得群众信任，密切党同人民群众的血肉联系。 6.教育实践活动的主要任务是
通过教育实践活动，教育引导党员、干部树立群众观点。弘扬优良作风，解决突出问题，保持清廉本色，使党员、干部思想进一步提高，作风进一步转变，党群干群关系进一步密切，为民务实清廉形象进一步树立。
7教育实践活动的只要内容 为民、务实、清廉
8、教育实践活动的切入点 贯彻落实中央的八项规定
9.教育实践活动要解决的突出问题是
着力解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风”四风”问题 10.教育实践活动的重要环节是什么
一是学习教育、听取意见环节；二是查摆问题、开展批评环节；三是整改落实、建章立制环节。这次教育实践活动不分阶段
不搞转段。三个环节是相互联系、相互促进的有机整体，贯穿于教育实践活动的全程。
11.教育实践活动的九个步骤是 动员部署、学习教育、广泛征求意见、在查摆问题基础撰写对照检查材料、召开专题民主生活会或专题组织生活会、通报专题民主生活会情况、制定和落实整改放案、强化正风肃纪、加强制定建设。 12.教育实践活动的主要对象有哪些
教育实践活动在全体党员中开展，重点抓好县处级以上领导机关、领导班子、领导干部。我县教育实践活动重点抓好科级以上领导机关、领导班子、领导干部。
13.教育实践活动着眼于“四个自己我”，具体内容是 自我净化、自我完善、自我革新、自我提高 14.教育实践活动要解决三个思想认识问题 解决“依靠谁”“为了谁”“我是谁”的认识问题。 15.党的群众路线是什么
一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。 16.社会主义核心价值观是
富强、民主、文明、和谐；自由、平等、公正、法治；爱国、敬业、诚信、友善。
17.党的群众观点的主要内容
一切为了群众的观点，一切向人民群众负责的观点，相信群众自己解放自己的观点，向人民群众学习的观点。 18.党的思想路线是
一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。 19.党的根本宗旨是 全心全意为人民服务。 20.党的三大优良作风是
理论联系实际、密切联系群众及批评与自我批评 21.我们党的最大政治优势是什么 密切联系群众
22.党执政后的最大危险是 脱离群众
23.关系党的生死存亡的问题是 党风问题、党同人民群众联系问题
24.教育实践活动在反对形式主义方面的要求是什么
坚决反对形式主义，教育引导党员、干部端正学风吗，改进文风会风，在大是大非面前敢于担当、敢于坚持原则，真正把心思用在干事业上，把功夫下到察实情、出实招、办实事、求实效上。 25.教育实践活动在反对官僚主义方面的要求是
坚决反对官僚主义、教育引导党员、干部深入实际、深入基层、深入群众，接地气、通下情，坚持民主集中制，改进调查研究，虚心向群众学习，真心对群众负责，热心为群众服务，诚心接受群众监督。 26.教育实践活动在对享乐主义方面的要求
坚决反对享乐主义，教育引导党员、干部牢记“两个务必”，克己奉公，勤政廉政，保持昂扬向上、奋发有为的精神状态。 27.教育实践活动在反对奢靡之风方面的要求是 坚决反对奢靡之风，教育引导领导、干部节约光荣、浪费可耻的思想观念，狠刹挥霍享乐和骄奢淫逸的不良之风，做到艰苦朴素、精打细算，勤俭办一切事情
28.在查摆剖析问题时的“四面镜子”是什么 理论思想、党章党纪、民心民生、先进先辈 29.我省群众路线教育活动载体是
学习弘扬焦裕禄精神，作为民务实清廉表率 30.“六问六带头”具体内容
“六问”即一问群众党亲人，想群众之所想，急群众之所急，增进群众感情，当好人民公仆。二问是否扑下身子、沉下心来，深入群众，摸清实际情况，找出解决问题的有效办法。三问是否敢于知难而退、迎难而上，积极进取、开拓创新，勇于担当、善于担当，不图名不图利。四问是否始终坚持一切从实际出发，实事求是，遵循规律，勤奋 工作。五问是否坚持厉行节约、艰苦朴素，勤俭办一切事情。六问是否带头遵守各项廉政规定，严格要求家人和身边工作人员。“六带头”即领导干部带头加强学习，带头服务群众，带头改进作风，到头整改落实，带头勤政廉政，带头推动发展。 31.“群众三评”的主要内容是
听取意见由群众评价、查摆问题由群众评议、整改落实由群众评判。 32.“一学三促四抓”的主要内容是
