推荐第1篇：教学能手
无悔教育人生
XXX，男，现年41岁，专科学历，小学高级教师， 1992年8月参加教育工作。从教已21年，他怀着对教育事业执着的追求，用赤诚赤热之心浇灌着幼苗，在三尺讲台上描绘着人生，于前途渺茫中编织着未来。他似春蚕无私奉献；他是蜡烛照亮别人，毁灭自己；他虽生活清平，却无愧于学生，无愧于人民，无愧于“人民教师”的光荣称号。
他，作为余庆县龙家小学教师的一员，时时将教书育人的教诲铭记在心，虽然只是普普通通的教师职业，虽然只有21年的教龄，虽然只是从事着教师职业中最默默无闻的岗位，但申琳老师却以自己崇高的道德品质证明了他存在的价值，实现着他自己的人生理想。他积极响应学校号召，参与国家级课题研究，认真钻研学习，踏实做好本职工作，努力寻求内涵的发展，为我校的教育教学工作做出了一定的贡献。
一、端正思想，加强修养，模范履行教师职责。
教师是人类灵魂的工程师，教师思想品德及职业道德的高低，直接关系到少年儿童能否健康成长。因此，作为一名人民教师必须努力提高思想素质，加强师德修养，热爱教育事业。自参加工作以来他思想上积极要求上进，忠诚党的教育事业，坚决贯彻党和国家的教育方针政策，拥护党和国家的路线、方针、政策，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，模范地遵守国家的法律、法规和各项规章制度。注意加强师德修养，自觉维护教师的光辉形象，为人师表，以陶行知先生“捧着一棵心来，不带半根草走”的教诲为自己的座右铭，坚持文明、朴实、严谨、创新的教风，求真务实，勇于探索，锐意改革，开拓创新。
二、虚心学习、专精业务，作有为教师。
1992年，他从学校走进学校，由学生踏上三尺讲台，开始了向往已久的教学生涯。转眼十八年过去了，这三尺讲台与他结下了不解之缘。他经常利用课余时间潜心学习和研究教育教学理论，广闻博采，不断丰富教育教学知识，以最新的理论指导自己的实践。他还经常利用听课、讲课、座谈、研讨的机会，虚心学习，诚恳请教,不断提高自己的业务素质；放弃休息时间积极参加各级各类培训学习，均以较好的成绩结业，使他从理论到实践都有了很大的长进。就这样，年复一年，他始终坚持着、努力着，终于取得了骄人的成绩，他所任的语文学科几乎都在同级同类测试中名列前茅，辅导学生参加演讲比赛、语言规范化知识竞赛、读书征文比赛活动、语数联赛等都取得可喜的成绩。因为他工作努力，成效显著，06年获得“遵义市中小学德育先进工作者”称号；2010年被评为“遵义市优秀少先队辅导员”；还获得了县“优秀团队工作者”、“优秀教育工作者”、“教学能手”、“语文学科骨干教师”荣誉称号。论文《如何做一名让学生喜欢的班主任》、《课前两分钟与学生口语表达能力》、《让学生快乐写作》在各级各类刊物中得以发表。散文《晨光》、《太阳花》在《余庆教育》上得以刊载。参加县辅导员全能竞赛获一等奖；2012年他所执教的《乡村四月》在余庆县中小学现代远程教育优秀课竞赛中获小学组三等奖。
三、以“捧着一颗心来不带半根草去”的心对待孩子。
“捧着一颗心来不带半根草去”是一种什么样的心境才能做出来的？几年来，他在自己的教育教学中时时刻刻以此作为自己的座右铭。从教以来，他一直担任班班主任工作。他说，要管好孩子首先得爱孩子。记得有一位学生，父亡母嫁，可怜的孩子随年迈的奶奶生活，由于生活困难，有一天，这个孩子竟然晕倒在课堂上，他二话没说，赶紧把孩子背到医院，医生说是饿晕的。这时候，他的内心锥子扎的疼，把孩子领到饭馆吃了一顿，并为他上缴了学校的就餐费，还给也买了新衣、新文具用品，并一直支持关照这个孩子到小学毕业。又有一个弃女，随生病的养父生活，同班孩子欺负这个小女孩，自他接任这个班的班班主任以后，他就告诉其他孩子，要关心这个小女孩，帮助这个小女孩。他还帮这个孩子树立自信，组织学生不他捐款，到这个小女孩家中进行慰问，经过努力，这个小女孩终于有了快乐的微笑。他对每个孩子都倾注了全部爱心，所以，在孩子心中，他是一位好妈妈、他朋友；在家长心中，他是一位好老师；在学校里，他是一位称职的好班主任。
四、热情对待同事，甘愿当绿叶做陪衬，与集体共同进步。
教师的职业是光荣的，光荣的地方在于教师不是制造现实的产品而是靠自身的品质去影响一个个活生生的灵魂，他深知学生的培养不是某一位教师的工作，是教师集体的共同努力，而教育成功与否往往取决于教师集体总体水平。由于在学校工作多年，有比较丰富的教育教学经验，但是他不以此自骄，无论在生活中还是在工作上，他始终要求自己“宁静淡泊，不懈追求”，他坚信“三人行，必有我师焉”，在教育教学工作中，他虚心向他人请教，不论是年长的还是年幼的，他始终以一种忐忑的心态对待自己。他说，老教师是一本读不完的书，他们永远是他学习的榜样，他们的教学经验，他们的人生阅历足以让你受益终生。他还说，年轻教师是一把火，他们能点燃你的激情，焕发你的青春，他们追求进步，敢于冒险、探索，看着他们，你能永远不懈怠。所以，他始终把其他教师当作自己的一面镜子，“择其善者而从之，其不善者而改之。”当然，对自己的所学所得，他也毫不吝啬。有人向他请教，他总是悉心地给予指导，虚心地和他们进行交流。有些年轻教师不好意思，放不下面子，他则主动委婉恰当地给他们以指导，所以一位年轻教师和他开玩笑说：“老申，你太牛了，你是我的偶像。”其实，他内心明白，人的榜样是无处不在的，鲜花和绿叶的关系永远密不可分，自己只是集体中普通一员，只不是在尽着自己在集体中本该尽的一分责任。
自工作以来，他一直担任着学校的少大队辅导员工作，熟知学校工作的人都知道这个工作是学校的门面，但是和语、数、英又有着极大的冲突，既需要大量的时间，而且永远站不到舞台的最中央，而他说：“既然是工作我就一定要把它干好”。他曾说过：“我不求自己有多大的成绩，我只希望以后的日子中不会为我最初选择的理想而后悔！” 就像那太阳必定在黑暗的宇宙中才能放射耀眼的光芒一样，或许选择教师这一行就必定学会平凡，或许选择孩子健康、幸福的成长就必定学会寂寞，他在平凡的岗位上做着再平凡不过的事情，但在这些再平凡不过的事情中能看出他为了自己的理想、为自己的承诺、为了踏实做好本职工作，努力寻求内涵发展而无私的付出。
推荐第2篇：教学能手事迹材料
爱在事业，乐在奉献
——教学能手事迹材料
九连城镇海源中学梁飞翔
春蚕无需炫耀，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子；教师无需自语，那芬芳的“桃李”就是对为人师者的最高评价。
2006年，我从河北北方学院政史系毕业了，9月参加工作，至2010年四年间一直从事小学英语工作，从2010年至今从事初中思品教育。6年来，我积极响应党的号召，学校的指示，家长的期望，勤勤恳恳，努力进取，终于用汗水修成了本科学历，成为了一名中学二级教师。在学校领导的关怀下，同事的热心帮助下，我攻克了一个又一个难题。尽管有时也苦闷无助，失意彷徨，但坚定的意志和不懈的努力还是让我执着地走到了今天。并且，在这个平凡的行业里，我越来越热爱，越来越努力，我觉得这是一个读不透，看不厌，永远充满好奇的未知世界，我始终在这座高峰下仰望，攀登。
6年来，我细心琢磨，潜心研究，把每一个困难和收获都做成了笔记。在这里和大家分享我的心得。
一、给予给一种幸福
我们都渴望被爱，其实却不曾发觉给予别人爱也是一种幸福，被别人需要着本身就是一种享受，更是我们存在的价值。2006年9月的一个下午注定是一个不平凡的日子，在这一天，我实现了当老师的梦，爸爸骑摩的送我到学校报到，新奇和喜悦使我在一路上，欢喜雀跃，对学校的样子浮想联翩。可当我们进入那个前不着村后不着店的破旧的学校时，我的心立刻揪了起来，我想到了
马上返回。可就在这时，一群灰头土脸，气喘吁吁的孩子们蜂拥而来，他们围着我，兴奋极了，还经不住地小声议论：“快看，这是我们的英语老师，她真年轻，真好看。”我看见了那些笑脸，那么纯真。第一次我感觉自己像个明星，像是来到了西藏一样地隔绝之地，也看到了那么多双渴望并喜欢的眼睛。突然，一种被需要的幸福溢满全身。我立刻顿悟了老师为什么被比作蜡烛，因为，当你看到有需要的时候，你所有的要求和条件都会惭愧的低头。
就这样，我在教师平均年龄46.8岁、教学设施非常落后，还是简单的黑板
檫，粉笔的原始教学的三号地学校铺开了“宏伟”事业的蓝图。我向学校申请了多媒体，请教微机老师学习了优质课件的制作。当第一节英语课，我在荧幕上展示出跳跃着的小鱼，斑马，长颈鹿时，孩子们激动地都要跳起来了，他们跟着我的音读，响亮而坚定。那时，我就坚信：孩子们一定会学好这门课程。果不其然，后来的几天，孩子们天天早上到我宿舍敲门问单词的读音，不到6点，全班便都能聚齐。这样的精神打动了我，于是，我常常鼓励他们，本上有笑脸贴，学期末有礼物。我还用自己攒下来的钱买来各种手工材料做成动物并写上相应的单词贴在墙上，让他们眼前有实物，心中有英语。
就这样，每个寂静的夜里，校园一片黑暗，而我还伏在台灯下写教学日记，
那时觉得生活真充实，给予别人真有趣。在我的努力下，孩子们的口语越发娴熟，小考成绩在全县名列前茅。
二、不放弃任何一个人
如果说教师是神圣的职业，那么师爱也便是神圣而伟大的，它是人类复杂
感情中最高尚的一种，因为它凝结着教师无私的奉献，拥有巨大的力量。苏霍姆林斯基说:“好的孩子人人爱,爱不好的孩子才是真正的爱”。爱学生不仅要
爱那些聪明、漂亮、优秀的学生，也要爱那些不听话、成绩差的学生，6年来，我对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱每一位好学生，也不放弃每一位差生。我用一颗真挚的心去爱每一位学生。2009年我们班上有一名贫困生，她的父亲有病住院，花掉了家中所有的钱，还欠了很多外债。交小考报名费的那天，这名同学没来上学，我就去家访，她妈妈说：“家里没有钱，孩子成绩也不好，即使念书也不会有什么出息，再说家里还得有人干活。”我苦口婆心的劝了半天，没有用。第二天我替这位同学交上了报名费，然后又去家访，这位同学的家长被感动了，当天就让这位同学回到了学校。从此这位同学更加努力的学习，我也在课余时间主动给他无偿补课，于是他成绩提高很快，在小考中以优异的成绩考上了县重点中学。魏书生曾说：“没有教不会的学生，只有不会教的老师。”这也是我常常挂在嘴边的一句话，现实中我也是这么做的，终于在我的努力下，班级中一些成绩差，厌学的孩子开始慢慢学习，成绩越来越好，辍学的人也越来越少。
三、善于思考，不断创新
1.抓住关键点突击
教学应是流水，而不是死潭，如果我们在课堂上一直采用老师与学生
对话的方式进行教学，学习的兴趣便会降低，教学也容易进入死角。因此，
我深刻阅读和研究了《新课程标准》并对学生的问题进行思考，及时发现
问题，解决问题。例如：在讲《我们维护正义》这课，学生开始都很茫然，
对这个题目不是非常理解，于是我就在黑板上写出了一些相关词汇，比如：
“被害人”，“受伤”等等，细心观察，发现此时有的同学神情很忧伤，
于是鼓励他们发言，就“我们是否应该忍受别人的欺侮”为题展开辩论。
因为这些事情大家都经历过，可能正发生在某些学生身上，通过分析讨论，还会起到有针对性心理辅导的作用。通过启发，学生的发言很积极，课堂气氛很活跃，同时在这样的环节下，以小见大，再引入一些社会问题分析，教学难点便形象地迎刃而解了。
2.鼓励学生讲课
课堂是学生获得知识、培养能力的重要场所，因此，为了形成高效课
堂，鼓励学生多说，把他们由被动变为主动，我积极响应新课改要求，尝试把课堂交给学生，让他们充分发挥自己的聪明才智，通过备课，讲课，评课，充当老师的角色，体会老师的辛苦。比如《造福人民的经济制度》第一个问题“感受身边的变化”，43班学生马宁主动要求讲课，由于这些问题普遍存在于学生周围，学生比较熟悉，因此大家的发言非常积极，再加上马宁同学的语言比较幽默，课堂气氛很是活跃。而我在这节课中则充当了导演和评论家，给予讲课同学恰当的语言鼓励，使学生的认识很深刻，讲课欲望与勇气逐渐增加，教学方面收到了意想不到的结果。
3、创设课堂情境，让学生兴趣盎然地投入到学习中
新课程标准的要求告诉我们：一节优质课光靠绘声绘色的讲解是不够的，必须借助更多的辅助工具。而漫画、图片、小品等材料便是很好的能吸引学生的注意力的东西。例如，在教学《平等尊重你我他》这一框题时，我设计了一个小品《牛娃》，课前让同学们对牛娃处处被人嘲笑和侮辱的内容深刻解读，课上让他们进行情景表演。大家积极性很高，表演很投入，那些夸张的表情，形象的语言，更是把学生在生活中遭受到的不平等现象惟妙惟肖地
表现了出来，在带给学生笑声的同时也使学生领悟到了人与人需互相尊重的道理。那节课也深得县里听课老师的好评，成为学生印象最深的一节课。
四、增加胆识，勇于尝试
教师要教书更要育人，教学不是生活的全部，和学生交流也是一件很快乐的事情。因此在新学期，我再次申请了班主任一职，虽然我身体不好，低血压，心脏供血不足，经常失眠，但我依然愿意尝试，因为我喜欢并善于做学生的工作，喜欢了解他们的内心，解决他们的实际问题；喜欢充实而忙碌的生活。而且与学生交流还能增加彼此的感情，促进教学，稳定班风，一举多得，何乐而不为呢？付出就一定会有收获，虽然披星戴月，尝尽辛苦，难顾小家，但是每当看到课堂上又多了一个发言的人，在垃圾面前又多了一个弯腰的人，我的内心就油然地高兴。
成功总是垂青于勤奋进取的人，2011年我获得了沽源县中小学书画比赛教师组三等奖，2011年由省教育厅选拔推荐参加承德“国培计划”，成绩优异。2012年沽源县说课比赛一等奖。2012年获得河北省首届中小学教学设计二等奖，2012年张家口说课比赛优等奖。2012沽源三中公开课优秀奖。2012年获得河北省《如何在品德教育中发扬艰苦奋斗的作风》教学论文一等奖。
这些小小的成绩不仅是我个人的努力，更是学校栽培及同仁支持的共同结果。
人生有涯而教学无涯，教学无止境。一份耕耘，一份收获。良好的成绩将成为我今后工作带来更大的动力。不过我也会清醒地认识到工作中存在的不足之处。教学工作苦乐相伴，我将一如既往地勤勉，务实地工作，我将本
着“勤学、善思、实干”的准则，再接再励，把工作搞得更好。在心中始终坚信“教学有灿烂的明天”那片海，我会在茫茫的大山脚下，勇往无前。
2012-8-29
推荐第3篇：教学能手演讲稿
敬爱的老师们、同学们：
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
伴随着信息技术突飞猛进的发展，多媒体技术也开始“飞入寻常百姓家”，渐渐走进了我们的校园，成为了我们校园中一道亮丽的风景。
无庸质疑，多媒体技术是一种新兴的资源平台和教学手段，当把它应用到我们的日常教学中时，会让我们的教与学如虎添翼，教学相长，相得益彰。
在现代教育“以人为本”的教学理念下，多媒体技术日益频繁地运用到我们的教学活动中，为学生和老师打开了一扇心灵通向世界的窗口，透过这扇明亮的窗户，我们一起聆听鸟语花香；一起欣赏春花秋月；一起感受阳光的温暖；一起体味秋风的柔情。我们的课堂也因此而变得更加鲜活、真实而生动起来。
在教学活动中，学生永远是学习的主体，教师只是学生学习过程中的合作伙伴，是教学的组织者和引领者，而多媒体技术则是教师搭建在教与学之间一种有效的平台和载体。无论如何，合理地运用多媒体进行组织教学活动，其目的都是为了更加积极有效地推动和促进学生的自主、合作和探究的学习精神。如果我们忽略了这个前提，我们的教学则如无本之木、无源之水，表面的繁盛和热闹，却难以掩盖其教学本质的空洞与脆弱。
诚然，多媒体技术在教学中的合理运用，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，开阔了彼此视野，陶冶了师生情操，让学生能够更加直观、立体地参与并融入到教学之中，引领他们走进知识的殿堂，充分感受中华文化渊源流长的深刻内涵和博大精深的无穷魅力！
