批评教育学生的艺术
内容摘要：
教师是人类灵魂的工程师，是学生心灵的净化剂，更是学生行为规范的指南针。作为一位小学教师，每天都会遇到违规的学生，如何对他们进行批评教育，使被批评的学生乐于接受，回到正确的轨道。批评不是责骂，挨打，更不是对学生的侮辱。怎样使批评起到应有的效果，这可是一门艺术。
关键词：批评艺术教育时机分寸方式上课时做小动作、睡觉、捣乱、作业经常不完成。违反学校纪律、打架、顶撞老师，成绩很差的学生，是身为一名小学教师的家常便饭，对于学生的缺点与错误，我们需要及时进行批评教育。使学生认识到自己的错误，并接受和改正，在其中的过程，是一项长期的、艰苦的、细致的工作。如何批评教育好每一个学生，帮助每一个学生实现自己的人生价值。是一门学问，也是一门艺术。批评教育学生不是一味的摆架子，而是要从实际出发，采取生动活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，因势利导。
一、掌握好批评的时机
俗话说：瓜熟蒂落，水到渠成。说的就是做事要切合时机。还
有，“话不投机半句多”，只有切合好真正的时机才能使学生真正地接受批评并加以改正。不同的学生接受方式不同，有的学生需要在他们犯错时有一声当头棒喝;有的学生需要事后冷静，情绪稳定，思想集中，心理平衡时的平静教育；有的学生只需要你当时一点暗示。比如说，我曾批评过两位学生，其中之一因成绩不理想而受到另一同学的冷嘲热讽，压抑不住心中之火动手打架，对这两位同学我也采取了不同的批评方法。对于嘲讽同学的学生，我对他马上进行批评；而对另一位学生，我等到他心情冷静才进行批评。正所谓“对症下药”，成绩不理想的学生他心中仍然被坏成绩、同学的嘲讽等负面因素包围，如果马上对他进行批评教育，他不但有可能听不进劝导，甚至会有其他负面想法，所以等他冷静后在批评教育才是最正确的选择。所以，掌握好批评的时机是一门艺术，切勿随心所欲，不分场合。同时要善于抓住时机和特定情境，开展批评教育，争取最佳效果，即掌握时机是批评教育的前提。
二、把握好批评的分寸
批评学生是为了让学生摆正好自己的位置，完善好自己的形象。要正确使用批评这个武器，达到批评的效果，必须把握好批评的“度”。所谓批评的“度”，就是指批评既不能不到位，让学生感到无所谓；也不能操之过急，而要使批评处在一个既有利于帮助学生改正错误、又能让学生乐于接受的范围内。在教育学生的问题上，大概有四类老师，第一类始终对学生赞扬有加，第二类始终对学生贬损否定，第三类先褒后贬，第四类先贬后褒。结果我通过比较发现第四类教师的处
理效果最好，第三类效果最差。这说明大多数人喜欢褒奖不断增加批评不断减少。所以在教育学生时，当学生已经充分意识到错误的严重性时，要对学生做一些相应的表扬，而不是一味地针对这个问题继续批评，从而达到一个批评的高度—在学生意识到错误后也看到了自己身上的闪光点。这样，把握好批评的分寸，便能一举两得。所以，把握分寸是批评教育的必要条件。
三、运用好批评的方式 如果说前两点是批评艺术的前提和必要条件，那么运用批好方式是批评教育的重要条件。所以对具体情况要作具体分析，对不同类型的人和错误应采用不同的批评方式。当你批评方式采取不当，批评就变成徒劳，师生关系也会产生一定的隔膜。
1、将心比心
学生犯了错误是比较正常的，作为老师，我们对一些行为不是特别恶劣的完全可以将心比心，而不用教鞭式的指责。比如说，当学生在上课时说话或做小动作，我们应该找他们谈心，最好能让他们说出自己的错误所在。而我们起一个引导作用，告诉他们这些是坏的习惯并且对老师对同学都是不尊重的表现，以循循善诱引导他们改正错误。
2、互帮互助
在现代社会，老师与学生完全处在一个平等的位置。两者之间要做到互帮互助。至今，当学生犯了打架或偷东西等比较恶劣的错误时，多数教师依然以责罚处理学生，但这样往往物极必反。毕竟，学生在这个阶段处在逆反心理中，我们更要帮助他们走出阴影，让他们感受到
老师的温暖从而打开心门，最终意识错误，主动承认错误。因此，教师在面对这些问题时要放下所谓的架子，去理解学生这种情绪，有时还可以以身说法，与学生做到互帮互助。
3、情境感受 对于一些普遍但又难解决比如不珍惜时间或学习轨道偏离等的问题时，完全没有必要板着面孔去说辞，而可以利用班会课的时间排一些比较有趣但又可以针对主题的情景剧。在《爸爸去哪儿》第一季中，张亮就是利用情境感受设身处地的方法让儿子天天意识到不尊重长辈的错误，且马上承认错误。这种方法不仅温和，也有成效，改变了传统的批评方法。
因此，运用批评方式是批评教育的重要条件，只有运用好批评的方式，才能让批评教育得到极佳的效果。
批评是一门艺术，不是大嗓子就能解决问题，也不是撒手不管就能和谐。有人说教师要“指点迷津，以理服人”；也有人说，“人非草木，孰能无情”，所以作为一位教师，我们在批评上需要我们的智慧，做到在“理”也在“情”。同时，批评也要为学生指出努力的方向，让学生改正自己，完善形象，然后一步一个脚印坚定地往目标前进。批评也是一门艺术，每位教师要在教育过程中贯彻好这门艺术。
