13 只有一个地球
教学目标： 知识与能力：
学会课文生字新词。 过程与方法：
能正确、流利、有感情地朗读课文。 情感态度与价值观：
理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，培养学生保护环境，热爱家园，人与自然和谐相处的思想。
教学要点：
重点：引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。
难点：理解课文中重点词句的意思，增强保护地球、保护环境的自觉性，体会文章的语言特点。
教学准备：预习课文，收集有关地球的资料 教学过程：
一、理解课题，引起思考
1、同学们，你从画面上看到了什么？这个水蓝色的星球就是我们赖以生存的地球。地球是生命的摇篮，是人类共同的母亲。同学对我们共同生活的地球了解多少呢？交流课前收集到的有关地球的资料。今天我们就一起来重新认识一下地球。学习一篇和地球息息相关的课文——《只有一个地球》。（生齐读课题）
2、课题为什么不以“地球”或是“我们的地球”为题？为什么要特别强调指出是“只有一个地球”。 我们先留个疑问等学完课文我们再来解决这个问题。
二、初读课文，了解主要内容、学习生字词。
1、课前已让大家预习了看看这些词语你都认识了吗？找学生读一读，再齐读。
2、快速读课文，说说课文从哪几个方面介绍了地球的情况，（课文分别从“地球的外观”“地球的资源”“移居外星球”和“呼吁保护好地球”等四个方面来写的）
3、请同学们再读读课文，想一想，当宇航员遨游太空时发出了怎样的感叹？（齐读：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。”）板书：可爱、太容易破碎，课文的哪些部分写了地球的“可爱”，哪些地方写了地球的“太容易破碎”？
三、细读地球“可爱”部分，了解地球的外观
1、指名学生朗读课文第1段，想一想，哪里可以看出地球的可爱？ 着重理解“蓝色和白色的纹痕”“水蓝色”“纱衣”“母亲”“摇篮”等词语。 （蓝色的为水，白色的是陆地，“纱衣”指的是大气层，水和大气层是别的星球没有的，也是地球区别于其他星球的最显著的特点；句中将地球比作“母亲”“摇篮”，这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。）
2、感悟地球是渺小的。
教师先出示地球在太阳系中运行的情况，让学生感觉地球的渺小，接着让学生找出课文中表现地球渺小的数据和有关的比喻读一读，体会到人类活动的范围很小，引导学生感情朗读，读后评议。
3．感悟地球“容易破碎”。
我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？
四、学习“资源”部分，了解地球资源短缺情况
1、请大家仔细读第
三、四自然段,说说这部分让你看到了怎样的地球?（了解地球资源短缺情况）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们（地球是无私的„„枯竭，是人类自己不加节制地开采资源造成的。）思考：为什么说人类如不加节制在开采将会加速地球上矿产资源的枯竭？这里你特别注意的是哪个词语？（抓重点词“不加节制”体会人类地自私。）是的，一个“不加节制”，把地球的无私与人类的自私明显地对比起来了，你能读好这句吗？（指导读出气愤、可惜等语气。）
2、还有吗？“人类生活所需要的„威胁”，这段也告诉我们伤害地球的是人类。看哪些资源属于可再生资源，是什么原因使得它们不能再生，甚至给人类带来了一系列生态灾难？（水、森林、生物、大气等都属于可再生资源，但是因为人们随意毁坏自然资源，滥用化学药品，才导致与上述问题的产生。）
注意“本来”一词，你觉得去掉它行吗？“本来”一词体现了课文用词的准确性，它突出了这些资源原先可以再生，但现在已经不可再生。造成这一后果的罪魁祸首是谁？
3、知道什么是“生态灾害”吗？举例子说说吧！（三年级学过的《一个小村庄的故事》）。不光这些，请大家看看这份资料。
4、看！所有一切的生态灾害都对人类的生存造成了严重的威胁，也给人类的行为发出了严重的警告。谁能带着自己的理解读好这段。
五、学习“移居外星球”部分，了解地球对于人类的重要性。
1、讨论：如果地球真的出了问题，人类有没有移居其他星球的可能性？如果没有，原因是什么？
2、科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。（这句话引用了科学家的研究成果，“40万亿千米”直观地表明了范围之大，达到人类根本无法到达。“至少”一词是强调了目前的研究成果还只限于这个范围，“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明的严谨性。同时，“至少”是“最少”的意思，又进一步说明了距离的遥远，从而简洁有力地证实：目前还找不到第二个适合人类居住的星球。易于理解，又让人信服。）
六、学习课文最后
1、2段
1、重温“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”这句话，联系全文说说对它的理解。（说地球“可爱”，是因为地球无私地养育着人类，孕育着万物。而“破碎”一词，一般用来形容玻璃、瓷器之类的易碎品，在这里可理解为因为各种原因造成的对地球的伤害。这样表达不仅使句子生动形象，同时又能引起人类警觉，突出了保护地球的紧迫性。）
2、讨论：保护好地球最终的目的是什么？（造福孙后代造福人类自己）
3、回应课题，说说课题为什么“只有一个地球”
4、读读宣誓语。
七、作业：
自主选择
发环保倡议书、制作环保手抄报、画环保宣传画、设计环保公益广告、
写自己的感想„„
