《巨人的花园》说课稿
尊敬的老师：
大家好，我今天说课的题目是《巨人的花园》，下面我将围绕教材、教学方法、教学过程、和板书设计四点来进行我今天的说课。
一、说教材
1.简析教材
《巨人的花园》是冀教版小学语文课本三年级下册第三单元的第五篇课文，本单元的主题是感受真情，这篇文章是英国作家王尔德所写的一篇童话故事。本课的主要内容是巨人外出回来之后，看到孩子们在自己的花园里玩耍非常生气，他筑起了高墙，阻止孩子们再到他的花园里来。春天到了，春姑娘因为巨人的自私不再光顾他的花园，从此花园了变的寒冷而又荒凉。一天，孩子们从墙洞里偷偷爬进花园，他们小手触碰到的地方又有了春的气息，只有一个角落，因为那个小男孩够不到树枝而继续冬的寒冷。在这个小男孩的启发下，巨人醒悟了，拆掉了围墙和牌子，欢迎孩子们来他的花园玩耍，春姑娘也重新回到了他的花园，从此，巨人和孩子们在这美丽的花园里度过了许多幸福快乐的时光！从这篇童话中，我们可以体会到能和大家分享的快乐才是真正的快乐，做一个快乐的人就要学会宽容，学会分享，学会知错能改。本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中多出运用了对比，如巨人砌墙与拆墙后态度的对比、花园情景的对比等！正是这些对比，让故事情节跌宕起伏，道理也更加清晰。
2.教学目标及重难点
（1）本文的教学目标是a、正确认读7个生字，掌握11个要求会写的生字。b、有感情的朗读课文，理解文章大意c、思考巨人花园发生变化的原因，并学习主人公能宽容、分享、知错能改的品质，培养学生对童话故事的兴趣。
（2）教学重点：引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。
（3）教学难点：a.懂得快乐要和大家分享的道理。b.能在读的过程中，想象出文章的画面，体会这篇童话在表达上的突出特点。
3、课时安排
两课时（本次说课为第一课时，主要讲解“读童话”）
二、说教学方法
三年级的学生已经接触过许多童话，学生本身也正处于一个爱幻想的阶段，结合本文文章特点，充分发挥童话自身的趣味性。我将通过情境教学法来实施教学，在学法上要将主动权交给学生，以“自主、合作、探究”的方式，深入诵读本篇文章，让学生感悟到“对比”在文中的特殊体现。
三、说教学过程
（一）
1、导入，激发情趣
师:如果我没猜错的话，大家都喜欢读童话是吧?你读过哪些童话？哪个童话给你的印象最深? 学生回答。师：原来同学们读过这么多的童话呢，今天我们来学习英国作家王尔德写的一则童话《巨人的花园》。（板书课题：巨人的花园）这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢？你们想不想走进这花园中去?请小朋友们带着思考进入故事，自由读文吧。
（二）初读，感知大意
1．让学生带着下面要求自由认真读课文。
（1）画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，联系生活经验理解词语，读通句子。 （2）思考花园给你留下了怎样的印象?巨人给你留下了什么印象？ 2.检查反馈：
花园给你留下了怎样的印象？ 巨人给你留下了什么印象？ 3．学习生字。
检查认读生字情况：惩罚、覆盖、告示牌等 让学生认读，交流自己是用什么方法理解词语。 提名学生回答词语含义，教师纠正
（三）精读课文
1、让学生分段朗读，老师请其他同学边听边划，重点设计两个问题：（1）寻找描写花园的句子，并把花园前后的变化对比阅读（2）寻找描写巨人的态度、感受的句子。（注意提示同学不只有一处）
2、小组讨论各自所划知识点，然后请学生回答，全班讨论，在交流中指导学生朗读。
（四）课后作业 1.抄写本课生字词
2.精读课文，摘抄文章好词好句
3.思考花园情景和巨人态度前后变化的原因
四.板书设计
筑墙 拆墙
花园： 寒冷、荒凉 春天来了 巨人： 自私、暴躁 宽容、分享