让多媒体这种先进的教学手段走进我们七彩的课堂，走进学生多元的学习，走进我们沸腾的生活。让每一个心灵都感受熏陶的喜悦，让每一个年轻的生命都拥有执着与高尚，我们真诚地期盼着，从课堂里走出去的孩子不在单薄与贫乏，不在浮躁与空虚，永远守望着一生的纯真、美好与善良！
推荐第4篇：教学能手演讲
三尺讲台，我心无憾
尊敬的各位领导、评委和老师们：
大家好！感谢有这么个机会让我来学习汇报一下。今天我汇报的题目是《三尺讲台，我心无憾》
承蒙各位领导的信任，本学期初安排我担任毕业班一个班的班主任和两个班的语文教学工作。初四是一个学校教学质量的窗口，也是孩子们人生命运中一个重大的转折点，在接受这些工作的同时也着实让我感到肩扛着的是沉甸甸的责任和希望。从一开始我就不敢有一丝懈怠，让自己迅速投入到初四教学工作中去，每天就像一只高速旋转的陀螺。我给自己的定位就是脚踏实地、勤恳做事，以此来把握自己和班级的成绩。我坚信，有了过程就会有结果。
当班主任我没有高大的身躯，足以让学生望而生畏；我也没有严厉的辞色，能够让学生噤若寒蝉；更没有丰富的班主任工作经验，可以力拔千斤。接任初四的班主任工作，对我不啻是一个巨大的挑战。在一年的班级管理工作中，我探索着主要做了四方面的工作：
1、召开了“我的初四我做主，我的理想我努力”、“班荣我荣，班辱我耻”等一系列主题班会。帮助学生树立奋斗目标，培养学生班级主人翁意识，形成班级大家庭的合力与凝聚力。
2、设立班级量化管理表，制定科学的班级考评制度，使班级工作有章可循。
3、培养一支敢管、能管高效率的班干部队伍，实现班级管理自治。
4、协调任课教师，齐抓共管，做好班级工作。
班主任是学生与任课教师之间的关系纽带，我努力给任课老师创设一个稳定、积极又活泼的课堂授课环境，从纪律、作业等方面与任课教师密切保持合作。我通过班会时间给学生宣讲任课老师的艰辛与不易，使学生能正确对待老师的指导与批评，保证每一科的课堂都能积极流畅，老师工作心情愉快；让每一科的作业都能按时完成。一个学年来，班级课堂一直较积极活泼又不失稳定。
可以说，本学年最让我刻骨难忘的就是连续好几个礼拜都没有正式英语老师来上课。面对学生那一双双渴盼的眼光，我心急如焚，曾领着全班学生到蘭忠霞老师班去听课。对学生我竭力进行安抚，就怕因为这一科引起学生的惶惶不安与躁动，进而波及其它学科；换了新英语老师学生还有个与老师适应的过程，为了能让学生迅速适应新老师，从王琳老师还没来之时我就给学生讲学校给我们派来了最优秀的英语老师，提升老师的形象，让学生做好适应新老师的准备。现实也表明，王老师很用力，学生也很配合。
在今年中考中，我班40名学生中有20名接到了一中的正式录取通知书，这在级部是属于前列的。
毕业班教两个班的语文，这个工作强度是相当大的。因为它涵盖的知识考点太多。它既要考察8本课本、8册厚厚的教参、20多本名著的内容，又要考察广告、设计方案„„丰富的社会实践活动、社会新闻焦点问题；各种文体的课外文章阅读和不同内容主题的作文。众多的知识点使我的大脑就像贮满水的水库，每天各个知识点在我的脑海中涌来涌去，不断的分析沉淀，吐故纳新。甚至于睡里梦里都满是学生和教材。面对分流来的学生优秀生流失严重的现实，我决定先立足教材，摸准重点，精讲多练，夯实基础，再根据学生的实际水平进行拓展训练，节节拔高。“打铁还需自身硬”，而自己有两年时间没有教初四了。我首先研究近两年来烟台中考试题，结合山东省17地市中考试题，触摸中考的命题方向；其次精研教材，把教材由厚读薄，实现课堂上能够精讲多练，不偏离重点。再次，结合学校的教学新理念，探索课堂教学新模式，小组合作探究，进行差异教学。改变以往只注重教法不注重学法的课堂教学模式，让学生真正的做课堂的主人，我只做配角，进行重点知识的点拨和指导。本学年所执教的校级示范课复习《捕蛇者说》进行了高效课堂的探索，深受领导和老师们的认可与好评。“学海无涯，教无止境”，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。一直以来我都时时处于教研的状态，向孙老师、高老师和其他语文老师学习；向其他科老师学习取人之长，补己之短。甚至生活中、影视中的故事情境都可以进入我的课堂，给学生呈现丰富多彩的课堂教学形式，极大的激发了学生的学习兴趣。
“一份耕耘，一份收获”，一年的殚精竭虑，一年的呕心沥血，在今年的中考中，我所执教的语文成绩，內比，两率和达125%，是年级最高成绩；外比两率和118.5%, 排公办学校第四名。
焚膏油以继晷，恒兀兀以穷年。充实而忙碌的日子就在这分分秒秒的诲人不倦中流逝；如诗的青春就在这年年月月的三尺讲台上得到永葆。拥有，我承担着责任；奉献，我体验着幸福；探索，我享受着生命。教书育人，使我的生活丰富而充实。“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，我将永不懈怠我的追求。三尺讲台，我心无憾！谢谢大家！
推荐第5篇：教学能手申报材料
本人热爱祖国，热爱中国共产党，遵纪守法，忠诚于党的教育事业，坚持教书育人。
在工作中，我能团结同事，不迟到，不早退，遵守学校的各种规章制度，服从学校的工作安排，干一行，爱一行，尽自己最大的努力，克服困难，较好地完成了学校分配的各项任务。
日常教学中，能够认真备课，上好每一节课，一直坚持不断地提高自己的业务水平，努力提升自己的教学技巧，认真钻研教学理论，努力探索课堂教学的艺术性，开展双自主教学模式，课堂上尽力体现教师为主导，学生为主体，老师是组织者的教学原则，让学生有更多的时间和空间去思考、讨论、消化、吸收；让学生的知识面更广、更宽，尽力做到每一节课都生动活泼，引人入胜，严肃中不乏幽默，幽默中透着严肃，而且教学质量要达标，让学生从心底里喜欢上数学课，渴望上数学课；课堂的形式多种多样，让学生上台当小老师讲课、评习题、评试卷等，开展辩论活动，培养学生的口头表达能力。教学中还注意树立教师的个人形象，展现教师风采，与学生多接触和沟通，与学生打成一片，做到既受学生敬重，又能与之和谐共处，既是师长又是朋友，能通过自己的言行举止，以自身的教师魅力来做学生的表率，吸引学生。
在这几年的教学中，我也取得一点成绩：山东省七巧板优秀辅导员，山东省七巧板多幅组合一等奖，济南市七巧板优秀辅导教师，槐荫区七巧板先进个人，济南市数学论文三等奖，槐荫区数学论文一等奖，山东省小学教师数学专业化成长获优质课，（济南市教学研究室），提供论文一篇，山东省教科所博客展示，槐荫区二年级命题一等奖，所辅导的学生参加了济南市、槐荫七巧板的智力七巧板比赛，获得比较好的成绩。在2011槐荫区计算抽测中，我教的班获全区第一的好成绩，本人也获计算教学先进个人。
推荐第6篇：教学能手申报材料
一、让爱驻心田 关注学困生 工作中，想要取得一定的成绩，除了有满腔的热情外，还要有激情，外加良好的管理班级，管理学生的手段。作为教师，热爱自己的职业，忠于自己的事业，是最基本的素养要求。想要成为一名出色的教师，一个道德高尚的教师，就要时刻关注学生的点滴成长和进步。在课堂上做个有心人。哪位同学的书写进步了，哪位同学上课总是走神，哪位同学思想波动大以至于成绩不稳定，这是作为老师应该做到的。每堂课下来，我就和同班级的老师交流在自己的课堂上的发现，以便其他老师也引起关注。为了整个班级每位学生的成长和共同进步，和其他老师工作中相互配合。整个班级各课成绩都提高了，才是我最大的愿望。一个学生光学好了你所教的一科，这还远远不够，应该把每位学生的潜能尽最可能的给挖掘出来。 我们所在的xx区小学，留守儿童比较多，父母离异的孩子也有不少。这多少给孩子的成长带来一定的负面影响。学困生在一个班级中至少5名。如何提高他们的学习兴趣，让他们体会到成功的喜悦？这也是我们参与的课题研究之一。通过三年的研究，我们发现，多给予他们一点耐心，一点关心，一点爱心，让他们能够体会到学习带来的乐趣，体会到成功的喜悦，他们会不断进步的。作为老师，发现他们优点，及时表扬，帮他们在班级中把自尊竖立起来，自信找回来，他们会从心里面爱上你，亲近你，以至于会爱上你的学科，爱上学习，不断进步。 二、不断更新教学理念 积极投身教改教学工作 作为教师，只有不断的学习，才能够有进步。为了提升自己的专业能力，树立终身学习意识，我和同仁曾去杜郎口中学学习，远赴北京学习攀登英语，还曾参加教育部-微软（中国）\"携手助学\"创新教师培训，暨全国中小学教师教育技术能力建设计划教学人员中级培训，连续四年参加山东省中小学教师远程远修，成绩突出，被评为优秀学员，优秀管理人员。学习不是形式，而是要学以致用。为了提高课堂学习效率，我逐步训练他们在课堂上复述英语课文，和他们进行英语对话，对于表现优秀的学生当堂给予小小的奖励。不定期的进行英语书法比赛，让他们时刻处于英语竞争的环境中。为了提高他们的英语口语能力和英语听力，课堂上很少用汉语教学，鼓励他们大胆说英语，大胆练口语。为提高他们的学习乐趣，课堂上教他们英语歌曲，让学生更加亲近老师，改变在学生心中，老师死板说教的形象。
三、注重课题研究 教学成绩突出 作为英语组教研组长，为了提高教学水平和提升专业能力，利用在新浪的博客，坚持写自己的教学心得体会，在网络上与他人交流。针对我们xx区的学情，留守儿童多，英语学困生多，我参与了xx小课题研究，我的课题是\"学困生不交作业的原因及策略研究\",此课题于2013年已经结题。另外，我还参与了杨云老师主持与承担的xx市教育科学规划课题\"学困生成因分析于改进策略研究\",并且已经通过了专家鉴定，同意结题了。我撰写的课题论文《让学困生化蛹为蝶，美丽绽放》获得了国家级一等奖，并发表在国家级教育期刊上。有了这两次参加课题研究经验，去年的8月份，我自己主持了一个xx市的课题研究《德育与师德建设研究》已经进入了一个新的研究阶段。德育教育是否成功，关系着一个人的综合素质水平。心理健康教育与德育关系最为密切。\"师以德为本\",教师健全的人格，高尚的情操，良好的道德修养，时刻熏陶感染着学生，对全面实施素质教育，促进学生身心发展起着至关重要的作用，可以说师德师风建设是关系到教育工作成败的大事。为了提高自己的素养和修养，我会圆满完成这项艰巨的任务的。
四、抓好班级管理工作 提高班级凝聚力 作为四二班的班主任，始终思索一个问题：如何提高班级凝聚力，把我班打造成一个有活力，积极上进的班级？一个班级要有好的氛围，这就需要班主任细致的做好各项班级工作。我校现如今都有了一体机，我利用自己专业优势，充分利用这优质教学资源，每天在知识海洋里带着他们自由翱翔。让我的课堂有声，有影，有图，有景。利用班报，宣传墙，为他们提供一个大展身手的舞台。一个班级要有强烈的竞争意识，班主任的引导至关重要。当学生为班级取得荣誉时，我会发动学生为他送去真诚的祝贺；当学生身体不舒服的时候，我会及时的送去温暖；鼓励他不要怕，一切有大家；当他们遇到困难退缩不前时，我会给他们投去鼓励的目光，为他们重新鼓起奋起直追的勇气。爱，是教师职业道德的核心，.\"感人心者，莫先乎情。\"我深信，爱是感化他们最有效的方式。作为小学班主任，其实担任着很多不同的角色。有时是他们的良师，敦敦教导，不厌其烦；有时是他们的益友，为他们解决不少麻烦；有时是他们的慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当他们撒娇时，能够有个温暖的怀抱；有时是个严父，当犯了错误时，能够指出不足，帮其改正。 由于成绩非常突出，多次获得开发区优秀教师，xx市优秀教师荣誉称号，并上台领奖。成绩已成过去，展望未来，我踌踌满志，在教育事业上，我一定会有更大的收获。 总之，工作这么多年来，我用饱满的热情工作着，用激情去诠释一个教师因为成功带来的幸福。桃李不言，下自成蹊，此言虽小，可以谕大也。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在教育这片热土上，不需过多的炫耀自己的辉煌，只有踏踏实实的去做的人，才能够走的更远。
推荐第7篇：教学能手事迹材料
2016教学能手事迹材料
公文
教学能手事迹材料
xx，1995年7月参加工作。在xx镇中心小学学校领导和有经验老师的悉心栽培和热情帮助下，曾经的稚嫩已变得成熟，曾经的忐忑已变得稳健。教育的天地里撑起了我成长的阶梯，它投我以桃，我必报之以李。十几年间，我连年担任语文教师，并兼任班主任工作。我要对每一名孩子的未来负责，用自己的全部心血培育他们健康成长。
一、在语文课堂教学中成就事业
我始终实践着“学高为师，身正为范”的信条，“求实、创新”、“严谨、扎实”地开展教学工作、认真钻研语文教学，做到了“以情育人”、“以情感人”，做到既教书又育人，文与道的统一。由于教学效果良好，受到老师和学生好评。在市教育局组织的第二届素质大赛中，获小学语文组一等奖，并光荣地被确定为章丘市级骨干教师。由于课堂教学出色，在第三届素质大赛中担任了课堂教学的评委。参加了市教育局组织的教学基本功大赛，获二等奖，并被评为市级行业技术先进个人。
在担任章丘市级骨干教师的几年里，我深知自己肩上的担子很重，课堂教学要有特色、教学成绩要突出„„只有这样才有说服力。于是，我经常阅读摘录教育理论，学习先进经验和新的教育理念，不断充实自己，更好的进行教育教学实践。同时，我还多听课，积极参与评课。在赴上海学习期间，听了十几节专家和优秀教师的示范课，并参与了由专家主持的全部评课活动，受益匪浅。在以后的教学工作中，我积极吸取他们的精华，学习他们的教学技巧、课堂组织技巧，做到心中有学生，胸中有教法，力求“一课一得”。我把每一堂课看作是展现自己教学能力的舞台，课前做足准备，熟识教材，认真备课。 今年六月份，镇教育办要组织优质课评选活动，我抽到的课题是五年级的《自己的花是让别人看的》。这是著名作家季羡林先生的名作。很多教师都进行了精心的研究，想要上出自己的特色很不容易，还要考虑到学习的学习水平，因此在有限的时间里我一遍遍地读文章，一句话一句话地揣摩，力争让学生在主动、积极的氛围中学到知识。利用晚上的时间，我又一次把教学过程进行了梳理：进行到这里，学生不会怎么办；如果学生那样回答该怎样引导。不知不觉中时间已溜走，而我还要去修改多媒体课件，努力做到声情并茂，对学生的学习能有最大限度的帮助。功夫不负有心人，我取得了镇优质课一等奖的好成绩。
二、在语文教学中增长才干
在自己的成长过程中，我深深体会到要培养学生的语文素养，仅靠一个人的力量是有限的，还必须造就一支团结向上的教学团队。连续几年来，我一直担任年级学科组语文教学带头人，我带动级部全体语文教师抓教研促教学，使教学资料得到充分合理的开发和利用。我们同学科组的老师一起集体备课、潜心钻研教材，积极探索教学的新路子。 在我们学科组内有年龄较大的老教师，也有刚任教语文学科的新教师，我们利用周二下午的集体备课时间进行系统的研讨，也抓紧平时教学的点滴时间进行小范围的讨论，将讨论的结果与未在场的老师再交流，做到有难点一起解决，有想法一起讨论，有新意共同交流，使我们年级的教学有一个大的突破，使学生的语文能力得到真正的提升。在我们的共同努力下，连续几个学期，我们年级组的语文教学成绩均居全镇前列，受到了领导及家长的好评。也因此，在我们这个六位教师的集体中，出现了张新华老师获济南市级优秀班主任、李学梅、石莉华两位老师成为章丘市骨干教师、张焕芳、刘桂华两位老师获xx镇级优秀老师等骄人的成绩。
本学期，在xx镇教育办的安排下，我又成为了镇中心教研组的成员，并担任了低年级教研组长一职。我明白，这是领导对我的信任，同时也是对我的考验。为了组织好中心教研组活动，我认真翻阅低年级的几册教材，上网查找资料，结合学校领导王艳校长给我们听课时提出的宝贵意见，确定了研讨主题，制定了详实的研讨计划，认真组织教师们研讨，使老师们真正有所收获，让每一次活动都落到实处。
“无意苦争春，只把春来报，待到桃李满园时，我在丛中笑。”通过一次次的语文教学实践与探索，我一路耕耘，一路收获，一路汗水，一路幸福。语文，是我永远的追求。语文课教学，是我永远的最爱。 公文
