小学语文教师能力测试一
一.教育理论试题（10%） （1）选择题（5分）
①我国的同时也是世界上最早的一部教育专著是（ ） A.《中庸》 B.《礼记》 C.《论语》 D.《学记》 ②教师的根本任务是（ ）
A.教书 B.育人 C.教书育人 D.带好班级
③教师备课应做好三方面工作，包括钻研教材、了解学生和（ ） A.编写教案 B.设计教法 C.设计板书 D.做好备课计划 ④马斯洛需要层次论中的最高层次需要是（ ） A.生理与安全需要 B.社交与尊重需要 C.求知与审美需要 D.自我实现需要 ⑤现代教育派的代表人物是（ ） A.夸美纽斯 B.杜威 C.赫尔巴特 D.洛克
（2）阅读下面这则案例，谈谈你的处理意见。（5分）
案例：某学校一名五年级的学生，因为对语文老师的课感到很无聊，逃课去了学校附近的公共图书馆。没想到，一去就迷上了那里丰富的书刊，原本只想逃一上午的课，结果欲罢不能，在那里一直泡了三天。三天中，家长以为孩子每天都背着书包上学去了，老师则以为生病请假了。后来双方对不上号，才知道他是有事了。这个学生被找回来以后，学校和老师应该对他怎样处理呢？
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二、《课程标准》知识试题（20%）
1.填空题：（1）—（3）小题供3—5年级教师做；（4）—（8）小题供6—7年级教师做。（15分）
（1）《语文课程标准》在“总目标”之下，按（ ）个学段，分别提出“阶段目标”。阶段目标从（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四个方面提出要求 ，除此以外，《课程标准》还提出了（ ）的要求。
（2）课程目标根据（ ）、（ ）、（ ）三个维度设计。
（3）《语文课程标准》要求第一学段学生能背诵优秀诗文（ ）篇（段），课外阅读总量不少于（ ）万字；第二学段学生能背诵优秀诗文（ ）篇（段），课外阅读总量不少于（ ）万字；第三学段学生能背诵优秀诗文（ ）篇（段），课外阅读总量不少于（ ）万字。
（4）语文是最重要的交际工具，是人类______ _ 的重要组成部分。________ 与_________ 的统一，是语文课程的基本特点。
（5）语文教学应在师生平等对话的过程中进行。_______是语文学习的主人。教师是学习活动的________ 和_______。
（6）语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究.____________、_____________精神的重要途径，应积极倡导。 （7）语文课程总目标总共____条，侧重了________________、______________、_________________三个维度的培养。
（8）在７—９年级阶段目标中要求学生累计认识常用汉字 个。其中3000字会写。课外阅读总量每学年不少于 万字。作文每学年不少于 次。
2.问答题：（1）小题供3—5年级教师做；（2）小题供6—7年级教师做。 （5分）
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（1）《语文课程标准》对三四年级习作方面的具体要求是什么？
（2） 语文课程标准的基本理念是什么？
三、语文学科知识和基本技能试题（70%）
（一）语言积累（20分）
1.请将成语中用错的字改正过来（10分） 胆大忘为（ ） 囹圄吞枣（ ） 为虎作张（ ） 张冠李带（ ） 鸦鹊无声（ ） 原形必露（ ） 一丝不狗（ ） 换然一新（ ） 金壁辉煌（ ） 2.古诗文填空（10分）
① ，一览众山小。（杜甫《望岳》）
② ，为有源头活水来。（朱熹《观书有感》） ③剪不断，理还乱，是离愁， 。（李煜《相见欢》）
④古代诗词中有很多实写“风、花、雪、月”的句子，请任选其中两项，各写出一句。（如能多写两句，则可以多加２分）
风： ；雪： 。
花： ；月： 。
（二）阅读感悟（20分）
父亲
①父亲是3天前的一个下午到家的，当时无人在家，他搁下背篼蹲在门口抽叶子烟。楼上的张婆以为是盲流，喝斥他走开。我向父亲求证此事时，他像犯了错的
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孩子，局促地搓着双手，目光游移，嗫嚅着说：“下次，我一定要穿周正一点。”
②家里不宽敞，我们把父亲和儿子安排一间屋里：父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上的“啪”声，开门一看，见儿子正大吵大闹：“你脏，你脏，不准你亲我，滚出去。”我对儿子动了武，妻子对我怒目而视。父亲垂着手，呆呆地站在一旁。这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。
③次日早晨，妻用不友善的腔调对父亲交待：“茶几上有好烟，有烟缸，别抽叶子烟，别乱抖烟灰。别动音响，别动气灶，别动冰箱，别动电视„„”父亲谦恭地说：“叫我动，我也动不来的。”中午我俩回来，看见满地的水，父亲正蹲在地上，拿着帕子，手忙脚乱地擦地板。妻子一甩手进了卧室，“砰”地一下关了门。父亲便立即又像做错了事一般，不知所措起来。
④下午下了一场小雨，下班回来不见父亲。父亲回来时，湿漉漉的头发搭在皱纹堆砌的额头，松树皮一样的手提着一个塑料袋。他鞋也没有脱就进了屋，妻子“哼”了一声，又进了卧室。
⑤父亲说：“我去买东西了，不会买，也不知你们缺啥，就琢磨着买了这些。” ⑥父亲说：“蜂蜜治胃病，你记着，一早一晚都要喝一勺。她是用脑的人，核桃粉补脑，孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健脾糕，吃了开胃。”
