落花生说课稿
一、说教材
《落花生》这篇精读课文，讲了一家人收花生的经过，通过对花生好处的谈论，揭示了花生不图虚名，默默奉献的品格。说明人需做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。
这篇叙事散文，表达颇具匠心，布局主次分明，寓理于物，以平实的笔触，借花生，阐明了深刻而朴实无华的做人道理。因此，我依据教材的内容和学生的实际情况确定本课的教学目标，重难点和课时安排。
二、说学生：五年级的学生，思想活跃，求知欲强，乐于表达，愿意交流。他们不像低年级的学生，想法开始独特，对生活有所体验和感悟，思想也开始成熟。正是引导他们有是理，辨是非，培养人文素养的关键期。学习上，他们具有了一些学习能力，也掌握了一些学习方法，但是需要老师引导、循循善诱，关注每一个学生的个体体验。用文本为学生架起一道通往生活的桥梁，让学生在学习中学会生活，在生活中体验学习。根据以上分析，我确定了如下教学目标：
三、教学目标
1、学会本课7个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、石榴”等词语。
2、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。
3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得\"人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人\"的道理。
4、学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。
教学重点：
理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
教学难点：
如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。
四、教学过程：
（一）、谜语导入，激发兴趣。
老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物？
谜面：根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。 （花生）
出示花生的图片，板书课题20 《落花生 》
接下来这了让学生了解作者和文章的写作背景，我安排了有关作者许地山的简介。
（二）、教育学家曾经说过，凡事不预则废，在前一天晚上，我就安排学生预习，按下来就是我的检查预习环节：
1、请同学们拿起书站起来，读完请坐下。
2、读准字词。
同时特别表扬读得好的同学，目的是让学生体验到预习的重要，培养预习兴趣和巩固这种好习惯。
在以上目标重到落实之后，进入下一环节：
（三）细读课文，整体感知，理清文章脉络
在这里，我向学生提出了两个要求：
1、自由选择你喜欢的方式来读课文，说说课文围绕落花生讲了哪些内容？
2、用自己的话说一说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的？ 这种让学生带着问题读课文的方法，能有效地提高学生读课文的有意性和对课文主要内容的针对性。
接下来，我让学生深入地理解课文内容，
（四）、重点学习议花生，感悟做人的道理
围绕以下几个问题对课文进行了全方位的理解和感悟：
1、一家人是怎样议论花生的好处的？（姐姐说，哥哥说，“我”说，父亲说）
2、兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，而父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论
有什么不同？
3、齐读父亲的第一次议论。思考：父亲是怎样通过比较说明花生可贵之处的？
4、桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？（默默奉献、无私、朴实无华、不求名利）
5、父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？用——画出来。谁来读读父亲的第二次议论？
6、作者“我”怎样理解父亲的话？在文中用～勾划出来
7、你怎样理解作者的话？结合实际，举例说明。
老师、清洁工、太阳、春蚕、蜡烛„„
特别是在第7点上，让学生们自由大胆地发表自己的看法，让孩子们畅所欲言，跟同学们分享自己在学完这篇课文后，最精华的体验或感受。
（接着顺利地进入到课文小结，在这个环节我是这样安排的：
（五）小结：这篇课文的重点是议花生，父亲的议论是着重写的，这样可以突出文章的中心，其它内容略写，但它为文章的主要内容起说明交待的作用，不能不写。我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。这篇课文借写花生，告诉我们一个什么道理？（看板
书说）这种写法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己„„我们在写作时可以学习本课“借物喻理”的写法。
五、一节好课，不只是能在课堂上将学生的学习能力很好得展现出来，对课文的延伸，也是非常重要的，课堂教学是展现学生的现有的能力，而课后的延伸，是开发学生的潜在能力。基于这一点，我布置了如下作业：
1．用自己喜欢的方式写一篇读后感，或就从你身边的事物中领悟到的写一篇小短文。
2．读许地山的其他作品（教师推荐书──《空山灵雨》《春的林野》）
3．搜集整理许地山的文章和生平事迹（当然这个作业可以用更长时间）
同学们可以根据自己的实际情况选择一项或两项作业
六、板书设计
最后来看看我的板书，这种板书，简洁明了，能帮助学生梳理课文的脉络，给人以清晰完整的印象，同时也方便学生记忆。
15.落花生
种花生——收花生——尝花生——议花生