推荐第8篇：教学能手申报材料
无悔的青春
——赤壁市第二实验小学 徐雪莲 本人徐雪莲，女，现年35岁，本科学历，小学高级教师， 1995年9月参加教育工作，一直任小学语文教师。从教已16年，我怀着对教育事业执着的追求，用赤诚赤热之心浇灌着幼苗，在三尺讲台上描绘着人生，让青春绽放光彩。
我是一个普普通通的人民教师，从事着教师职业中最默默无闻的岗位，但我要以自己崇高的道德品质证明自己存在的价值，实现我的人生理想。我积极响应学校“争做科研型教师”号召，踏实做好本职工作，努力寻求内涵的发展，申报省级课题进行研究，认真钻研学习，为二实小这个大花园增色添彩。
一、端正思想，加强修养，模范履行教师职责。
教师是人类灵魂的工程师，教师思想品德及职业道德的高低，直接关系到少年儿童能否健康成长。因此，作为一名人民教师必须努力提高思想素质，加强师德修养，热爱教育事业。自参加工作以来我思想上积极要求上进，忠诚党的教育事业，坚决贯彻党和国家的教育方针政策，拥护党和国家的路线、方针、政策，模范地遵守国家的法律、法规和各项规章制度。我积极参加各类教育教学活动以及学校组织的各项活动，不断学习先进的教育教学理论，并将其应用到自己的课堂教学实践中。在具体的教学工作中，我积极钻研业务，
认真备课、上课，力争吃透教材，并紧紧围绕课标要求，写出行之有效的教案。备课时力争教学过程清晰，突出重点，明确难点。在教学中，我始终突出学生的主体地位及教师的主导作用，不断提高自己的教育教学质量。由于教学成绩突出，我评为咸宁市优秀语文教师、赤壁市先进教学工作者、校教学模范，在教学常规考核综合评定中均为优秀。
二、虚心学习、专精业务，做有为的青年教师。
1995年，我从学校走进学校，由学生踏上三尺讲台，开始了向往已久的教学生涯。我由一个教学新秀逐渐走向成熟，我经常利用课余时间潜心学习和研究教育教学理论，广闻博采，不断丰富教育教学知识，以最新的理论指导自己的实践。我还经常利用听课、讲课、座谈、研讨的机会，虚心学习，诚恳请教，不断提高自己的业务素质；放弃休息时间积极参加各级各类培训学习，在今年暑期举行的教育技术培训中认真学习计算机技术，获得仪器站老师的好评，以较好的成绩结业，使我从理论到实践都有了很大的长进。白天不断在教学上总结经验，晚上阅读教学书籍、写教学设计、反思一天的教学。
就这样，年复一年，我始终坚持着、努力着，终于在教学上取得了一些成绩，2010年在湖北省小学语文新课程研究课竞赛中我所教授的《自己的花是让别人看的》荣获二等奖；2011年在赤壁市首届小学语文青年教师研究中心成立仪式
上主讲了《如梦令》，并就古诗词教学方向作了交流，获得了在座专家和老师的好评，论文《浅尝诗词教学》在赤壁教育网上发表。在全国第四届语文教师范文写作比赛中，我所撰写的《童年趣事》被评为湖北省一等奖，“科教兴国杯”全国教研论文评选中《浅谈作文教学中的心理教育》获国家级二等奖，在全国小语会举办的“口语交际、习作、综合性学习”教学设计评选活动中，撰写的《根据音响讲故事》获省三等奖，创新论文《努力让学生喜欢学，学得实，学得活》获省三等奖，在咸宁市“四优”评选和课题研究中优质课《四个太阳》、论文《海底世界》、《一个中国孩子的呼声》、《也谈有效课堂》等分别获
一、二等奖。在学校举行的基本功竞赛获一等奖。2010年在学校举行的“阅读 交流 共享”读书体会交流活动中获一等奖。和江清秀、葛惠、邱晖等同志一起承担的省级课题《小学生口语交际能力评价研究》顺利结题，得到教研室领导的好评，我被任命为省级课题《经典诵读与儿童语言发展研究》课题小组组长，由于在小学语文教学研究中表现突出，被吸收为赤壁市首届小学语文青年教师研究中心成员。
三、让语文课堂成为美丽的生命之流。
浩荡而又沉静，广博而又精微；上接千载，旁通万里；外及宇宙洪荒，内应方寸翕动，这是生命的语文——也是我毕生追求的理想的语文。
我知道，毕我一生，也不能达到这样的境界。但这不重要——重要的是，作为语文教师，我知道自己走的通往理想之境的道路上。
朗读：对语感不懈的追求。如何让孩子热爱语文，我认为是向孩子展示语文的美丽——听见封存在文字里的好听声音。也就是培养学生的语感，在语文课上，我的讲解很少，除了认字、写字，时间和精力几乎都用在了朗读训练上了——事实证明，这样做是对的。我班熊鑫来同学在校演讲比赛中获一等奖，而且被选为校主持人。
日有所诵：对天赋之门的叩启。每节语文课的前五分钟为国学诵读时间，每天一句，日积月累。腹有诗书气自华，平时上课学生就可以妙语连珠、掌声不断，课堂效果好了，成绩就当然提升快了。
阅读：一片丰沃的田野。每天中午我陪孩子们一起午休，午休之后就为阅读时间，每周有一次阅读交流活动，每月有一次读后感。《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉说“被魔杖点中的孩子学习能力强”。这根“魔杖”指导的就是爱好阅读。我班的谢越、王萌等同学都非常爱阅读，所以在2011年的三峡杯作文竞赛活动中他们俩都获得一等奖，谢越还被选派到武汉参加现场作文竞赛，一在来自全省的一百多人中脱颖而出，被评为“十佳写作之星”，所写的作文在颁奖会上现场诵读，我也评为“辅导教师特等奖”。
四、做一个幸福的“领路人”。
2010年初教育局开展了“青蓝工程”师徒结对，落实“城乡共建”教研活动。按照学校的安排，我被指定为新店镇小的年轻教师彭良栋的指导教师，自此，我的工作生涯中又多了一道亮丽的风景，我的肩头也多了一种责任。我和彭老师已经结为师徒将近两年了，虽然名为师徒关系，但更是合作中的好朋友。我们不断追求、不断创新，在工作中互相帮助，互相促进。本着专业引领、同伴互助、个人反思的途径，利用学习型教研、教学型教研、研究型教研的方法，有计划、分步骤、讲实效地提高青蓝工程的效能。
1、理论学习和业务学习：我给彭老师提供了专业书籍和教育方法供他参考，并把自己的教学心得和教学经验提供给他，让他增长见识。
2、教学实践：开展教学教研师徒结对，开展互助备课，我为他上了《自己的花是让别人看的》《如梦令》《给予树》等示范课，同时我们也就《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》《祖国在我心中》等课为例，师徒上好同课异构课。
3、经验总结：在教学中我提醒彭老师注重学生好习惯的培养，同时也注重自己好习惯的养成。我喜欢在QQ日志上发表自己的教学和生活感想，日久之后养成了这种习惯，我也鼓励彭老师养成这种习惯，记下生活精彩瞬间，记下教学灵感刹那。这是一种生活积累，也是一种教学积累，作为语
文老师勤动笔也可以提高自己的专业素质，如今QQ空间也成我和彭老师交流的平台，看着彭老师写的一篇篇读后感，一篇篇教学随笔，一个个生活感悟，突然有了种从未有过的成就感。
功夫不负有心人，我辅导彭老师的参赛课获得了市级优质课一等奖，他的论文也在赤壁教育网上发表。我和彭老师在全市“青蓝工程”互助共进活动中，被评为“优秀师徒”。
我不求自己有多大的成绩，我只希望以后的日子中不会为我最初选择的理想而后悔！ 就像那太阳必定在黑暗的宇宙中才能放射耀眼的光芒一样，或许选择教师这一行就必定学会平凡，我在平凡的岗位上做着平凡的事情，我要在这些平凡的事情中为自己的理想、为自己的承诺、为了踏实做好本职工作，努力寻求内涵发展而无私地付出。让青春无悔，让人生无悔！
推荐第9篇：教学能手目录
杨清宇教学能手评选材料目录（原件）
一、《承德市中小学教学能手人选基本情况摘录表》5份
二、《承德市中小学教学能手推荐人选一览表》1份
三、各县、市、区及直属中小学校选拔推荐工作总结各1份
四、证书原件
1.学历证书（3个承德民族师专毕业证；承德民族师专毕业证；跨类别双专科毕业证明）
2.普通话等级证书 3.专业技术职称证书
4.评优课证书（3个：2008年参加承德市美术优质课评选二等奖；
2009年《中国的毛笔和汉字》一课，在河北省教育学会“第三届走进新课程”教学优质课活动中获中学美术学科三等奖；2017年参加兴隆县美术优质课评选二等奖）
5.其它各种奖励证书和证明材料的原件（奖励证书按照国家级、省、市、县、校由高到低排序。） （共33个：
2010年在国培计划——河北省中小学美术教师置换脱产研修中荣获“优秀学员”称号；
2010年11月教学课件设计“中国的毛笔和汉字”在“河北省中小学美术学科教学论文类评比活动中获二等奖；
2012年河北省第六届中小学美术教师基本功比赛中获二等奖；
2012年10月《生活中的标志》在河北省中小学学科教学评比活动中获美术学科教学课件三等奖；
2015年辅导学生在第二十二届河北省青少年爱国主义读书活动绘画比赛中获得三等奖；
2003年《中国画的笔墨精神》承德市中小学教学论文评选中获三等奖； 2008年承德市美术优质课评选二等奖；
2012年指导学生作品在承德市第四届中小学艺术节被评为一等奖； 2012年承德市热河杯硬笔书法竞赛中获教师组二等奖；
2015年辅导学生获得承德市青少年“奋发向上 崇德向善”爱国主义读书教育活动比赛获一等奖；
2015年辅导学生作品在承德市第五届中小学艺术节中获得一等奖、二等奖； 2016年辅导学生在承德市“传承中华文化共筑精神家园”爱国主义读书教育活动中获书法比赛三等奖；
2017年所辅导学生在承德市第六届中小学生艺术展演中获得二等奖； 2017年承德市第八届中小学音乐美术教师基本功比赛中中学美术组综合技能、国画项目、色彩画项目、立体设计项目、说课项目、网页设计项目 粉笔画项目等七项一等奖
兴隆县第二十
三、二十
四、二十
五、二十
六、二十
七、二十
八、二十
九、三十届中小学艺术节优秀辅导员；
2007年、2013年、2016年获兴隆县县政府“嘉奖”；
2011年论文《一节美术课的导入》在兴隆教育科研论文评选活动中二等奖； 2011年《长城》在兴隆县教育局庆“七一”党员教师书画、摄影作品绘画类二等奖； 2013年《行书》在兴隆县“塞罕坝杯”翰墨廉韵书画大赛张获优秀奖； 2014年兴隆县美术教师素质大赛创作一等奖；
2015年兴隆县第二十二届青少年“奋发向上 崇德向善”爱国主义读书教育活动中被评为优秀指导教师；
2016年兴隆县第二十三届青少年“传承中华文化 共筑精神家园”爱国主义读书教育活动中优秀指导教师；
2017年兴隆县初中美术教师基本功大赛一等奖。）
五、公开发表论文原件
1《课改中的美术教学》发表于2009年3月《创新教育》杂志第三期
2、《谈初中美术愉快教学策略研究》发表于2016年《未来英才》第十四期
六、课题材料（2份）
1、课题类别：全国教育科学“十二五”规划重点课题 课题名称：新时期家庭教育特点、理念、方法研究 课题编号：DEA100355 子课题名称：学案导学模式于学法教学案例研究 课题主持人：门建生
课题主研人：张志国 谢艳国 杨清宇
2、课题类别：全国教育科学“十二五”规划重点课题 课题名称：新时期家庭教育特点、理念、方法研究 课题编号：DEA100355 子课题名称：家庭教育于美术文化建设的研究 课题主持人：刘文民 课题主研人：商朝海 杨清宇 张贺君 杨志华 蔡晓华
七、一课时的公开课教学设计2份
八、VCD格式的教学课堂录像光盘1份
推荐第10篇：教学能手心得体会
教学能手比赛学习心得
博文邵东校区英语教师唐金叶
博文教育2014年度教学能手赛课活动已经圆满落下帷幕。这次赛课活动在领导的大力支持下，在全体教师的努力配合下，在参赛教师积极参与、认真准备下，取得圆满成功。参加本次比赛的教师都是青年教师，激烈角逐，一批优秀的青年教师脱颖而出:他们精心的教学设计、精炼的教学语言、精致的教学板书、精彩的教学艺术……无不彰显出教师的聪明智慧与个人魅力，显示了他们巨大的可塑性。
通过赛课，评出一等奖两名，分别是欧阳英鹰 、顾凯。下面主要从以下几个方面谈谈这次比赛带给我的收获及启示:
一、备课充分、设计用心。
老师们在备课过程中，能深入钻研教材，做了大量充分的准备。注重把知识和能力入浅出又扎扎实实的传授给学生。善用多媒体课件，追求既生动形象又快捷高效的教学效果。语文张海燕老师在讲授《香甜可口的水果》一课时，巧用实物教学将观察物体的过程演绎的淋漓尽致，唤起了学生对旧知识的记忆，使学生印象深刻。
二、教学理念创新独特。
课堂上打破了一问一答强制、封闭式的传统教学，基本能根据教学内容和学生的年龄特点及认知的规律，创设问题情境，特别是设计有探索性和开放性问题，进行开放式教学。如顾凯老师、汪瑾林老师的数学课中，老师努力体现“以学生为主体，以教师为主导，让学生成为学习的主人”的教学原则，通过教师有序的引导、生动活泼的启发教学，激发学生积极参与、合作交流，充分发挥了学生的主体作用。
三、学生活动参与度高。
没有活动的课堂，是死气沉沉的课堂，活动在课堂教学中具有举足轻重的作用。教学效果评价标准之一，就是要学生积极参与到课堂之中，通过巧妙的活动设计，让学生在活动中体验、发现、实践、探究。欧阳英鹰老师在英语课上创设贴近学生实际的活动，组织并开展活动教学，在一个个充满趣味挑战的活动中锻炼了学生的听说能力，提高学生运用英语的能力。
四、注重情感激励教育。
参赛教师注重情感激励教育，诱发创新情感，很好的体现和落实了人文的精神，成为这次赛课的又一亮点。王珊，凌瑾，刘琳等老师在教学中，做到自始至终关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。教师的鼓励具有个性化，激励性的语言常挂嘴边，成为学生不断学习、创新不可缺乏的精神动力。
五、教师素养良好。
通过这次比赛，我们欣喜地看到我校教师具备良好的教师基本素质。他们教态大方得体，语言清晰，具有较强的亲和力和应变能力。邓超，田璇等老师虽然是第一次参加比赛课，但他们在课堂上文雅得体的教态，丰富的肢体语言以及亲切和蔼的微笑，都给我们留下了深刻的印象，深受学生的喜爱。
我作为博文的一名新教师，始终存在许多不足，需要向优秀老师学习的地方有很多。这次收获颇多。首先，应学习邓超老师的课堂活泼气氛的营造；其次，学习懂得在教授不同的课程应用不同甚至多样的教学方法或教学形式；最后也是同样重要的是学会让学生在快乐学习中高效掌握本节课知识。
第11篇：教学能手心得体会
教学能手培训心得体会
渭溪九校 张蓉
今年7月份我有幸参加县举办的“教学能手培训班”， 聆听了教育专家们的先进教育理念，我的心也豁然开朗。我是一名年轻的教师，工作经验虽少，但工作热情高。这次培训活动，使我们受益匪浅、感受颇多。下面是我的一些心得体会：
一、把新课改理念践行于教学中，构建新的课堂教学模式
学生是学习的主体，活动的主人，而我们教师充当的是学生学习的引导者。教师必须站在孩子们的中间，创造愉快、融洽、和谐、向上的教学氛围，站在孩子的立场考虑问题，让孩子感受学习的快乐，这样的教学是快乐的，教师是幸福的。
二、立足校本研修，做研究型教师
老师要给学生一杯水，老师就得有一桶水，更要有一条小溪去补给。所以我们应该与时俱进，不断学习，不断探究，提高自己的业务水平，使学生能有更好的发展。同时还得在平时的教学过程记录自己的得失，立足校本研究，做一名研究型的老师。
三、锤炼道德修养，提高自身的素质
当今社会，人才缺乏，教育大业，人才为本；科教兴国，关键在人，振兴中华繁荣发展在于教育，而振兴教育辉煌的发展却在于教师，所以，教师是人类的灵魂的工程师，这是一份神圣的使命，肩负着教育大业的重组；当前国内为教育发展形式非常严峻，为此迫使人才资源已成为最重要的战略资源，一个国家、一个地方，甚至一所学校加快发展的重要因素在于人才。作为教师，我们肩负着培养下一代人才队伍的重要使命，我们应不负众望，加快步伐，自我提高自认的素质和教学技水平。
四、开阔了视野，提高了教学技能
没有学不会的学生，只有不会教的老师。这就向我们老师提出了更高的要求，不断提高自身的素质，不断完善自己。这次培训，培训班为我们提供了很多优秀的教学案例，让我们从中学到了不少课堂教学的方法、艺术、技巧，丰富了我们的教学知识，在不同程度上提高了自己的教学能力。
