《巨人的花园》教学设计
学习目标：
1、读课文，找一找，巨人的花园发生了什么变化？一边朗读一边想象变化前后花园的情景。
2、为什么会有这样的变化呢？通过找一找、读一读、说一说的方法把握巨人的形象，品味课文生动、形象、准确的语言。
3、明白这篇童话告诉的道理，和同学交流读后感受。 情感目标：
1、培养学生自主、合作、探究学习的能力。
2、唤起学生的情感体验，激励学生成为一个有爱心的人。 教学重点：
引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点
体会这篇童话在表达上的突出特点。
课前准备
小黑板、
教学过程
一、复习巩固
二、学习学习目标
三、交流释疑，整体感知童话内容
交流据题质疑的问题：
1．这是一座怎么样的花园？
预设学生的回答会是：
（1）这是一座美丽的花园，也是一座荒凉的花园。
A指名回答，交流课文的语言信息，投影出示
“那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。”
“不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。”
“巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。”“鲜花凋谢，树叶飘零，花园又被冰雪覆盖了。”
B朗读交流的语段
（2）这是一座神奇的花园。
A指名回答，找到依据
B快速浏览课文，找出变化的次数和变化的内容，小组合作，完成填空。
变化的时间：从前有一年秋天一天从那以后 变化：
变化的原因：
四、紧扣主题，通过反复读课文，深入研究变化的原因
1．研读巨人任性的表现
过渡：同学们真会读书，童话故事总能给我们带来丰富的想象。巨人的花园发生了如此大的变化，是什么原因呢？巨人说了一句感人肺腑的话。你能找到吗？
出示句子：
“换来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！”
（1）指名回答，交流文本找到的信息，投影出示： 你从哪里看出巨人原来很任性、冷酷？
随机出示三句句子：
A“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
想想巨人说这话时，心里会怎么想？他说话时可能是什么样子？你能试着读读吗？
B“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”
巨人喜欢春天吗？你从哪儿看出的？品读
6、7自然段。
C“喂！你赶快滚出去！”
（2）有感情地齐读这三句话。
（3）读了这三句话，你有什么感受吗？
2． 探究巨人省悟的原因：后来是什么原因，巨人醒悟了？ 出示句子：
小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。
“凝视”什么意思？你能凝视我吗？小男孩用眼睛专注地看着巨人，仿佛在跟巨人说着什么？巨人从小男孩的眼里读懂了什么？
3．感悟真情：巨人从小男孩的眼里，读出了温情，读出了爱。所以他终于明白了，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：
（齐读）“换来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你 ）
4、醒悟后的巨人不再冷酷、任性，我们从哪些地方能感受到？（他把围墙推倒，把禁止孩子们到花园里来玩的牌子也摘了。把花园给了孩子们）所以春天又回到了巨人的花园！（师板书：无私时花开遍地）
五、心灵感悟
这个童话故事告诉我们一个什么道理？交流读后感。
六、小结：爱使花园发生了巨大的变化，在生活中能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。另外有兴趣的同学，可以找来王尔德的其他几篇童话读读，如：《快乐王子》、《夜莺与玫瑰》、《忠实的朋友》等。
七、作业巩固：
1、仿句:春天，夏天，秋天，冬天
2、小男孩用眼睛专注地看着巨人，仿佛在跟巨人说着什么？想象小男孩会说什么呢？
板书设计：
自私时风狂雪飞
巨人的花园与人共享快乐
无私时花开遍地