学习弘扬焦裕禄精神，用“群众三评”促反思，促查摆，促整改，抓好立行立改事项、抓好共性问题的专项整治，抓好群众期盼解决的实事、抓好本辖区本部门本单位促进改革发展稳定的大事。 33.我市“六项重大攻坚任务是
狠抓工业提速增效、狠抓招商项目签约落地、狠抓重点项目推进 狠抓城建重点工程和“两改”工作、狠抓服务业规模扩大、狠抓民生实事落实。
34.我市群众路线教育实践活动载体是 转作风，惠民生、促攻坚 35.“三学三提高”内容是
抓学习教育环节，在党员干部中开展“三学三提高”活动，即学习理论、提高认识、学习先进、提高境界，学习规定，提高自觉。 36.市、县直属单位重点解决的问题是
脱离群众、不切实际、慵懒散拖、推诿扯皮，本位思想，工作部落实、服务不主动，“中梗阻”、不给好处不办事、给了好处办事等问题。 37.市、县领导班子和领导干部重点解决的问题是
政绩观不正确，不敢担当、执政能力不强，急功近利、好大喜功，搞“形象工程”、“政绩工程”。有令不行、有禁不止，“上有政策、下有对策”等问题。
38我是教育实践活动中学习的先进典型有哪些 焦裕禄、史来贺、吴金印、李连成、王茂俊
39.执法监管部门和窗口单位、服务行业重点解决的问题有哪些 门难进、脸难看、事难办、乱收费、乱罚款、乱摊派吗，滥用职权、吃拿卡要，司法不公、执法不严，群众观念淡薄、服务意思缺失等问题。
40.乡镇、街道领导班子和领导干部重点解决的问题有哪些 不关心群众冷暖，责任心不强，落实惠民政策缩水走样，作风浮漂、在位不在岗，工作方法简单，得过且过、缺乏担当，弄虚作假等问题。 41.村、社区等基层组织重点解决的问题有
软弱无力，办事不公，服务群众能力、意识不强，基层干部组织观念淡薄，党员不能发挥作用等问题。
42.非公有制经济组织和社会组织重点解决的问题由
政治核心引领作用、党员先锋作用、服务发展作用不强等问题 43.我县教育实践活动的具体时间如何安排
全县教育实践活动大体安排8个月活动，到9月基本完成，具体到每个单位，开展教育实践活动时间一般少少于3个月。初步考虑，3月10前召开全县动员大会，3月15日前，各乡镇、县委各部委办、县直各单位动员完毕，3月20日前，村及其他基础组织全部动员完毕。 44.我县群众路线教育实践活动载体是 加强“五德五风”建设，争当“五个表率”。
45.加强“五德五风”建设，争当“五个表率”的具体内容是 在党政机关开展树立良好政德政风，争当务实为民、清正廉洁的表率；在政法系统开展树立良好警德警风，争当忠诚可靠、公正执法的表率；在垂直部门和窗口单位开展树立良好行德行风，争当围绕中心、服务大局的表率；在教育系统开展树立良好师德师风，争当立德树人、行为示范的表帅；在医疗卫生系统开展树立良好的医德医风，争当技术精湛、热情服务的表帅。
46.我县“一个目标、两个重点、七大任务”的内容是
一个目标：建设中原经济区三化协调发展示范区；两个重点：突出打造名企明牌荟萃的中国休闲食品产业基地、建设宜居宜业的中等城市；七大任务:抓好产业集聚区建设、项目招大引强、重点企业群体培育、城镇化建设、商贸物流发展、农业产业化、社会事业发展。 47.县级领导干部“三联四包”制度具体内容是
“三联”即；联系乡镇、联系企业、联系项目；“四包”即：包乡镇经济发展、包乡镇社会稳定、包企业转型升级、包项目建设进度。 48.“六不开会”具体指
在召开专民主生活会和组织生活会时，时间服从质量，坚持“六不开会”，即征求意见不到位不开会，谈心谈话不透彻不开会、查摆问题不深入不开会、剖析原因不深刻不开会、整改措施不实不开会、会议准备不充分不开会。 49.“三讲三不讲”具体指
在召开专题民主生活会时，只有负责同志带头开展批评和自我批评，班子成员之间要进行相互批评，做到“三讲三不讲”，即：讲原则不讲关系，讲真话不讲套话，讲要害不讲枝节，着力解决发扬民主不够、开展批评不够、严肃纪律不够等问题。 50.“四不过关”具体指
督导组全程参与所督导单位的民主生活会，对民主生活会的质量进行严格把关，做到“四不过关”：只作自我批评不开展批评不过关、批评和自我批评不深刻不过关、只谈客观问题不分析主观原因不过关、只有个人意见形不成共识不过关。
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