通过这次培训，我相信，我们教师将会以最完美的人格魅力，最深厚的品德修养，更加丰富的知识技能，以及更加细致、耐心的品性，为我们所从事的崇高事业做出更大的贡献。
第12篇：教学能手事迹材料
教学能手事迹材料
张红宇，女， 1999年参加工作以来， 工作兢兢业业，团结友爱同志，关心爱护学生，不管工作岗位发生何变化，我都以良好的师德、优秀的教学成果，赢得师生的好评，并处处以身作则 ，率先垂范，勇于开拓进创新，与进俱进，做到教书上育人、道理上育人、服务上育人。教育对我来说不仅是一门职业，更把它看作一项伟大的事业。
我在教育教学中严格遵守教师职业道德规范，坚持实事求是，科学严谨的教风。学科专业知识系统扎实，有一定教育理论素养，具有创新意识。认真学习教育、教学理论，接受新信息；坚持业务进修，重视自身素质提高，通过业余学习，来充实自己，开拓视野，渊深知识，做一位一兼多能的新型教师。
我有“脚踏实地，潜心治学”务实的教学工作态度，将德育渗透到英语课堂中去。在从事英语教学工作中，能认真对待教学中的每一个环节，认真对待每一节课；备课认真，深入细致，教案书写认真详细，上课时学生参与率高，课堂气氛很活跃，教学成绩进步明显。每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划，根据学生的个性，采取不同的方法，注意尽到一个教师应有的职责。课外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动，对后进生进行耐心、细致的辅导工作。平时与学生打成一片，了解他们的心理，做他们的知心朋友。
工作以来，在教育教学方面取得了较好的成果，所带的英语成绩，一直在同级教师中名列前茅，在课改中善于研究，2011年6月论文《强化素质教育 优化英语课堂》荣获县级一等奖；2011年1月承担优质课展示；2011年6月多媒体课件《By the time I got outside ,the bus had already left》荣获市级一等奖；2012年7月《导学式习作研究》荣获市级二等奖；2012年12月《英语教学中运用多媒体与传统教学形成互补的心得体会》在渭南教育研究中发表；2013年1月论文《从教学心理谈初中英语的阅读课教学》荣获县级一等奖；2013年2月，荣获市级教学能手的称号。
从教15年来，作为班主任，我严格要求自己， 做到严抓细管，经常找学生谈话，及时了解学生的基本情况，并采取有效的措施处理问题，深入学生之中搞好班级管理。为德育工作者，每接一个新班级，她都注重培养班队干部，共同管理班级，塑造良好班风。我能面向全体学生，用心经营，以自己的言行来影响、感化学生，使孩子们的行为习惯在潜移默化中逐渐形成。通过各种方式和渠道，引导学生开展丰富多彩的活动，使学生生动活泼地全面发展。关注每个学生的思想动态及学习情况，通过家访、家长会等多种形式努力和家长取得沟通与配合。特别是经常利用休息时间进行家访，主动和家长取得联系，经常和家长交流。
我们相信，我一定会成为我们教师中的典范。前行之路漫漫，我将用自己显著的成果与业绩，不断诠释着新时期的教师精神，不断书写着自己事业的壮丽篇章。
第13篇：教学能手总结
教学能手总结 (2009-04-15 20:04:59) 转载▼ 标签： 教育
回顾这几年来的工作与学习，深感在上级领导的关心和帮助下，我都有了较大的进步。
一、政治思想方面
热爱祖国，热爱中国共产党，时刻关注国际时事，以党的教育方针引领自我，爱岗敬业，遵守“教师职业道德规范”，反对迷信，提倡科学，时刻以“教师十不准”严格要求自己，树立良好的教师形象。坚持以身作则，勇于奉献，勤勤恳恳，全心全意为每一位学生的健康成长而尽职尽责。
二、教育教学、业务能力方面
随着中学教育领域的发展变化，本人适时更新自己的教育观念和教育方法，以适应二十一世纪社会的要求和学生特点，积极进行教育教学改革，独创了“音节拼读记忆法”和“手指空中写记忆法”。认真领会新“课标”，大胆改革，不断创新，主张“以人为本”，尝试“反思教学”注重“情感教育”。通过阅读教育书籍和观看教育音像资料，不断自我充电，深入学习探讨“骨干教师培训资料”，吸收国内外先进的教育教学方法、手段，创新使用学校的教育设备，教学效果显著。
作为英语教研组组长，我严格要求自己，扎实工作，在组内处处起模范带头作用。每学期至少做两次专题讲座，主动承担公开课。 在课堂教学方面，我力求做到传授知识的准确性和教育方法的艺术性、灵活性，给学生充足的空间和时间，让他们尽情发挥自己的想象、拓展思维。我在课堂上尽力做到面向全体、因材施教、分层提高、个性发展，坚持能力培养和亲身体验，通过眼、耳、口、手、脑的平衡协调运用，达到“调动学生学习的积极性和创造性思维”的目的。 在班级管理方面，重视“行为规范化”“制度健全化”，将学生的安全放在首位，建设民主和谐的班集体。利用家校联系手册和校信通与家长沟通，更好得服务于学生的学习和生活。利用班会、晨会开展各种活动，调动学生的学习的积极性和树立正确的人生观和价值观。 在教育科学研究方面，坚持写课例分析和教学反思笔记，记录课题研究实例，不断“实践—思考—进步”，每次反思我都会发现新问题，想尽办法解决，然后改进。认真对待每一次公开课，评课时诚恳地向他人征求意见，并虚心接受他人的建议，坦诚自己的不足。
三、个人专业水平提高方面
强化理论学习，为教学实践与研究导航。认真学习《现代教育学》、《心理学》、《英语课程标准》、《班主任工作精要读本》、《创新教育理论与实践》等教育理论书籍，热爱学习，做专业提高的带头兵，通过继续“英语教育专业”本科学习，我对《英语词汇学》、《英语语言学》、《英语修辞学》、《英语写作》、《英语翻译》等有了更深刻的了解和认识，达到了夯实自己本专业的目的，使我的教育教学工作有了更坚实的基础。经过三年的函授学习，我于2004年正式获得了内蒙古民族大学英语教育专业本科毕业证书。这为学生树立了求学进取的好榜样。
四、工作业绩
几年来，领导的关怀、同事的帮助，使我一步一个脚印的走到了今天，2003年获得区升级上档工程“四星级教师”奖；2006年“区教学能手”复评合格；200
4、200
5、2006连续三年专业技术考核为优秀，2005年荣获“区政府嘉奖”。我撰写的论文多次获得国家级、自治区级奖励，或刊登在省级刊物上。
我乃为星空万点中极微弱的一颗星，还希同仁携手共进，创中国教育之辉煌！ 教学能手总结
回顾这几年来的工作与学习，深感在上级领导的关心和帮助下，我都有了较大的进步。
一、政治思想方面
热爱祖国，热爱中国共产党，时刻关注国际时事，以党的教育方针引领自我，爱岗敬业，遵守“教师职业道德规范”，反对迷信，提倡科学，时刻以“教师十不准”严格要求自己，树立良好的教师形象。坚持以身作则，勇于奉献，勤勤恳恳，全心全意为每一位学生的健康成长而尽职尽责。
二、教育教学、业务能力方面
随着中学教育领域的发展变化，本人适时更新自己的教育观念和教育方法，以适应二十一世纪社会的要求和学生特点，积极进行教育教学改革，独创了“音节拼读记忆法”和“手指空中写记忆法”。认真领会新“课标”，大胆改革，不断创新，主张“以人为本”，尝试“反思教学”注重“情感教育”。通过阅读教育书籍和观看教育音像资料，不断自我充电，深入学习探讨“骨干教师培训资料”，吸收国内外先进的教育教学方法、手段，创新使用学校的教育设备，教学效果显著。
作为英语教研组组长，我严格要求自己，扎实工作，在组内处处起模范带头作用。每学期至少做两次专题讲座，主动承担公开课。 在课堂教学方面，我力求做到传授知识的准确性和教育方法的艺术性、灵活性，给学生充足的空间和时间，让他们尽情发挥自己的想象、拓展思维。我在课堂上尽力做到面向全体、因材施教、分层提高、个性发展，坚持能力培养和亲身体验，通过眼、耳、口、手、脑的平衡协调运用，达到“调动学生学习的积极性和创造性思维”的目的。 在班级管理方面，重视“行为规范化”“制度健全化”，将学生的安全放在首位，建设民主和谐的班集体。利用家校联系手册和校信通与家长沟通，更好得服务于学生的学习和生活。利用班会、晨会开展各种活动，调动学生的学习的积极性和树立正确的人生观和价值观。 在教育科学研究方面，坚持写课例分析和教学反思笔记，记录课题研究实例，不断“实践—思考—进步”，每次反思我都会发现新问题，想尽办法解决，然后改进。认真对待每一次公开课，评课时诚恳地向他人征求意见，并虚心接受他人的建议，坦诚自己的不足。
三、个人专业水平提高方面
强化理论学习，为教学实践与研究导航。认真学习《现代教育学》、《心理学》、《英语课程标准》、《班主任工作精要读本》、《创新教育理论与实践》等教育理论书籍，热爱学习，做专业提高的带头兵，通过继续“英语教育专业”本科学习，我对《英语词汇学》、《英语语言学》、《英语修辞学》、《英语写作》、《英语翻译》等有了更深刻的了解和认识，达到了夯实自己本专业的目的，使我的教育教学工作有了更坚实的基础。经过三年的函授学习，我于2004年正式获得了内蒙古民族大学英语教育专业本科毕业证书。这为学生树立了求学进取的好榜样。
四、工作业绩
几年来，领导的关怀、同事的帮助，使我一步一个脚印的走到了今天，2003年获得区升级上档工程“四星级教师”奖；2006年“区教学能手”复评合格；200
4、200
5、2006连续三年专业技术考核为优秀，2005年荣获“区政府嘉奖”。我撰写的论文多次获得国家级、自治区级奖励，或刊登在省级刊物上。
我乃为星空万点中极微弱的一颗星，还希同仁携手共进，创中国教育之辉煌！
第14篇：教学能手材料
通过对桂林山水一文的教学实际，结合各位同仁对我的评价以及教学后的学生反馈，我的反思如下：
1．教学本课的重点是引导学生感受漓江的水、桂林的山那种独特的美。怎样引导呢?
首先，．要指导学生正确理解词句的含义。如，“我看见过波澜壮阔的大海，玩赏过水平如镜的西湖，却从没看见过漓江这样的水”“我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林这一带的山”两句，是拿大海、西湖的水同漓江的水相比，拿泰山、香山和桂林的山相比。比的是什么呢?比的是它们各
自的特点。这两句话的意思，不是说大海、西湖都不如漓江的水美，泰山、香山都不如桂林的山美，而是说，漓江的水既不同于大海，也不同于西湖；桂林的山既不同于泰山，也不同于香山，它们 拥有的是一种独具特色的美。
其次，要借助各种教学手段引导学生感受词句所描述的情境。如，波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖、峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山、无瑕的翡翠、拔地而起、奇峰罗列、翠绿的屏障、新生的竹笋、危峰兀立、怪石嶙峋，最好是播放能形象地展示这些词语的画面，使学生如临其境地领悟到：“这就是奇峰罗列”、“这就是危峰兀立”„„如不具备上述条件，可找一些图片展示给学生，或者画一些简笔画，还可以在学生初步理解的基础上，让他们根据想象自己画一画。
第三，指导学生有感情地朗读课文，引导学生一边读，一边想象语句所描述的情境。
2．指导学生理解“舟行碧波上，人在画中游\"，必须联系全文的内容。“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山。’’意思是说：
1
奇、秀、险的桂林山围绕着静、清、绿的漓江水；而静、清、绿的漓江水里又倒映着奇、秀、险的桂林山。这里将桂林的山和水联系起来，构成一幅完整的画面。“再加上空中云雾迷蒙穿于美景、美文之中的是作者被祖国壮丽山河的美激荡起来的情感。因此，本课的教学应通过指导学生有感情地朗读课文，让学生感受桂林山水的美，体会作者热爱祖国山河的思想感情。
要使学生声情并茂地读好课文，主要方法是引导学生多读，并在读的过程中想象课文所描述的情景，进而进入课文描述的情境之中，仿佛在跟随作者游览，一起观赏桂林山水的美景。如果学生自己难以进入这种境界，教师要给以必要的指导，展示画面，用富有感染力的语言描绘文中展现的情境，诱导学生展开想象的翅膀，
调动他们的生活体验，或用悠扬舒缓的音乐渲染情境，激发起学生心中的美感，还可通过教师人情入境的范读，把学生带人作者描绘的美景之中。
当学生已经体会到课文表达的感情，但由于缺乏一定的朗读技巧而不能充分表达出来时，教师可抓住一些重点词句，做一些必要的指点。比如，讲漓江水、桂林山特点的几个句子，如果把“真静、真清、真绿、真奇、真秀、真险\"等加以强调，就可以突出桂林山水的特点。
３．本课适合背诵。指导背诵应注意两点：一是要引导学生先把课文读熟，在学生基本读熟的基础上再提出背诵的要求，达到“熟读成诵”；二是指点一下背诵的方法，根据本课的特点，应引导学生一边想象一边背诵，并注意第
二、三自然段中结构相似的句子。
４．课后“思考·练习\"第二题，目的在于引导学生把握课文主要内容，了解桂林山水的特点，并了解最后一段在全文中的作用。指导学生
2
完成这个练习，可先让学生反复读读最后一段，然后联系课文的第
二、三自然段，具体说说“这样的山\"“这样的水\"指的是怎样的山、怎样的水，再说说“这样的山\"和“这样的水\" 怎样构成一幅连绵不断的画卷。
第三题的目的是让学生表达自己学了本课后的感受。可以写几句话，也可以吟一首小诗，不拘形式，不论长短，写一句可以，写几句也可以。教师可选写得较有特色的读给大家听。
至于选做题，目的是给学有余力的学生提供一次练笔的机会。可鼓励学生做，但不作为统一要求。
５．本课生词较多，大多数生词，只要让学生反复诵读，并联系上下文去思考、体会，就可基本理解；个别词语，可在引导学生查阅字典、词典之后，稍作一些指点。下面的解释仅供教师参考，一般不宜原封不动地讲给学生。
观赏：观看欣赏。
翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。
瑕：玉石上的斑点。无瑕，是说玉很纯净，没有斑点。
拔地而起：从地面高出。一般的山脉都是从地面逐渐高上去，而且连绵不断，桂林的一座座山互不相连，都是平地崛起的。
奇峰罗列，形态万千：各种各样奇特的山峰排列在漓江两岸。
危峰兀立：高高的山峰直直地立着。
怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。
四、参考资料
桂林山水
桂林在广西壮族自治区。1 9 8 5年，桂林山水被评为全国十大风景名胜之一。据考证，大约在3．6亿到3．4亿年前，桂林一
3
带是汪洋大海，海水深达2 00 0米。今天遍布这一带的石灰岩，就是那时候在海水中形成的。约3．2亿年前，这里上升为陆地。后来，经过地壳运动，到距今几百万年前，才形成了目前的形势。坚硬的石灰岩经过几百万年的风化和水流作用，形成了无数突兀奇峰，经石灰岩地区的漓江泥沙很少，江水特别清澈，再加上这里气候温暖湿润，有利于植物生长。这样诸多因素，使得桂林水清山秀峰奇，成为天下少有的奇观。
从桂林市区南行，首先映入眼帘的是一头伸长鼻子在江边吸水的“大象\"，现在一般都称它为象山、象鼻山。课文中说的“像老人，像巨象，像骆驼\"，只是举例说明桂林的山形态各异。实际上，在漓江两岸，独秀峰、叠彩山、、袱波山、南溪山、芦笛岩、七星岩等都很有名。
。
泰山
在山东省中部。主峰玉皇顶在泰安市城北，海拔1 5 3 2米。泰山以通天拔地之势被古人列为五岳之首。古代帝王登基多来泰山祭天地。名胜古迹众多，有古建筑群2 O多处，历史文化遗迹2000余处，是我国著名风景区。
香山
在北京市西北郊。此地重峦叠嶂，景色清幽，故金、元、明、清，历代帝王都在此营建离宫别苑，为各朝皇家游幸驻跸之所。清乾隆十年(1 7 4 5年)在此大兴土木增建亭台楼阁，共成2 8景。香山秋来漫山红遍，有“霜叶红于二月花\"的胜景。双清别墅因毛泽东同志从西柏坡进城前曾住这里指挥全国解放战争和筹 建新中国，这给香山更加增添了光彩。
第15篇：教学能手观后感
教学能手赛观后感
有幸观看了东胜区教科研组织的幼儿园教师教学能手赛，本次活动通过讲课活动和个人才艺展示，教具展示三部分来决定参赛选手的最后成绩，通过此次的活动我有一些心得体会与大家一起交流和分享。
第一，在讲课活动中部分选手的创造能力不够好
比赛采用的是随机抽取的形式，选手根据自己抽取的音乐，现场模拟出一堂音乐课，在场的老师就是参赛选手的学生，刚开始的老师把握的挺好，可是到了后面的部分，我们看到的教学内容几乎是相同的，教学形式上也没有了新颖，失去了吸引力。很多老师不能把老师当成真正的幼儿，在角色的转变上做的不够投入逼真，而且失去了教师是主导的含义，随意性很大。由于我们新教师比较缺乏教学的经验，教育的智慧，我们的进步最直接的途径就是来自观看别人的教育教学活动，对此我觉得是很遗憾的，但是还是有帮助的，我会引以为鉴，学习他们的长处与精髓，通过具体的活动来内化成为自己的东西。 第二，才艺精彩亮相，别开生辉。
第二天的才艺展示的确让我们所有的人开了眼界，尤其在舞蹈方面特别的突出，来自不同的幼儿园的舞蹈选手都上演了她们最精彩的那一瞬间，她们在台上尽情的舞动着感染着在座的老师们，大家都不由自主的为她们喝彩鼓掌，选手们用不同的舞蹈形式演绎她们所要表达的情感。我印象最深的就是呼伦老师的舞蹈《鸿雁》，深情的歌曲在加上她婀娜的舞姿，真是让自己的眼睛饱受了一下眼福，感慨万千，原来舞蹈这门艺术的确可以这样出神入化。 第三，教具展示
这个环节是检验教师的想象力与创造力的，选手的能力的确是自己没能想到的，我看到了原来人的智慧不只是从她的言语上来表现的，原来双手的智慧也这么的伟大，它能把看似简单的羊骨头做成音乐教具和十二生肖；能把一次性水杯和鸡蛋壳做成火车；还能用高矮不同的瓶子和颜色水做成
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、的音节瓶；更能用纸片做成坦克车；真是惊喜不断，百看不厌，受益匪浅收获颇多。
最后我觉得作为一名教师是一件很不易的事情，做幼儿教师、做优秀的幼儿教师更是难，但我不能因此而退缩，我会通过这次活动反思激励自己一定要学会在教学上创新，要形成自己的教育模式，当然前提是文化课基础知识与专业技能知识方面必须要过硬，还是船长的那句话“你要不学习，早有一天会被淘汰掉的”，加油吧我们的同胞，让我们共同创造美好的时刻！
大二班：白琳2010年11月8日
第16篇：教学能手工作总结
作为一名教师，我热爱自己所从事的教育事业，热爱我所在的学校，执著教坛，乐于奉献，工作尽职尽责，立志进取，勇于探索。我能始终坚持遵守社会公德、严格遵守校规、校纪，严格按照《中小学教师职业道德规范》的要求去做，关爱身边的每一位学困生，不体罚或变相体罚任何学生，始终坚持以教书育人为己任，并在教学和教研等方面积极参与。
一、在课堂教学中，注重身教，注重培养学生具有良好的思想品德，注重素质教育，培养学生的创新思想和发散思维，认真备课上课，认真批改作业，耐心答疑，不敷衍塞责；在工作中，谦虚谨慎，相互学习相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风；在授课之余，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法提高教育教学科研水平，加强学习，不断提高思想业务素质。\"学海无涯，教无境\"，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力；生活中，关爱特殊家庭学生，多与家长、学生交流、沟通、共同为学生的健康成长努力，义务为学困生辅导功课。
二、“当教师，就要当名师，专家型、学者型名师”，教师的从教之日，正是重新学习之时。新时代要求教师具备的不只是操作技巧，还要有直面新情况、分析新问题、解决新矛盾的本领。在学校领导的引导下，我努力探索,大胆尝试摸索一套适合自己教学的方法，在调动学生学习的积极性、发挥学生的主体地位、提高课堂教学效益上努力取得更好的成效。
我始终潜心钻研教材，认真撰写教案。教案的书写工整、规范，课堂教学中能遵循教育规律因材施教，课堂教学效果突出。2010年6月，在山东省中小学教育科研优秀成果评比中，本人撰写的《浅析高中英语口语教学》论文荣获二等奖。2010年12月由本人指导的李康同学在全国中学生英语能力竞赛中荣获二等奖。2014年11月，在德州市高中综合实践活动优质课评选中，本人执教的《中西方节日文化差异的研究》荣获一等奖。
三、作为一名教师，我深知自己在教育教学理论水平上欠缺较多，经验不足，课余时间我认真钻研教材体系、研究教学方法，经常阅读各类教学书刊，如《新课程课堂教学行为创新》、《给教师的一百个建议》等。在日常工作中，我将学习的新知识，新理念，新方法用于其中，尝到了收获的甜头，也更加明白了学习的重要性。所以，无论是学校还是市级教研活动，我都积极参加、踊跃参与，锻炼了自己各方面的综合素养。
一份耕耘，一份收获。近五年来，在学校领导的支持下，在学校教研组内老师们的帮助下，自己的教学水平有所提高。但还有很多不足之处：
1、新课标下新的教学思想学习不深入，对教材撑控上缺少深度，所以牵制课堂教学水平的提高。
2、加强教师反思，无论是教学还是教科研工作，各方面都要学会反省自己，从而迅速提升。
“捧着一颗心来,不带半根草去”,陶行知先生的真知灼言,言犹在耳,我深感一位教师的责任，成绩属于过去,未来才属于自己，作为一名教师，在教育的岗位上还须不懈的努力！教育是艺术，艺术的生命在于创新。我相信，在我不断的探索和实践中，我会成长起来的，愿得到各位专家的诚恳支持。
第17篇：市教学能手
晋城市矿区中学
市教学能手：
初中：魏爱霞韩刚孟丽成丽芳
常会林万雪梅贺爱原秋荣高中：孙建龙孙秀侠刘小兰
张雪琴刘满年王双云高志云刘瑞娟张 颉
省学科带头人：孙建龙贺 爱王文惠
省骨干教师： 郑江龙冯玉清韩 刚
党怀平原秋荣田晋平王秀丽马荣林董美琴
第18篇：教学能手考试
一、填空题
教学能手考试材料
1、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种非法行为。
2、社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和心理素质。
3、申请认定教师资格者的普通话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准。
4、参加继续教育是中小学教师的权利和义务。
5、教师的考核应当坚持全面考核，以工作成绩为主，做到客观、公正、准确。
6、所谓教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质。
7、施行义务教育的学校在教育教学和其它活动中，应当推广使用全国通用的普通话。
8、预防未成年人犯罪的教育目的是增强未成年人法制观念。
9、《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。
10、《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
11、实施教育行政处罚的机关，除法律、法规另有规定的外，必须是县级以上人民政府的教育行政部门。
12、学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备安全状况，应当每月检查一次。
13、参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废， 3 年内不得再次参加教师资格考试。
14、中学、小学校园周围200米范围内不得设立互联网上网服务营业场所。
15、学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除学生。
二、辨别题（在对的题后括号内打“√”，错的打“×”）
1、大量研究证明：学生的道德是通过课堂教学直接教会的。
（
错
）
2、在学校中,教师真正的尊严是学生对我们的道德肯定、知识折服和情感依恋。（ 对 ）
3、自主学习就是老师布置学习任务，然后让学生自习。
（
错 ）
4、“辩证思维”是指人身处逆境或险境时，对未来、对前途要有积极乐观的心态和进取的倾向。
（
错
）
5、合作学习是以小组活动为主体进行的一种教学活动；是以各个小组在达成目标过程中的总体成绩为奖励依据。
（
对
）
6、教师的教育教学实践是否合乎教育理论，是否合乎教育规律，是否科学有效，既需要别人的评价，更需要不断的自我反思。
（
对
）
7、表现性评价是通过学生完成某一特定任务来评估学生的发展。表现性评价强调的是在学习过程中有意义的、有价值的重要经历，重在学习过程的评价。
（
对
）
8、课堂中小组讨论偏离主题时，教师应本着尊重学生的原则，不加干涉。
（错）
9、为了提高教师的自我反思能力，教师应经常记录对自己专业发展有较大影响的关键事件，并以此作为反思自我的客观基础。
（对）
10、成长记录袋是体现学生学习过程及其代表作品的系统收集和展示。
（对）
11、安于现状的工作态度体现了教师对社会环境的适应能力，应该积极倡导。（Χ）
12、教师不提高自己的人际智能水平也就无法提高师德教育的有效性
(对)
13、我国实行九年制义务教育，但义务教育不具有强制性。
（错）
14、在教学过程中，教师可以将任何一种有形的或无形的自然资源和人工资源再加工为课程资源。
（√）
15、探究性教学的实质是一种真实性的科学研究活动。
（错）
三、单选
1、《中华人民共和国教育法》自（ B ）之日起开始实施。 A、1990年9月1日
B、1995年9月1日
2、《中华人民共和国义务教育法》是1986年4月12日中华人民共和国（ B ）第三十八号令公布的。 A、国务院令 B、主席令
3、国家实行（ A）制度：中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。A、教师资格B、教师竞聘上岗
4、（ A ）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。 A、加强和改进师德建设B、加强和改进法制建设
5、（ A）凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备《教师法》规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。 A、中国公民
B、世界公民
6、教师之间要“谦虚谨慎，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信。关心集体，维护学校荣誉，共创文明校风”。这是师德教育的——。（A） A、“双赢”协作原则
B、和平共处原则
7、中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高道德目标是——。（A）A、献身于人民的教育事业B、忠于职守，为人师表，积极进取。
8、聘任或任命教师担任职务应当有一定的任期，每一任期一般为——。（B）
A、三年 B、三至五年
9、《中华人民共和国教师法》于____起开始施行.(B) A、1995年9月10日 B、1994年1月1日
10、我国未成年人保护法所称的未成年人是指未满（ B ）周岁的公民。
A．16周岁
B．18周岁
C．20周岁
11、根据义务教育法的规定，国家、社会、学校、家庭依法保障适龄儿童、少年接受（ C）的权利。
A．初级教育
B．基础教育
C．义务教育
12、我国未成年人保护法规定，任何组织或个人不得招用未满（ B）周岁的未成年人，国家另有规定的除外。 A．10周岁
B．16周岁
C．12周岁
13、根据未成年人保护法规定，国家、社会、学校、家庭应当教育和帮助未成年人运用（A ）维护自己的合法权益。 A．法律手段
B．强制手段
C．自力救济手段
14、根据未成年人保护法规定，父母或者其他监护人不得允许或迫使未成年人结婚，监护人（B ）为未成年人订立婚约。 A．可以
B．不得
C．不应
15、营业性歌舞厅、酒吧、网吧等未成年人不适宜进入的场所，应当设置明显的（A ）标志，不得允许未成年人进入。 A．未成年人禁止进入
B．小学生禁止进入
C．衣冠不整者禁止进入
16、根据未成年人保护法规定，父母或者其他监护人侵害被监护的未成年人的合法权益的，（A ）。
A．应当依法承担责任
B．不承担责任
C．视情况而定
17、某班主任经常开拆学生的信件，目的是检查学生是否有不良行为，及掌握学生思想现状，班主任的做法（ C）。 A．合理
B．合法
C．不合法
18、根据未成年人保护法规定，引导、教唆、强迫未成年人吸食、注射毒品或卖淫的，应依法（B ）。
A．处罚
B．从重处罚
C．加重处罚
19、根据未成年人保护法规定，儿童食品、玩具、用具和游乐设施，不得有害于儿童的（B ）。
A．发育、成长
B．安全、健康
C．生活、教育 20、我国未成年人保护法规定，国家、社会、学校和（B ）应该对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育。 A．父母
B．家庭
C．监护人
21、根据未成年人保护法规定，学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的（B ），不得对未成年人和儿童实施体罚、变相体罚。 A．个人志愿
B．人格尊严
C．人身自由
22、小明（15岁）的父母离婚时，法院判决其随母生活，其父以法院判决为由，对其不管不问。其父的这种行为违反（ A）。 A．未成年人保护法
B．婚姻法
C．教育法
23、某初级中学为追求升学率，将年级成绩最差的三名学生除名，该中学侵犯了未成年学生的（C ）。
A．人格尊严
B．隐私权
C．受教育权
24、小张（15岁）的父亲经常在家吸烟，小张也常模仿吸几口，父亲未加制止，小张的父亲做法是否合法?( B) A．不违法
B．违法
C．家庭内部问题，法律不予过问
25、根据未成年人保护法规定，国家保障未成年人的（ B）和其他合法权益不受侵害。
A．自由、尊严
B．人身、财产
C．成长、健康
26、如果发生未成年人合法权益受到侵犯，（ C）有权予以劝阻、制止或向有关部门提出检举或控告。
A．父母或其他监护人
B．国家机关
C．任何组织或个人
27、根据未成年人保护法规定，学校不得使未成年学生在（A ）校舍和其他教育教学设施中活动。
A．危及人身安全、健康的
B．简陋的
C．临时修建的
28、根据未成年人保护法规定，幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在（ C）、品德等方面和谐发展。
A．智力、纪律
B．体质、美育
C．体质、智力
29、根据未成年人保护法规定，父母或者其他监护人不得歧视女性未成年人或者（ B）未成年人。
A．学习成绩差的
B．有残疾的
C．生活能力差的 30、某小学组织学生到公园春游，公园（ A）按成年人标准对学生收取门票。
A．可以
B．不可以
C．根据公园制定的规则
31、根据未成年人保护法规定，（ A）应当在其职责范围内做好未成年人保护工作。
A．中央和地方各级国家机关
B．中央国家机关
C．地方各级国家机关
32、学校应当全面贯彻国家的教育方针，对未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和（B ）。 A．职业教育
B．青春期教育
C．特长教育
