2016优质课展评暨新师培训心得
大王庄小学徐志凯
2016年10月20日，我有幸去沂南县第二实验小学进行数学学科的新师培训，聆听八位优秀教师的数学德育优质课展评，我深有感触，教育教育，不能将教和育分开，德育工作不仅是学校工作中的一项重要内容，也是学科教学工作中的一项重要任务。随着新课程改革的不断深入，广大教师也开始在积极地探索如何在学科教学中渗透德育教育。教学教学，也必须将教育与学习结合起来。如何优化课堂教学，让学生学会学习，提高学生数学素养，也是我们教师追求的永恒的课题。把课堂还给学生，让学生在“合作交流”中获得新知也正是新一轮数学课程改革 所倡导的学习方式。
在学科教学中进行德育工作，必须联系教材内容，结合学科特点，突出强调在教学过程中加以“渗透”，而不是在教学内容之外进行“附加”。在认识钟表一课中,来自二小的刘老师通过闻鸡起舞及各种关于时间的故事，对孩子说古代人在没有钟表的情况下都能珍惜时间，而我们生活在这么好的环境下更应该珍惜时间。再后来通过妈妈在七时叫小朋友起床时传递要感恩母亲的思想情感，课堂中无处不传递着思想情感。
学科教学在时间上占绝对优势。学校的中心工作是教学，学生活动的大部分时间在课堂。实际上，现在学生每天有多数的时间直接与教学相联系，如果忽视了这一最大时段内的德育工作，“德育为首”就不可能真正到位。相反，如果一所学校的教师在学科教学中自觉进行德育渗透，这所学校就占领了学校德育工作的主要阵地。“育人”不但不会妨碍学习，它还会促进学习的成功。德育渗透是提高学科教学质量的内驱力。
在实施学生自主课堂的活动中,教师的“导”由台前转到幕后,把课堂真正地还给学生。教师由课堂上的“主角”转为“配角”,让每一位学生都能充分地参与到活动当中。通过这种方式来提高学生收集处理资料的能力、团结协作能力和表达交流的能力。来自岸堤镇中心学校的杨老师将自主课堂应用地淋漓尽致。在圆的认识一课，杨老师在教学中采用小组合作学习的方式，形成了师生、生生之间的全方位、多层次、多角度的交流模式，使小组中每个人都有机会发表自己的观点与看法，也乐于倾听他人的意见，使学生感受到学习是一种愉快的事情，从而满足了学生的心理需要，促进学生智力因素和非智力因素的和谐发展，最终达到使学生爱学、会学、乐学的目标，进而有效地提高了教学质量。学生自己探究出关于圆的各种原理，在讲台上汇报时，我从孩子自信的眼神中看到了这堂课的成功。
时间很短暂，但我很珍惜，在今后工作我会加倍努力，更加发奋有为。勤于学习，乐于教学，用愉快的心情对待每一天的工作！
