《孙中山破陋习》第二课时教学设计
教学目标：
1、让学生知道缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。
2、有感情地朗读课文。
教学重点：
有感情地朗读课文，凭借具体的语言材料，了解缠足这一封建陋习曾对中国妇女的身心造成严重的伤害，体会孙中山对封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。
教学难点：
体会孙中山对封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、揭题
同学们，今天我们继续学习第24课，和老师一起写课题。（齐读课题）。
二、检查复习。
1、通过上节课的学习，我们知道了孙中山的姐姐原来是个怎样的女孩子？
2、因为姐姐既活泼又能干，所以孙中山小时候——很喜欢自己的姐姐。
三、精读课文2——7自然段
过渡：孙中山有这样的姐姐朝夕相伴，真让人羡慕！可是好景不长。请同学们默读课文的第7自然段，看看姐姐发生了什么变化。划出相关的句子。（生默读课文）
（一）、谁来说说姐姐发生了什么变化？读到这儿，你有什么迫切想问的吗？、
（二）请大家自由读读课文的2——6自然段，你一定会从中找到答案！（生自由读2——6自然段）
1、咱们来交流一下，好吗？是什么样的一件事让姐姐发生了改变？
2、（出示文字：一天，孙中山从外面回来，看见妈妈正在用一根长长的布条，一道又一道地给姐姐缠足。姐姐痛苦极了，眼泪直往下流。）（生齐读。）
（1）你知道姐姐缠足时的感受吗？ （交流）
（2）你从哪些词语体会到的？（引导学生抓住“长长的、一道又一道地、痛苦极了、直往下流”来体会）
（3）谈话：你了解到缠足是怎么回事了吗？指名答。师补充介绍
（指导读第二自然段）
（4）（出示图片）我们把这些小脚称作“三寸金莲”，相当于十厘米左右。同学们，有什么想说的吗？（指生说感受）体会缠足给古代女子带来的伤害之深。
过渡：“小脚一双，眼泪一缸”呀！面对此情此景，孙中山的反应如何？
是啊，为此孙中山还和妈妈展开了一次激烈的争辩。
（三）下面请同学们默读3-6自然段，用“——”划出孙中山反对妈妈给姐姐缠足的理由，用“～～～”划出妈妈坚持为姐姐缠足的理由。（出示第三至六自然段）
交流：
1、从孙中山的话中，你读懂了什么？（交流，指导朗读孙中山的话。）
2、妈妈怎么说，女生读。
难道妈妈就不心疼吗？你从哪儿看出来的？（从“叹了口气、我也知道、可、会被人家笑”等词体会妈妈也很心疼，但又无可奈何的心情。）板书、指导读出无奈
3、这种理由真不可思议，这就是陈旧的封建思想、封建陋习，孙中山能接受吗？所以他继续反驳道（齐读：“既然知道缠小脚不好，就不该去做。别人笑话怕什么！”）
连大人们都无可奈何的陋习，小小年纪的孙中山却勇敢地提出反抗，你觉得孙中山怎么样？指导读出勇敢与反抗。
5、可妈妈受封建思想的毒害太深了。妈妈只是说（齐读：“你年纪小，还不懂得这些事。”）
6、（分角色读，师读叙述语）
7、最终，孙中山还是没有说服妈妈。
（出示： 比较句子：妈妈把孙中山推出了房门„„
妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门„„ ）
你欣赏哪一句，为什么？（从“含着眼泪”引导学生体会到妈妈内心的心疼、无奈、无法抗争。）指读第二句，齐读。
8、出示图：此时，孙中山会看到什么，听到什么，又会想到什么呢？
（交流，从中引出孙中山对缠足这一陋习充满了的憎恨）
过渡：这才是姐姐缠足的第一天呀！两天、三天、一星期、一个月（出示，生齐读：“以后的几个月，孙中山再也„„再也„„”）
以前姐姐什么样？出示句子，读一读。就是因为可恨的缠足，让姐姐完全变了。再读“以后的几个月，孙中山再也„„再也„„”
9、孙中山看在眼里，疼在心里（出示：
比较句子：这件事刺痛了他的心。
这件事深深地刺痛了他幼小的心。）
哪句话最能反映此时孙中山内心，为什么？引导学生抓住“深深地、刺痛、幼小”等理解缠足之痛不仅伤害了姐姐，也让孙中山的心中充满了对这一封建陋习的憎恨，从而就有了“破陋习”的动机。）指名读，齐读这句话。
四、学习第8自然段
1、长大后他是怎么做的？（出示最后一段：后来，孙中山领导辛亥革命，当了临时大总统，他首先废除的就是这个残害中国妇女上千年的缠足陋习。）找个男同学来读！
（1）同学们，年幼的孙中山看到姐姐被缠足，心中充满了对这一陋习的恨，就暗暗立下了废除陋习的决心。长大后，他排除万难，终于破除了这一陋习。让我们带着敬佩，一起读段话！（生齐读）
（2）这个陋习只是害了孙中山的姐姐一个人吗？（指生说）
（3）“残害了中国妇女上千年的封建陋习”呀，你终于被废除了！这真是一件大快人心的事，千千万万个中国妇女听到这一振奋人心的消息，欣喜若狂。 女同学读！（ 女生齐读）
（4）如果没有孙中山，我们在座的女同学也许正在缠足；如果没有孙中山，你们的奶奶、妈妈，包括老师也许早已缠足。感谢孙中山！（齐读）
（5）这就是（师指课题，生读：孙中山破陋习）
读出它的了不起！（再读课题）
7、（屏显孙中山雕像）同学们，他就是孙中山。此时此刻，面对孙中山爷爷的雕像，你最想对孙爷爷说些什么呢？出示句式：孙中山爷爷，您
真 ，我 。（交流）
8、讲一讲这个故事。
（1）同桌练习
（2）指名讲故事
（3）评价
五、课后实践
1、问问周围的老人，以前生活中还有哪些陋习？把你了解到的写下来。
2、读一读关于孙中山的小故事。
板书：
24 孙中山破陋习
姐 姐 痛苦
缠 足
↑ 妈 妈 无奈
废除
↑ ← 孙中山 反抗
教学第一自然段，我紧紧围绕第一句话设计一个总问题：孙中山为什么喜欢自己的姐姐？让学生从“洗衣、烧饭、插秧、挑柴，样样活儿都干”体会姐姐的能干，从“空闲时，姐姐就陪孙中山一起玩”、“孙中山最爱听姐姐唱歌，姐姐也经常唱给他听”体会姐姐的活泼，从而明白姐姐是那样能干、活泼，所以孙中山喜欢自己的姐姐。
教学第二至第七自然段，重点引领学生体会缠足给姐姐带来了怎样的伤害，让学生想想姐姐当时承受的痛苦，以至于改变了姐姐的活泼的个性。让学生从姐姐的前后变化中体会封建陋习是多么害人。另外，体会母亲也是缠足陋习甚至更多封建陋习的受害者，上一代人、不知有多少代人都是封建陋习的受害者，但他们像母亲一样对封建陋习盲从而无奈，而孙中山却对封建陋习憎恨与抗争，从对比中体会孙中山反封建的彻底革命精神。
书中要求学生了解更多的封建陋习，我让学生课后查找资料。有：封建社会女子要做到“三从”，未嫁之前一切听父亲的，包括婚姻，出嫁之后一切听丈夫的，丈夫死后听儿子的，没有自己的自由。封建社会女子如果婚姻不幸福，不能离婚。有的丈夫死后，妻子要陪葬。女子不能和别的男子说话、交往。男子必须留一根长辫子，等等。