33、根据未成年人保护法规定，父母或者其他监护人应当依法履行对未成年人的（ A）。
A．监护职责和扶养义务
B．监护职责和照管职责
C．抚养义务和培养义务
34、对离家出走且无法查明其父母或监护人的未成年人由（ C）机构收容教育。
A．居委会
B．工读学校
C．儿童福利机构
35、公安机关、人民检察院、人民法院办理未成年人犯罪的案件，应当照顾未成年人的（C ），并可以根据需要设立专门机构或者指定专人办理。
A．年龄因素
B．智力因素
C．身心特点
36、离婚双方因抚养未成年子女发生争执，达不成协议时，应当根据（ A）的原则和双方具体情况判决。
A．保障子女权益
B．有利于女方
C．尊重未成年子女的意愿
37、对无行为能力的未成年人的信件由（ B）开拆外，任何组织或个人不得开拆。
A．其班主任老师代
B．其父母或者其监护人
C．未成年人自己
38、中学生王某偶然得知同学李某有尿床之疾，便在同学中广而告之，王某的做法侵犯了李某的（A ）。
A．隐私权
B．人格尊严
C．人身安全
39、工读学校的教职员对按照国家有关规定被送入工读学校接受义务教育的未成年人，应当（B ）。
A．比一般学生更为严格管教、约束其行为 B．关心、爱护、尊重、不得歧视、厌弃 C．不必管教、约束，任其发展
40、“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就！”这种说法违反了——。（B） A、《学校管理条例》 B、《教师法》
四、多选题
1、中小学教师职业教育道德内容主要包括：政治理论、————、教师心理健康教育等。（ ABCD ）
A、教育方针 B、政策 C、法律法规 D、教师职业道德规范
2、加强和改进师德建设的总体要求是：以马克思列宁主义、——————重要思想为指导，紧紧围绕全面实施素质教育、全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育。（BCD ）
A、“八荣八耻” B、毛泽东思想 C、邓小平理论 D、“三个代表
3、国家在受教育者中，进行——————的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。（ BCD ）A、共产主义 B、爱国主义 C、集体主义 D、社会主义
4、申请认定教师资格，应当提交教师资格认定申请表和下列证明和材料：————和户籍所在地的街道办事处、乡人民政府或者工作单位、所毕业学校，对其思想品德、有无犯罪记录等方面情况的鉴定及材料证明。（ABC ）A、身份证 B、学历证书或者教师资格考试合格证明 C、教育行政部门或者受委托的高等学校指定的医院出具的体格检查证明 D、教材教法合格证
5、为保护未成年人的身心健康，促进义务教育的实施，维护未成年人的合法权益，根据————制定了《禁止使用童工规定》。（ACD）A、宪法 B、教育法
C、劳动法 D、未成年人保护法
6、把未成年人培养成为\"四有\"社会主义事业接班人，其中\"四有\"的具体内容是（
ABCD
）。
有理想
B．有文化
C．有纪律
D．有道德
7、国家、社会、学校和家庭对未成年人提倡\"五爱\"公德，\"五爱\"的具体内容是（
BCD
）。
（1）爱祖国（2）爱中国共产党（3）爱人民（4）爱劳动（5）爱科学（6）爱社会主义
A．（1）（2） B．（3）（4） C．（6）（1） D．（5）（4）
8、对出版专门以未成年人为对象的（
ABD
）等出版物，国家给予扶持。
A．图书
B．报刊
C．电影
D．音像制品
9、在中小学、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的室内，人们可以做的是（
AC
）。 A．聊天
B．吸烟
C．停留
D．酗酒
10、人民法院免除刑事处罚或者宣告缓刑以及被解除收容教养或者服刑期满释放的未成年人，（
BCD ）不受歧视。 A．考试
B．复学
C．升学
D．就业
11、学校和幼儿园安排未成年学生和儿童参加（
ABC ）等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。 A．集会
B．文化娱乐
C．社会实践
D．游行
12、按照国家有关规定送工读学校接受义务教育的未成年人，工读学校应当对其进行（
ABCD ）。
A．思想教育
B．文化教育
C．劳动技术教育
D．职业教育
13、各级人民政府应当创造条件，（
BC
）适合未成年人文化生活需要的活动场所和设施。
A．完善
B．建立
C．改善
D．促进
14、任何组织和个人依照国家有关规定招收已满十六周岁未满十八周岁的未成年人的，不得安排其从事（
ABC
）的劳动或者危险作业。
A．过重
B．有毒
C．有害
D． 过多
15、十四周岁以上不满十六周岁的未成年人犯罪的案件（
AB
）不公开审理。十六周岁以上不满十八周岁的未成年人犯罪的案件（
）也不公开审理。
A．一律
B．一般
C．通常
D．应该 16.法律责任的类型有( ABCD ) A民事法律责任 B行政法律责任 C刑事法律责任 D违宪责任 17.张某作为一名受教育者依法享有的权利有( ABCD ) A参加教育教学计划安排的各种活动 B使用教育教学设施设备图书资料
C按照国家有关规定获得奖学金贷学金助学金 D完成规定的学业后获得相应的学业证书学位证书
18.教师可以采用的行政救济途径主要有( AD ) A行政复议 B民事诉讼 C仲裁 D教师申诉
19.教职工代表大会是学校民主管理的基本形式其职责是( ABC ) A听取校长工作报告审议学校重大问题提出意见和建议 B听取和反馈教职工对学校工作的意见团结教职工支持校长正确行使职权
C决定有关教职工福利的重要事项监督校长和学校其他负责人的工作
D罢免校长
20.学校可以解聘教师的情形有( BCD ) A不能团结同事其他教师不愿与之共事的 B故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的C体罚学生经教育不改的 D品行不良侮辱学生影响恶劣的
21.下列属于体罚学生的情形是( BC ) A让1-2年级的小学生一个生字抄写10遍
B王某上课讲话老师令其抄课文5遍 C李某等八人上自习课讲话老师令李某等八人到学校运动场跑10圈D体育课教师在课堂上为纠正某学生的不规范动作令其反复练习4次
22.我国公民的基本权利和义务的特点有( ABCD ) A权力和自由的广泛性 B权利和自由的现实性 C权利和义务的平等性 D权利和义务的一致性
23.对未成年人的监护人的设定包括( AB ) A法定监护 B指定监护 C委托监护 D代理监护 24.我国现行的学校教育制度是( ABCD ) A学前教育 B初等教育 C中等教育 D高等教育
五、简答题
1.中小学教师职业道德规范的基本内容是什么？
答：依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；尊重家长；廉洁从教；为人师表。
2、你知道哪些场所应向中小学生优惠开放？请说出至少五种场所。
博物馆、纪念馆、文化馆、体育场、公园、科技馆、动物园、影剧院
3、国家鼓励哪些单位和作家、科学家、艺术家及其他公民，创作或者提供有益于未成年人健康成长的作品。请说出至少四个单位。
新闻、出版、广播、电影、电视、文艺
4、
4、陶行知先生说：“您若变成小孩子，便有惊人的奇迹出现：师生立刻成为朋友，学校立刻成为乐园；您立刻觉得是和小孩子一般儿大，一块玩，一处儿做工，谁也不觉得您是先生，您便成了真正的先生。”
5、（1）这段话包含的现代教育最为根本的理念是什么？
以人为本、民主平等、尊重学生。
6、上述理念要真正转化为教师的行为，需要教师具备什么样的心理条件、沟通策略与操作技能？
理解接纳的同理心、先进门再说的沟通策略、倾听与对话的沟通技能。
7、学生不是一张白纸，他们有着丰富的知识认知、概念理解和经验积累。简述了解与研究学生的常用方法。（10分）
（1）观察法。观察法是指在日常的学习生活或实验条件下，通过观察学生的言谈举止、活动状态和对事物的反应来了解与研究学生的方法。它包括日常观察和实验观察两种。前者是在日常生活中进行的，后者是在实验室中进行的。
（2）访谈法。访谈法指通过对学生及其家长、友人、亲密的同学进行家访、交谈，以了解与研究学生的一种方法。
（3）测试法。测试法是一种通过各种考试、测验以及心理测试的方式，了解与研究学生的方法。测试法通常包括学科或专业考试、平时测验、课堂提问、心理测验（如智力测验、个性测验）等。 （4）作品或活动成果分析法。这种方法是指教师对学生的作品或活动成果（如作文、书画、创造发明、小制作等）进行分析或鉴定，以便从中了解与研究学生。
其他言之有理的方法也行。答到三种以上的得满分。
8、什么是教学反思？
指教师在教学实践中，通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定、支持与强化，或给予否定、思索与修正，从而升华认识，提升教学实践的合理性，提高教学效能，在反思中得到发展。
9、课后反思的内容：
(1)设计与实施的比较；(2)教学中的成败得失；(3)教学机智与灵感。
10、学习研究是提升教师专业素质和实际教学能力的重要措施，“边工作边学习研究”是目前教师的主要工作特征。结合工作实际谈谈目前教师应学习哪些主要内容，进行哪些方面的研究？ 1.教师应学习的主要内容：
(1)教育理论；(2)学习专业知识；(3)先进教学经验； (4)教育技术。
2.教师应进行的主要研究内容：
(1)教育理论；(2)课标、教材和学情；(3)教法、学法、教学策略；(4)教育技术手段；(5)教学现象；(6)教学中存在的问题；(7)教育教学规律和学生学习规律。
11、在全国颇有声望的“XX经验”对课堂上教师限时限讲，规定教师在课堂上的讲授不能超过15分钟、10分钟，或越少越好。谈谈你对这种做法的看法？ 1.这种做法是否正确：不正确。 2.你的理由：
(1)教学是教与学的合谐统一，教与学是同体共生、相辅相成的，任何时候都不能把二者割裂开来，以至片面强调某一方。
(2)限时限讲有利于改变教师满堂灌的做法，有利于调动学生学习的主观能动性，但不论学科和教学内容等因素，硬性限定教师讲的时间是不当的。
12、谈谈目前进行教学设计时应避免的问题和一般过程？ 1.进行教学设计时应遵循的教学原则：以学定教，以教导学，设计导学方案。
2.目前教学设计应避免的问题： (1)抄教材和参考书；
(2)用下载的或现成的教案取代备课本； (3)只写知识点，不写教与学的行为； (4)只关注教学流程。
(5)写的教案与实际用的不一致。
13、教学设计的一般过程；
(1)研究课标、教材；(2)分析学情；(3)确定教学目标；(4)确定重难点；(5)确定教学媒体；(6)设计教法；(7)设计学法；(8)设计练习和作业。
14、进行教学设计时应考虑“教学事件”，一节课的主要教学事件包括：
(1)吸引注意；(2)把目标告诉学习者；(3)激发学生回忆与任务相关的先前知识；(4)呈现刺激材料；(5)引发期待行为；(6)提供反馈；(7)评估行为。
15、进行教学设计时“研究教材”应包括哪些方面的内容：
(1)明确教材的结构；(2)明确教材的特点；(3)明确教材的地位；(4)明确教材的作用；(5)明确教材的编写意图；(6)对教材重组加工；(7)对教材进行资源开发、补充完善。
16、怎样留作业才能减轻学生过重的课业负担？
(1)精选作业，题量适中；(2)有针对性、实效性；(3)分层作业。
17、新课程提倡以解决问题为中心的学习，教师在课堂上怎样提问才有效？
1.提出的问题怎样才有效？
(1)开放性；(2)有思维价值；(3)不能太过细碎，也不能太复杂； (4)问题要明确，不能模棱两可。 (5)提问后给适当的等候时间。
18、怎样规范学生的课堂表达？
(1)让学生表达自己的思想观点；(2)表达要有逻辑性； (3)表达要有根有据；(4)表达要流利、顺畅，条理清晰。
19、学生合作学习的主要任务是什么？教师在学生小组讨论期间应承担什么样的任务？ 1.学生合作学习的主要任务：
(1)咨询问题，求得帮助；(2)交换意见，发表观点； (3)质疑争辩，分享观点；(4)解决问题，生成知识； 2.小组讨论期间教师承担的任务：
(1)使学生集中对主题进行讨论；(2)在需要处提供新的或者更精确的信息；(3)调整信息和观点的流向，使之朝向最富有成果的方向实现教学目标；(4)结合各种观点，促进相互妥协，达到恰当的一致意见。
第19篇：教学能手答辩
教学能手答辩题
基本要求：
1、抓住问题重点，紧扣主题，精要、准确回答。
2、思路清晰，能结合自身工作实际，明确表达自己的
观点，表达要自然、谦虚、具有亲和力。
3、回答务必真实、具体，成果具有实用性、科学性、和创新性。题目：
1、什么叫校本研修？校本研修的目的意义、方式与途径是什么？
2、简要谈一下校本研修三年规划中，你的目标是什么（用一句话回答）及开展过程？
3、你参加了哪些校本研修活动？过程及成果（收获、成绩、成就）？（含教学、教研）
4、校本研修对于提高教师素质有哪些有效途径？
5、校本研修的基本原则有哪些？
6、结合实际教学内容，回答新课标、教材或教学中提出的问题。分值：回答校本研修方面的问题占
3分; 回答新课标、教材或教学中提出的问题占2分。
赛教答辩题目（提示答辩要素）： 一：高效课堂
1、高效课堂的特征。平等、互助、和谐、高效
2、高效课堂要求教师课堂讲授时间不超过多少分钟？ 15分钟
3、如何评价课堂是否高效。课堂目标落实进程的“五化”。 以学定教；教材目标化——目标问题化——问题要点化——要点练习化——练习应用化。
4、学生合作学习的任务是什么？
①在学生个人自学的基础上，以小组为单位，通过同质对学和异质帮扶，解决导学案中预设的学生自学、互学后没有解决的问题和学生自学、互学过程中新生成的问题。②培养学生的实践能力和团队精神。③发现收集整理问题，为小组展示作准备。
5、优化教学设计的要素有哪些？你在平时如何实施的。教学设计：确立教学目标、选择方法策略、安排教学进程。
二、校本研修
1、什么是校本研修，其基本形式是什么？ 为了教学，在教学中，通过教学； 自我反思、同伴互助、专家引领
2、你是如何理解“研”和“修”，平时是怎么进行研修的？
3、校本研究的基本方式。教学反思、教育叙事、课堂观察、教学案例研究（主题教研活动）、课题研究。
三、素质教育
1、素质教育的含义。
1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”
素质教育是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目的的教育思想和教育活动。其实质是“两全”——全面贯彻教育方针，全面提高教育质量。
2、实施素质教育的目标内容有哪些？
思想道德素质教育；科学文化素质教育；身体素质教育；审美素质教育；技能素质教育；心理素质教育。
3、素质教育与课程改革的关系。
新课程改革要破除的是不符合素质教育的课程体系——如过于注重知识传授的课程目标，过于强调学科本位的课程结构，过于注重书本知识的课程内容，过于强调接受学习的课程实施，过于强调甄别和选拔的课程评价，过于集中（课程管理中央集权）的课程管理。
新课程改革要建立的是符合素质教育要求的新的基础教育课程体系——课程目标：三个维度；课程结构：体现均衡性、综合性、选择性；课程内容：密切课程内容与生活和时代的联系；课程实施：改善学生的学习方式；课程评价：建立与素质教育相一致的评价和考试制度（立足过程，促进发展）；课程管理：实行三级课程管理制度（增强课程对地方、学校、学生的适应性）。
结合教学实际谈谈你如何实施校本研修。