⑦父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说：“这5000块钱是我卖鸡卖猪攒的，都攒3年了。我用处不大，你拖家带口的用得着，拿着。我明天就回去了，你有空就回来，看看你妈的坟，你爷的坟。没空回来，爸也不怪你，你们忙，单位纪律严呢！”说完了父亲笑了一笑，摸出叶子烟，正要点，可能想起了妻的交待，又揣了回去。
⑧父亲执意要走。怎么留也不行，我决定叫辆出租车送他回去。
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⑨一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开车门，他的手在车门上东摸西摸，一脸gāngà。我上前一步，弯下腰来，打开车门，侍候父亲坐进车，再为他关上车门。父亲伸出头来，一脸的幸福，他说：“儿啊，爸算是村里最有福气的人了。”说完，抬手抹着眼圈，憨憨地笑着看我，我刹时百感交集。
⑩活在世上，活在城里，活在官场，我在许多人面前弯过腰，为许多人开过车门，但从没有为父亲弯腰开过车门。父亲是农民，我是干部，父亲是庄稼人，我是城里人，父亲这辈子已无法超越我们的高度，但我们有今天全仰仗父亲的奠基。父亲为我们弯了一辈子腰，吃了一辈子苦，操了一辈子心，人到老年依然念念不忘为子孙分担忧愁。但我们呢？给了他那么多不敬，仅仅为他开一次车门，就叫他心满意足，泪流满面。那一弯腰，对父亲来说，是一种孝道和良知，对我来说，是向他及天下所有像他一样的父亲的乞谅和深情致敬！ 1.根据语境和拼音写汉字，给标线字注音。（3分） gān gà___________
攒__________ 2.第①段中“张婆以为是盲流，喝斥他走开”表明父亲_________________________ ___________________________________________________________________（2分） 3.第②段中“这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音”表明父亲________________ ___________________________________________________________________（2分） 4.第③段“妻”的“交待”运用了句式简短的排比句，表现了“妻”当时什么样的心理状态？（2分）
答：___________________________________________________________________ 5.第④段中划线部分运用了什么描写手法？在内容的表达上有什么作用？（2分） 答：___________________________________________________________________
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6.将“父亲最后从贴身衣兜里拿出一个塑料袋”中的“贴身”两个字删去，与原句的表达效果有什么差别？（2分）
答：___________________________________________________________________ 7.联系上下文说明第⑦段中“父亲笑了一笑”的具体含义。（2分）
答：___________________________________________________________________ 8.第⑩段运用了_________的语言表达方式和_______的写作表现方法，起到了_____ _______的作用。（3分）
9.本文通过“妻”__________________的思想性格特点，反衬出父亲_____________ ______的思想性格。（2分）
（三）教学设计（包括教学目标，教学重难点，教学法，教学具，教学程序及板书设计等）（30分）（3—5年级设计《古井》一课教案；6—7年级设计《马说》一课教案）
古井
我们村的东头有一口古井。井里的水清凉可口。村里的人都到这儿取水。古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。
古井离我们家才十来米远。每天从晨光熹微到暮色降临，取水的人络绎不绝地从我家门前走过，桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠，像一支支快乐的乡间小曲。门前的路面湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨似的。
我们家的邻居是一对年过六旬的老人。男的是个老党员，在抗日战争时期腿负过伤，走路一瘸一拐的；女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。老两口只有一个女儿，在外地教书。乡亲们见两位老人用水困难，这个帮着挑一担，那个帮着提一桶，老人的水缸总是满满的。两位老人多次表示，要给帮他们
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挑水的人一些报酬，可是谁也不肯接受。
“日子长着哩，俺们不能总让大家白出力气啊。”老两口带着歉意说。 “那口古井给人们出了多少力气？可它从来没跟人们要过报酬。”乡亲们总是这样劝说两位老人。
多好的古井啊！它不仅为乡亲们提供生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。
马说
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 教学设计：
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