教学能手大赛活动总结
本次校级教学能手大赛于3月28日至3月29日举行，以赛促学，以赛先优，通过竞赛，促使广大教师自觉参加课堂教学改革，增强课堂教学技能，在课堂教学中全面适应课程改革，有效实施素质教育，提高教学效益和基础教育质量。竞赛活动得到参赛教师的积极响应，通过讲课、说课答辩、听课、评课，我们评委组进行了认真的讨论、总结，下面我将本次竞赛活动总结如下：
一、基本情况：
本次有9名老师参与竞赛，一共9节课，包括幼儿园、小学
一、
二、
五、六年级，涵盖语文、数学、英语、美术等科目。
二、本次活动的优点
1、教师的教学观念在发生变化，教师能够运用《新课程课程标准》中新的教学理念进行授课。教学思想日渐统一，新理念意识不断提高，能充分调动学生的学习能力。也就是说，教师能从关注教开始转向关注学，从关注自己开始转向关注学生，实现了师生之间更加亲切的交流和真实有效的互动，练习形式多样，教法灵活多变，适合小学生的心理特点。如邱洪姿、高妮妮、杨少文等老师的课给人留下了深刻的印象，教师亲切的语言，自始至终给人营造一种鲜活、灵动的课堂氛围。设计的教学活动能够吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂，积极动脑动手。尤其高老师的配乐情境朗读，把《祖父的园子》读的绘声绘色，读出了作者萧红心中的自由和心中最美的“后花园”。
2、总体来说，我校教师素质较高，教师的教学目标明确，大多数教师能够做到重点突出，难点突破。其中高妮妮老师整节课在圣诞老人来中国学习汉语的情境下，以比赛游戏的方式让学生在轻松活跃中掌握了很多汉字知识。訾娜老师的设计更是巧妙以点带面，从生活中的实物去学习汉字以及词语，用精美的画面去吸引学生的注意力，用生活的蔬菜烹饪方法学习有关汉字的偏旁，是学生对生字意思的理解更加简单易懂，整节课有条不紊，层层深入，有条不紊。
3.充分体现学生的主体地位。解巧巧老师的小组合作做实验，是小组合作的体现又是引导自学的典范，杨少文老师的小组合作、分层教学也进行的有条不紊，邱洪姿老师设计的小组角色扮演对话等，都充分体现了学生的主动性，让学生主动参与课堂。
4、多数教师能够创设多种形式激发学生的学习兴趣。如做游戏、做律动等对学生进行及时的鼓励，积极促进学生进行参与。其中常娟老师的图片引导，邱洪姿老师的ask and answer,let’s chant训练单词的游戏，高妮妮老师的配乐朗读游戏，訾娜、杨少文多彩图片的引导，刘子璇老师的在欣赏新疆美食及文化风俗的图片时对学生积极性方面起到了举足轻重的作用。
5.教师们在教学中都能注意语境的创设，教师都使用了课件，充分利用了电脑网络的方便，挑选了精美的图片，并制作了动画，非常感人，调动起了学生的学习兴趣，课件制作非常有利于教材的处理。
6.教学充分体现了学生的潜力。学生体验到了成功的乐趣和喜悦，有进一步探索的欲望，反映了学生的学习的兴趣、自信、潜力和创造力。
今后教学中的几点建议:
1、明确学生的主体地位。课堂是为了学生而打造的，并不是展示老师精彩的舞台，而是要让学生“出彩”的地方。因此，教师要扮演好管理者、组织者、引导者的角色，把更多的时间交给学生。
2、明确本节课的教学目标及教学重难点。教师要认真学习新课程标准，一节课中不能什么都抓，那将什么都抓不好，我们要明确自己在课堂中将要教会学生什么。
3、教学设计时，要以学生的实际去备课，每一个环节都为学生而设计，让学生积极参与课堂。
4、课堂教学评价要具有鼓励性、针对性、多样性。每科教学特点不一样，因此我们的评价也要相应的有区别性，评价是为了更好的鼓励学生去参与课堂的学习，培养合作自主学习的能力。
5、把握主线，关注细节。每一堂课的教学不可能都是完美的，这就是在细节方面没有掌握好，好的课堂是看不到我们的过渡的痕迹，干脆利落，这就需要我们在细节上更加注重，争取上出更好的课，让孩子们个个在课堂都“出彩”。
课堂教学是一个永不停止的活动，它发生在我们每一节课中，这就需要我们积极探索，发现问题，大胆实践，大胆创新，走出自己的教学风格。
2018年3月29日 大河塔镇中心小学
教学能手大赛活动总结
大 河 塔 镇 中 心 小 学
2018年3月29日