1.校本研修的途径 校本研修又名校本培训，是基于学校，为了学校，发展学校的研修。要切实开展在综合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，创造良好的校本研修生态环境，让教师在专家引领、同伴互助、个体反思实践中实现专业发展。基本途径是：
（1）教师不脱离工作岗位，转换角色，就在学校接受全面的研修。
（2）因校制宜地制定校本研修的方案、计划，建立校本研修的管理制度、评价制度、激励机制，从而保证校本研修的针对性和实效性。
（3）贴近学校的教育教学实际，有常规性的全员研训模式和非全员性个别化的研训模式。
2.结合教学实际谈谈你如何实施校本研修。从事教育工作的老师需要不断地学习，以适应社会的需求。要从自己的教学实际出发，不断养成自我学习与自我反思的习惯，从自己的教学中寻找突破口，促使自己的教学工作再上一个新台阶。 （1）要按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论素养。要开展有效课堂教学研究，提高课堂教学质量。认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和批改的研究，发严格要求自己，在每周听一节课之后，与同组的老师共同讨论分析，取长补短，发表自己的见解，使自己不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。 （2）要经常进行自我反思。反思，是教师提高教学水平的一种有效方法，反思自己的备课；反思上课时遇到的问题，自己是怎样处理的；反思自己本节课有哪些比较满意的地方或者有哪些不足。经过不断的反思与积累，自己确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。
（3）参加多种研修模式，全面提升自我素质。积极参与远程研修活动，认真聆听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自己感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界。同时进行自主学习模式。我学习教学理论、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力。
3.谈谈你对“教学有法，教无定法”的理解。
[参考答案]在人类历史上，已经形成了一些且是有用的教学方法。但必须根据每节课的教学目的任务、教学内容、学生的年龄特征、教师本身的特点、教学的时间和空间、班集体的特征、教学的环境和教学手段的现代化程度选用这些方法，也就是说，在这些因素中有一个因素不同，所使用的教学方法就有可能不同，即使教同样的内容，教学方法也有可能变化。所以教无定法。所以这句话充分体现了教学不仅是一门科学，而且是一门艺术，不能照搬别人的教学，而应选择最适合自己的学生、所教的内容、能实现教学目标，自己用起来得心应手的方法。
校本研修大讨论
1．校本研修的指导思想是什么？
以科学发展观为指导，以基础教育改革和教师专业发展的实际需求为导向，以解决学校教育和教师教学实践中存在的突出问题为突破口，以提高教师综合素质为目标，统筹部署、全面推进，有计划、有步骤地全面促进中小学教师队伍专业成长，为我省基础教育提供有质量、高水平的师资保障。
2．校本研修的目标任务包括哪些方面？
（1）．建立省、市、县三级校本研修实验区和示范基地。（2）．培育一支校本研修指导教师骨干队伍。（3）．建立一批校本研修优质课程资源。（4）．全面提升校本研修水平。（5）．提高教师业务水平，促进中小学教师队伍建设。
3．校本研修的概念和内涵是什么？
概念：校本研修，是指立足于本校工作实际，根据教师自身专业发展需要，开展自主、合作、探究性学习和锻炼，提高教师专业修养水平，促进教师专业化的一种教师继续教育形式。
内涵：（1）、“为了学校和教师的发展” 这是“校本研修”的根本目的。“校本研修”目的：是以促进学校、教师的发展为目的，实实在在、一点点、一步步、看得见的发展。表现在“改进学校的课程与教学，提升办学水平和教育质量，促进教师专业化发展和提高”。 （2）、“基于学校和教师的发展”。这是“校本研修”的基本问题。“校本研修”问题：是学校、教师实际中发现、思考、迫切想要解决的问题，而不是由专家批示的问题，甚至是看起来很小、别人以为很肤浅，但必须研究与解决的问题。表现在“学主体，学校研修在促进学生发展的同时，也要有促进教师发展的功能”。
（3）、“通过学校和教师的发展”。这是“校本研修”的主要对策。“校本研修”对策：“在学校（以在学校为主），由教师（以教师为主），有组织、有针对性“（包括学习、培训、进修）”与教育研究“（包括学科教研、教育科研）”统一的工作，从目的、内容、形式、活动到管理等方面有机融合在一起，实现“研与修”一体化，进而促进教师专业化“以学校所面临的突出问题和学校发展的实际需要为出发点，依托自身的资源优势和特色进行教师教育”。简单说“学校和教师的问题，主要由学校和教师通过„研修‟来解决”。
4．校本研修的三大要素是什么？
（1）、教师个人：自我反思（实践反思）。即教师对自我教学行为及结果的审视和分析过程。自我反思是建立于教学经验基础上的，是校本研修活动的起点，是承担“校本研修的个人责任”的具体落实，教师只有在回顾基础上提提出问题，才能在实践中去解决问题。（2）、教师小组：同伴互助（共同发展）。同伴互助是校本研修的基本形式，它是建立在教师之间的合作基础之上，力求通过合作互动，同伴之间相互影响，以团队的形式进行研究。（3）、教育专家：专业引领（专业提升）。校本研修的实质是理念和实践的结合，校本研修虽然基于学校，对学校问题进行研究，提升，需要专家的专业指导和学术支持。
5．我区开展校本研修的主要背景是什么？
自我区开展课题研究、实施“课题促进工程”以来，在全区教师积极参与下，取得了一定的成绩，特别是教师的专业化能力有了一定的提高。但在活动进行的过程中也发现了一些问题，突出的是学校管理人员和教师对开展课题研究、实施“课题促进工程”的目的不清，意义不明，方式方法模糊，课题研究假、大、空，流于形式等，鉴于此，有必要在全区大力校本研修工作。
6．推行校本研修的理论依据是什么？
（1）.从学校出发，解决学校和教师面临的问题研训。（2）.学校享有充分的自主权，教育行政部门和教师研修机构与校本研训是指导与合作的关系。（3）.它既满足教师的需要，也满足学校发展的需要，两者有机协调和统一。校本教材具有实用性，让学生了解本地与科学内容的信息及发展趋势。（4）.这调动了教师再学习再创造的激情，有助于教学科研能力的提高。（5）.它应该与学校和教师的教育教学活动紧密联系。
7．校本研修实施的途径和基本方式有哪些？
一、行动学习。教师的“进修”要善于从实践中学习，在学习中改进实践，即行动学习。
二、项目研究。透过实践中的诸多现象而提出问题，通过层层取舍而深入到本质，提出真正的问题，是教师专业发展的必经之路。
三、读书交流。教师阅读是校本研修的重要组成部分，教师只有博览群书，让阅读成为习惯，才能不断地吸取专业营养，拓宽教师的知识视野，提升教师的职业品位。
四、学科教学资源库建设。学科资料库建设是校本研修的重要资源建设，具有双重功能，一是提供校本研修所需的知识资源，二是为教师的校本研修提供个人生成的知识成果。
五、教研组工作改进。教研组是校本研修的基本单位，要在工作目标、工作方式和教研方法等方面加以改进，建设成为学习型组织。
8．你校开展校本研修，教师的现状是什么？
创造了有利于教师研究的氛围，使教师有机会对教育教学中遇到的问题进行公开而自由的讨论，鼓励了思维的独立性与创造性，加深了教师对教学目标的理解，能够达到促进教师的专业发展的目的。 校本研修创设了和谐浓厚的研究氛围，实现了主研与群研结合，行为与理念互动，理论与实践统一，唤醒了教师的主体意识，促进了教师的教育观念、教学行为、学习方式和历练方式发生全方位的变革，为教师的成长提供了肥沃的土壤。
9．你校开展校本研修的优势是什么？
（1）、领导高度重视，我校成立了校本研修领导小组，校长作为第一责任人，两名副校长负责校本研修的培训和指导，教研室和各教研组组织实施。（2）、制度先行，我校相继制定了“校本研修制度”、“校本研修管理制度”、“校本研修集体备课制度”、“校本研修自主学习制度”等多项制度。制度中的相关内容与教职工量化考核评价挂钩，考核办法中若干个子项，对教师参加校本研修的情况进行考核。
10．你校推行校本研修的阻力和困难是什么？ （1）、极个别教师思想上不重视，行动上应付差事。 （2）、音、美学科薄弱，校本研修活动开展不均衡； （3）、设施设备不完善，校本研修条件改善速度缓慢。 11．如何推进校本研修？
第一步：集体备课。集体备课在以往的实践中存在“备课的人有事，其余人没事”的现象。为确实保证集体备课的质量，可以制定“三步备课”制度：自备（同一个内容，也可以不同；可以分板块备）、议课（议论备的课）和改课。通过“三步备课”，教师的集体智慧得到了运用和发挥。
第二步：互动研讨。备课工作完成后，研修小组要实行轮流听课制度。听完课后，要安排一堂课的时间进行讨论，通过讨论要找到教学中存在的需要进一步解决的问题。
第三步：课例学习。为借鉴经验，引来提高教学能力的活水，研修小组还要适当组织教学课例的学习。课例可以是校外的，也可以是校内的。可以是校内示范课，也可以是名家的录相课，看完后要做好学习与研讨工作。
第四步：专题论坛。在研修过程中，各研修小组可能会出现一些共性或个性的问题，问题出现后研修小组要举行组内或跨学科跨年级的专题研讨活动。研讨要积极邀请市内有名望的优秀教师、教育专家参与，发挥专家的引领作用。
第五步：课题研究。为了能在研修中总结出规律性的东西，学校鼓励研修小组在以上研究的基础上更上一层楼，积极组织课题研究。当然课题不一定要立项、拿奖，目的是促进发展，而不是形式上的肯定。
12．在学校针对校本研修的概念我们的入手点和方法是什么？ （1）校本研修的阵地在学校,中心在课堂。依托学校资源、发动全体教师、聚焦课堂教学、解决实际问题、促成人的发展是校本研修的核心工作。
（2）校本研修的目的是改进实践。学校管理、学校德育、学校教学以及学校队伍建设等方面出现的困惑和面临的问题，都应该从校本研修的角度去思考改进的策略。
（3）校本研修的主线是问题研究。在教育实践中，学校校长及教师要善于发现、分析、研究并解决问题，分清问题的轻重缓急，找准问题的切入点，把握解决问题的方法和策略，有计划、分阶段逐个突破难点。
（4）校本研修的特征是研训一体。既然研修包括研究、培训和自修的含义，校长的管理就应该整合学校教研、科研、培训和进修的内容和资源，从学校整体的角度来规划、实施校本研修。
13．校本研修的主要内容有哪些？ 校本研修的内容，应当根据学校自身发展目标和教师专业发展需求，结合学校（或区域）特点，科学构建、合理设计。一般包括以下几个方面：
（1）、学科知识与教学技能：学科教学研究的最新动态与成果；课程标准和教材研究；三维教学目标的设计与实现；课程实施与课程评价；校本课程的研究与开发；课堂教学的基本组织形式与组织策略；课堂教学设计与案例研究；研究性学习及综合实践活动的理论与实践等。
（2）、教师成长与专业发展：教育法规与政策；教师职业道德；教师职业理想与专业发展规划；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；教学艺术与教学风格等。
（3）、教学管理与学校发展：学校办学思想与办学特色；学校文化建设与风、教风、学风建设；学校发展与教师队伍建设规划；校本研修规划与方案等。
（4）、班级管理与学生成长：学生成长与身心发展；班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等。
14．教师开展校本研修需要建立的三个方面的平台是什么？ 建立实践反思、同伴互助、专业引领“三结合”的校本研修平台。 15．为什么校本研修是促进教师专业成长的有效途径?
校本研修是以校为本，以课程实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以教师为主体的教师发展和教学研究制度的简称。其出发点是学校教育教学的实际问题，落脚点是教师专业发展。
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师队伍建设是教育创新的根本，队伍建设的核心是教师专业发展。多年来，教育界探索和实践了多种促进教师专业发展的模式，并在不断进行新的探索。校本研修作为促进教师专业发展的关键举措和有效模式已经成为教育界的共识，也已经成为教师的内在需求。
校本研修包含校本培训和校本研究两方面含义，是为满足学校和教师的发展需求，针对学校和教师实际，由学校自主确定研修目标、研修内容、研修方式，以解决教育教学实际问题，全面提升教师整体素质的一种继续教育活动。其中校本培训是校本研究的基础，校本研究是校本培训的拓展。校本研修的目的是使教师发展为“研究者”，实现教师的专业化发展。
校本研修的出发点符合教师的职业特点、认知特征和情感需求，创造了有利于教师研究的氛围，使教师有机会对教育教学中遇到的问题进行公开而自由的讨论，鼓励了思维的独立性与创造性，加深了教师对教学目标的理解，能够达到促进教师的专业发展的目的。
校本研修创设了和谐浓厚的研究氛围，实现了主研与群研结合，行为与理念互动，理论与实践统一，唤醒了教师的主体意识，促进了教师的教育观念、教学行为、学习方式和历练方式发生全方位的变革，为教师的成长提供了肥沃的土壤。
16．为什么校本研修是不断深化课程改革的迫切要求？
在实施新课程的背景下，认真开展教本研究意义重大，影响深远。 首先，是实施新课程的迫切需要。新课程的理论与教师的教学行为之间，还有不同程度的反差，许多教师想变革教学行为，但由于把握不准或理解不深，教学行为的变革往往呈现出形式化、表层化的特点，反映在教学效率依然低下，教学中的无效或低效劳动依然存在，其主要原因还是缺乏实事求是的研究，如果教师能从教学实践中不断地发现问题、研究问题，并着力在解决问题，那么，新课程的实施不仅能有效的解决好新课程理念的衰减和走样的问题，而且能不断的创新。
其次是学校可持续发展的需要。发展教育要靠发展学校来实现，而发展学校主要是靠发展教师来实现，发展教师不能只是发展个别的、少数的教师，而要发展整个教师群体。校本研究的普遍性、实践性、生成性的特征将给教师群体的发展构建自我提升的在线平台。教师的专业发展一靠学习、二靠实践。校本教研正是教师学习和实践相结合的有效活动形式。因为校本教研所要解决的问题，正是教师自身发展的问题。
教学即研究，一旦教师树立了这样的理念，那么他的一切教学活动都是在研究中发生，在研究中开展，有效的研究活动，必然是带来观念的改革。新理念的吸收和教学行为的变革是理论、经验和实际工作能力的同步成长。这样的过程，是教师终身学习的过程，具有内驱性、主动性。所以校本教研是教师专业化发展的必由之路。
再次是提高教学效率，提高教学质量的需要。提高教学质量必须靠提高教学效率。校本教研是以课堂为中心的教学研究，其直接目的是提高课堂教学效率。研究的问题来自课堂，研究的行为发生在课堂，研究的结果也必须落实在课堂，这样的教学研究效率，服务于学生的发展，作用于学生学习质量的提高。
总之，以校为本的教学研究，将使学校具备研究的职能和能力，形成自我发展、自我创新的内在机制，它将作为一种新的学校文化，使学校成为真正意义上的学习化组织。
17．学校校长的校本研修责任是什么？ 校长是校本研修制度的第一责任人。校长要真正树立科研兴校的办学理念，建立校本研修的导向机制、激励机制和保障机制。大力建设校本研修制度，发挥学校的研究职能，促进学校发展，努力把学校建成真正意义上的学习化组织。
18.学校的校本研修制度建设应该着重建立起那些基本的管理制度?为什么?
（1）、学校教研室确保每个教研组每周有一节课的时间专门用于开展教研活动。（2）、教研组长学期初依据学校整体教学工作计划制订出教研工作计划，坚持每周一次的教研活动制度。（3）、发挥教研组的组织作用和团队精神，克服常规教研活动流于形式的弊病。（4）、校本研修中严格做到“时间、地点、人员、内容”四个落实，并认真做好教研记录。（5）、在教科研理念的指导下提高教研活动质量，尤其是要在教研活动中体现教科研理论与教育思想的引领。（6）、学期结束每位教师要对自己的教学实践进行反思总结，形成自己的教学研究成果（可以包括：教学反思、教学随笔、教学叙事、教学实录、课例分析等形式。（7）、建立校本研修检查、考评机制，定期与随机相结合的方式检查教师的学习情况，培养教师的学习习惯。（8）、建立校本研修激励制度。给每位教师建立个人专业发展档案，定期对教师进行评价，有计划地培养骨干教师、教学能手，为教师成长提供各种条件。（9）、建立校本研修保障机制。从人力、物力、财力上对校本研修予以保障。定期聘请专家为教师讲课，为教师教科研活动提供必要的经费保障。（10）、学期结束组织一次教学案例、教学反思、课例研究的评比活动，每个教师提供一个自己在教学活动中，最得意、最成功的反思，学校将把这些教学研究成果装订成册，供广大教师学习借鉴。
三、校本研修的方法
（一）、培训学习提高校本研修
营造学习氛围
提供学习条件
打造学习型团队 1、展开学习讨论、碰撞思维火花与教师共同探讨学习的重要性。
A、怎样才能与教师达成共识，首先给教师树立自信心。有的教师认为名人遥远，我就说：名人并不神秘，名人之所以出名，只不过是善于学习、善于观现、善于思考、善于积累罢了。如当今的魏书生、李镇西、朱永新等何尝不是实他们也很一般，他们所做的，我们每一个教师都有能力做到。他们只不过能角去观察咱们日常教育教学中的所作所为。从不同的角度去发现、去思考，这样看课堂、跳出自己看自己，然后进行整理、积累、创作，形成自己的东西，产应，成为名人。我们也都有可能成为名人，只要我们也能善于学习、善于思考现，学会积累、创造、应用。总之，让教师觉得这样付出有用，使他们受益。高水平的教师是如何得到社会与家长的认可的，使他们明白学习也是他们自身生存发展的需要。
B、让教师经历头脑风暴。使教师明白：家长、教授、校长、教师都是“ 起点，都是平凡的，都应重新洗牌。做教师的出路，不学习就意味着淘汰。连专家都还需要不断地探索和学习，我们做为教理由逃避学习呢？现在的学习是为自己的将来储蓄着幸福和成功。）这样沟通多了，教师慢慢地理解了我，明白教师不能只拥有管用一时的知贯穿一生的知识，才能满足学生和社会发展的需要，所以必须建立终身学习的
学习和可持续性发展不仅是教育工作者对学生的教育目标，更是对教师自身的 2、培养读书和学习的习惯
第一是确立学习原则，成立专门的领导检查小组。给教师布置任务并检查。 第二是确保学习时间。每周抽出三个固定的时间学习。
第三为教师提供学习书籍。如 《 给教师的建议 》、《 新课程评价操作与案例》、《课堂教学最优化 》、《 和教师的谈话 》 （赞可夫）等。让教师阅读大量的教育专家的书籍，努力创造条件让教师与教育大家进行零距离接触、对话、交流，提高理论素养。同时让教师阅读经典书籍，益心智、怡情怀、变化气质、提高价值。在阅读与熏陶中，教建构，丰厚了文化底蕴，提升自身的文化涵养。 第四是注重精神激励。通过学习笔记展示、评比，让教师感受只有学习精彩，人生才会精彩；只有学习成功，人生才会成功。 第五是为教师搭建网络学习的平台。学校投入大量资金，建立校园区域网找资料、开拓视野。
第六是灵魂触动。现场论文（现场命题答辩，没有材料，没有资料）。 --- 复地读书、认真思考。这样，让每个人心中都有一点压力，让教师感到只有学习博引，答辩出精彩有人生；只有学习，才拥有成功、骄傲和自豪。这样，当他们经过一段时间学有所获的时候，学习的热情你想挡都挡不住。
（二）、课题研究：
1、确立多种主题，通过以人为本的校本研修，促进教师专业提升有了坚实的理论作基础，教师也学会了主动去观察，去发现，能从不同的角度理解、思考，挖掘出有价值的内容。此时，教师们已具备了研修的基本功。学校就决定以校本研修为载体，建立以校为本的研修模式。即“实堂研讨、同伴互助） ------ 案例反思（反思自己日常教育教学行为） ----- 课题大做注重主题活动教学化，日常化，将主题活动渗透到日常教学中，以实际本研修的有效进行。） ------ 研修提升（撰写论文） ---- 创造新经验、形成新此来促进教师的专业进一步发展。
课堂教学研讨（抓住案例教学：着重化解教学难点，解除教学困惑，（采取的方式）一是坚持教研组的论坛式教研活动，每个教研组每两周开展一次的课堂教研活动，在课堂教学后，进行说课、议课，促进了教师运用新课程理念讲课、议课。专题研讨会上，教师直接与授课教师对话、研讨，（听课教师必须做到带着问题走出课堂。你听课时的关注点是什么？你发现了什么问题？你的解决方法是什么？也可以向授课教师提问：你为什么会设计这样的问题？这个问题是想对哪一类学生的提出的？等；授课教师必须做到站在讲台上，每发问，都应明确知道自己为什么要这样做？同时要向听课教师汇报你的教学思路课的设计还有哪些困惑？你想让听课教师帮你关注什么？让听课者也不消停，教师在听中思考。）这样在议课过程中，教师就会以课堂教学的某一环节或相关知识而深入的研究，抓住课堂教学中认为有所欠缺的问题进行切磋、探讨。从而在质疑中，不断提高，化解了教学难点，解除了教学困惑，真正地帮助教师走出困境。二是采取案例评课，将授课教师的教学片断录下来，让教师跳出自己看自己，思考自己的教学行为。通过自己看自己的课，教师就会发现自己这一节课中设计问题？有多少次表扬是无效的？哪一个环节真正引起了师生的和谐互动等，这样教师自己会真正地做到心中有数。 通过课堂研修，教师从中受益之后，更是激发了教师内存的学习动力，研了一个质的转变 ----- 由原来的被迫完成任务到自觉主动的投入，自我需求。也就是研修让教师受益的时候，教师的参与行为将会变成自觉的自我需求行为。
2、案例反思日常化：讲述自己的教育故事
（进行案例反思写作促进课堂教学的改进与提升可以说是学校的一个特色。在交流中反思，在反思中超越，这应成为教师成长方式式，它为教师的专业化发展打下了坚实的基础。）案例反思，是一种培养教师时刻思考自己教学活动是否合理的一种有效形式涉及到自己在教育细节上对学生关注的成功与不足、优秀案例对自己的启示、课活动中对其他教师的教学活动的感悟等。这样的案例反思不仅是对自己教学与反思，同样，也带给其他教师带来积极的借鉴价值。同时，通过案例撰写，了练笔的机会，提供了记录自己的“教育故事”的条件。更为重要的是，使教师成为一种自觉行为。随着校本研修工作的深入开展，我校教师能够随机、积极的教育教学行为和他人教育教学行为。一个好的案例有利于教师的分析、反思与运用，因此案例反思在青年教师中起着积极的推动作用。我们要求教师通过案例进行反思，倡导“讲教师自己的事”。正是在这叙事化的描述过程中，教师经历了一个感知、分析、判断、决定的历程。这一过程，也恰恰是教师成长的过程。
通过活动，教师们的思想在改变，理念在飞跃。（如： 1 思维源于放飞、2 别低估了孩子 3、规律是这样形成的 4、这不是马虎惹的祸 5、让学生在错误中掌握概念 6、家长请你松松手7、早知现在何必当初）等一系列优秀的反思从教师中产生，形成一个个精彩的个案。（为了让老师们亲眼目睹自己的成果，享受付出的成功的快乐，每月活动结束之后，我们还可以将教师们的心灵触动，精心编排，精美的校刊，取名教师回音壁） 3、从小抓起，从实抓起。
开展课题研究，在课题研究中，学校紧紧抓住教学中的难点、热点问题性地进行研究，引导教师炼就一双“火眼金睛”，从纷繁芜杂的教育教学题，进行筛选，建立起有价值的研究课题即课题问题化。（那也就是说课题研起，争取课堂问题化、问题课题化、课题研究化、研究常规化，做到小课题大过课题研究式的研修活动，既丰富了教师的专业知识，又提高了科研能力和水平，对教师的教育教学带来很大的促进和发展。
4、撰写论文：校本研修理念的提升。有感必发，有思就写，撰写论文。及时在研修茶座上上传自己的所想所思们的行为习惯，促使教师自觉不自觉地去思考、总结、积累、综合。从而达到丰富自己的目的。实践的提升，理念的飞跃，让教师于不知不觉中成长、发展长了一批优秀教师。为学校的可持续发展提供了优质的师资保障。
通过解决课堂教学的难题，提高教师授课水平的有效办法是校本研修；培养教师自我反思习惯，造就一批研究反思型教师需要依赖的是校本研；解决理论与实践脱节的困惑的有效办法是校本研修中；提升教师的专业发展还是校本研修。教师的行为改变和专业水平的提高，最有力量、最有长效的动力来源是出自教师的主动需求。而校本研修就是以解决教师自身遇到的教学现实问题为切入点，每个教师的自主需求，把教师教育活动变成教师自觉自主的学习、研修活动，是最有利于教师自主成长的研修之路。拥有一流的师资，就能办成一流的学校，就能实现一流的教育。教师素质的高低某种程度上决定着学校教育的质量和水平，制约着学校的整体发展。校本研修提升了教学能力，教师发展了，教学效果相应提高，学生也跟着发展，学生的发展带快速发展。金碑银碑不如百姓的口碑，所以说教师的发展不仅是为了自己，更是为了学生，没有教师的发展，便没有学生的发展，没有学生的发展，便没有学校的发条相辅相承的发展规律。校本研修既是教师的发展之路，更是学校的发展之路。
（三）、校本研修的几个环节 1.、确定研修主题
研修主题可以分为两类：第一类是比较综合的、出现得较多的研修主题，表现形式为以课堂教学为载体，集体备课、上课、听课、评课、再备课。它的价值取向是多元的，涉及到教学理论、教学方法和手段，也涉及到信息技术与课程整合等。第二类是在课改的背景下，以本校学生、教师的实际情况为基础，确定校本研修主题。它一般是从问题到主题再到课题，建立起紧密联系课堂教学的研修课题。这种研修课题比较明确、单一。我们认为这两种研修主题应该并存，而第二种研修主题对提高校本研修的有效性更为有益。
案例：上海市静安区教育学院附属学校在推行“绿色学业”的过程中，遇到了新问题——学生的空余时间如何玩？目前的现状是学生不知道怎么玩，而学生家长怕学生出事不让学生玩。针对这样的问题，年级组就确定了“如何玩得有意义，玩得快乐”的研修主题。 如为改变我校教师在教学中传统教学与课改教学的良好过度和有机结合，改变传统满堂灌的做法，让课堂真正活跃而又不是花架子；有知识的获得而又充满活力，我们开展了“互动式”教学模式的研修课题。
2、确定研修目标
校本研修的目标可分为直接目标、近期目标、长远目标。 提出从以下三个方面创办特色学校的思路，即：
（1）、通过加强德育教育和科研课题《学生健全人格的养成教育》的实施，让学生形成良好的行为习惯，如不乱扔东西、不说粗话脏话、不吃零食、不乱涂乱画、不乱攀折花草果物等等。
（2）、通过学校规范化管理，使教学活动规范化、教师管理规范化、教师形象规范化、学生形象规范化、学生日常规范化、学校卫生规范化、校园规划绿化规范化。
（3）、以教育科研兴校，对确立的课题认真组织实施，让所研究的课题服务于教学和管理中。
这是长期目标。为了实现这个目标，分学（年）度分步推进。在每年（学）中紧紧围绕上述核心思路，确定一定的管理和科研课。
3、确定研修人员及任务 校本研修应是一种开放的活动，它的资源和人员都应该是开放的，不应局限于一个学校。学校与学校之间应该互相合作，不但学校教师搞研修，还可邀请相关专家参与校本研修，甚至还可以在异地搞校本研修。也正因为这样，研修人员是多种多样的，可以是来自一线的实践者，也可以是专业研究人员组成的团队。在确定研修人员时，要充分开发和利用教师与教师的差别、专家与教师之间的差异资源。 如何确定研修任务呢？主持者或者设计者要对参与研修的人进行分析，分析参与的教师到底关注什么、缺少什么。主持者还应对全过程的持续性、有效性负责。参与者也应该有任务，研修的主题应该事先知道，并明白要准备些什么，包括想提的问题、需要收集的资料。引领人员也应该明确任务。
4、设计研修问题
校本研修有各种组织形式，讨论式是主要形式之一。在这种形式下，主持者的问题设计对研修的成败至关重要。设计的研修问题要在教师最近的专业发展区内，而且有层次性和逻辑结构。
案例：在一次校本研修活动中，主持者设计了四个较有层次性和逻辑结构的问题：在确定教学专题时遇到过哪些困难？反思自己的教学历程，以前的教学专题是否都受学生欢迎？为什么有些专题受学生欢迎，而有些不受学生欢迎？在选择专题时，怎样去贴近学生？
5、确定研修形式
校本研修的形式应该是多种多样的，可以是听课、说课、评课、研讨、访谈、听讲座、看书学习、小组讨论等。形式是为目标服务的，校本研修的组织者要考虑何种形式能为目标服务，为我们的教师服务，也有必要为教师创设良好的研修氛围。
案例：例如在初中生物实验中，口腔上皮细胞观察实验，先做时很多学生看不到，后来经过反复研究，发现在取口腔上皮时最容易出问题，于是在这个环节上进行改进后，实验效果明显好转。
6、调控研修过程
在研修活动中，有很多是预设的问题，但也常会有生成的问题产生。因此，主持者要有驾驭的能力。
仍以生物实验为例。观察水骚的心脏跳动，通过反复多次实验，无法成功，后经研究，发现是我们的现有显微镜倍数可能太小，故作为及时的调整。
7、进行活动归纳
校本研修的支持者有必要对活动进行小结，当然也有可以请专业引领人员小结。
8、进行活动反思
参与研修的人员、研修的主持人都应进行反思。作为支持者应该反思本次活动是否达成了预定的目标，是否解决了问题，对活动过程调控得如何，对生成的问题解决得是否妥当，整个活动中是否调动了教师的群体智慧。参与人员需要反思，反思自己获得了什么，在以后的教育活动中怎么跟进
（四）、三个话题：
1、实践—反思校本研修
2、同伙互助校本研修
3、专业引领校本研修
（五）、各自的工作
校长要研究学校的办学思想、资源开发。研究教师，研究学生。研究教学工作。主持或参与课题的研究。 教研主任要研究和解决教育教学工作中的困难和问题。
教研组长要组织和研究好本学科教育教学中的问题为教育教学服好务。
（六）、研究的方向：
校本教研应该要研究学生、研究教师、研究教材、研究校本资料、研究中考、研究自己在教育教学的困难和问题。学科调查 如研究学生：有这样一个案例。谈某校的分班教学情况关于毕业班现状的几点思考.doc 如研究教师：谈研究专业结构状况、优势专业与劣势专业。如何调整专业结构使之更合理化 研究教材（课标）： 研究中考资料
第20篇：教学能手反思
教学能手示范课听课体会
本学期教学能手示范课又拉开了帷幕，本次采用的是按年级大比武的形式，我们组确定的课题是：《商中间或末尾有0的除法》，经过本组教师共同研讨，最终确定了本课的教学设计，由高老师执教，效果非常好！我认为本课有以下几个亮点：
1、学习内容来自生活。
《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、猜测、推理与交流等数学活动。”学习内容来自学生生活实际，在学生已有经验的基础上学习，可使学生更有效。因为，学习内容贴近学生知识经验，符合学生心理特征，同时也体现了学习生活化的理念。
2、学习需求来自学生。
引导学生主动建构知识是新课标的重要理念。根据学生的认知特征和心理特点，充分激发学习动机，是变被动学习为主动学习的有效途径。在教学时，教师根据学生的实际情况在该着力的地方花时间、下功夫。将探究有关0的除法的规律放到例题中进行，例六②教师不直接告诉，而是把这个机会留给学生，让学生充分地表现自我，创造条件地展现学生的聪明才智，进而树立起学生的自信心
3、学习过程重视体验
新课标重视学生学习过程中的体验。所谓体验性学习，就是强调学生的参与性和实践性，让学生参与知识探索、发现与形成的全过程，并通过体验与感受，建构属于自己的认知体系。可见，体验性学习是知情合一的学习，是真正属于学生自己的数学学习活动。让学生通过手脑并用的探究活动，学习科学的知识和方法，体验探究的乐趣。在教学《商中间或末尾有0的除法》时，学生在试一试、辩一辩、算一算等过程中，给自己提供一种自我探索、自我思考、自我创造、自我表现和自我实现的实践机会，从而真正理解了《商中间或末尾有0的除法》的计算规律，掌握了商中间或末尾有0的除法的计算方法。
再美的课堂也有缺陷，我认为本课教学中也存在一些不足之处，如让学生试算之后再看商是几位数，我认为应该颠倒过来，先让学生说一说商是几位数，再去试算，这样不至于漏掉了商中间或末尾的0。
将课堂与生活相联系，让学生留心观察生活
初中生物学教材，虽然有大量生动、鲜艳的插图帮助学生理解和把握课本知识，但是有些内容学生还是模糊不清、理解不透，再加上农村学校硬件设备不齐，老师也只能纸上谈兵，这样就难以激发起学生的学习兴趣和求知欲[3]。对于农村中学来说，现行初中生物教材中涉及到的知识有一半以上是动植物、环境保护、生态及人口知识,这些知识大部分与农业生产、农民的生活息息相关。而我们的学生直接参加生产劳动，感性知识十分丰富，针对这些，我们应充分利用农村学生的优势，让他们平时多观察，留心身边的生物，与课本上的知识相联系，加以领会。如在学习“空中飞行的动物”一节中，讲到鸟类消化系统时，因为对于农村学生都有这样一个经验或者说是疑惑“为什么家里的鸡会一边吃一边拉”，可以结合到农村学生的这些特点，让学生提前观察自己家鸡的进食和排便，然后再结合到书本知识进行学习，让学生从生活中了解到生物的结构是与功能相适应的。这样将书本知识与生活相联系，从学生身边入手，能充分的调动学生的学习兴趣，让学生通过观察、辨认、分类、归纳和总结，掌握理论知识，而且还能在自己动手的同时，能够积极地发现各种生物现象，对学习生物产生浓厚的兴趣，也可以大大的提高生物教学[4]。
2.3 以活动为载体，构建生动活泼的生命课堂
有人说：“活动是孩子的天性，成长的动力，也是青少年学习生活中不可缺失的。”因此，在构建生动活泼的生命课堂过程中，要创造多样的课堂活动，把生物教学与学生活动有机结合起来，使学生乐而忘返。如课前资料收集、实验准备、调查报告；课上教材阅读、小组讨论、个体展示、角色扮演、小品编排剧等等，让学生课堂生活丰富多彩，师生在开放的课堂中去感知、去体会、去互动、去共鸣、去成长。如在讲授 “心脏的结构”时，设我们可以设计成八个学生活动：听一听---心脏的声音；看一看---心脏的外形；观一观---心脏的结构；摸一摸---心脏壁的厚薄；通一通---心脏的腔室；演一演---心脏的血流；谈一谈---心脏的健康；思一思---心脏的进化。整节课以学生活动为中心，寓教学于活动中，既满足了学生的活动欲、展示欲、表演欲、求知欲、成就感，也发展了学生的情感、态度和价值观，让学生成了课堂的主人。
3、开展课外科技活动，激发学习生物的兴趣,培养学生的组织能力与实践能力
兴趣小组是学生在学习书本知识的同时，根据自己的爱好建立起来的，利用课余时间开展各种活动，对学习生物知识有很大的帮助，并且在活动中，还锻炼了学生的动手、动脑、知识与时间相结合的能力，更增强了学生对学习生物的兴趣。
中学的生物兴趣小组，更有得天独厚的优势，能在很多方面开展活动。如可以在教室以小组形式举办生物角，将平时活动中形成的劳动成果进行展示，如在学习“人类对细菌和真菌的利用”时，将学生制作的豆腐乳或者豆瓣等以小组竞赛的形式举行，可以充分调动他们的兴趣；还可以在校园内举行，由于绝大多数学生都是来自农村，因此可调动其他班学生，比如说举行生活常识竞答赛，如每逢春季都易流行感冒，就可让学生以兴趣小组的形式将流感和如何预防流感知识以抢答的形式进行举行，并进行一定的奖励，既可以增强学生的知识又能加强对生物的了解；利用农村这个广阔的天地，发动学生采集动植物标本，组织生物课外兴趣小组，引导他们写生物日记，记录一些物候现象。此外注意从报刊杂志上摘录并向学生宣讲一些生物科技动态。通过这些活动的开展，不但开阔了学生的视野，而且还使学生学习生物的兴趣经久不衰，同时有利于他们在知识、能力、思想、兴趣爱好等方面得到和谐发展
