《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》社会实践报告
辽宁省“农村书屋”建设情况调研
学院理学院
班级数学与应用数学1101班
任课教师任鹏
姓名李玉婷
学号20111389
2013 年 10 月 8 日
辽宁省“农村书屋”建设情况调研
李玉婷
1.社会实践选题的目的及意义
1.1社会实践选题的目的
社会实践的目的主要在于让学生在理论学习的基础之上，通过亲身调查，更加了解社会、认识国情，从而加深对毛泽东思想和中国特色社会主义基本原理的理解，增强历史使命感和社会责任感，开拓视野，磨练意志，提高认识问题、分析问题和解决问题的能力。
2008年辽宁省全面启动实施农村书屋工程建设，经过三年努力，在2010年底完成所有建设任务[1]。此次社会实践活动，通过实地走访、座谈、查阅档案和发放调查问卷等形式，了解辽宁省“农村书屋”建设相关情况，了解农村文化建设的发展情况、农民的文化水平程度以及农村文化建设的发展方向，从而更加深入了解农村文化建设。与此同时，了解辽宁省政府部门在书屋建设以及运营中的作用，使同学们更好地发挥监督检查的作用，行使作为国家主人翁的合法权益。
1.2社会实践的重要意义
社会实践是课堂教育的延续，是教育与实践结合的具体体现。当代大学生不仅需要掌握好一定的理论知识，还必须敞开大门，走向社会。为此，我们选择辽宁省文化建设的中心——农村书屋进行调研。
通过这次实践活动，实现以下几个目标：
（1）对大学生来说，其一，深入了解当前农民的真正需求，增加社会实践经验；其二，了解并监督政府部门的工作，行使主人翁的权利。
（2）对农民来说，其一，增强精神文化建设，，让更多的农民充分利用好书屋，将书屋打造成一个真正为农民服务的平台；其二，让农村的孩子了解大学生的生活，激发他们对接受更高教育的渴望，减少近来“新读书无用论”影响。
（3）对社会来说，合理的调查有助于全面、客观地了解农村书屋工程的建设现状、面临的问题以及农民在文化和精神生活方面的需求，为农家书屋的建设的持续发展提供合理建议。同时，可以通过问卷调查，访谈等形式收集可靠的数据、信息以及资料。
2.社会实践的主要内容
2.1社会实践的具体安排（包括实践的时间、地点及主要路线）
7月，我们组建了暑期实践团，对辽宁省沈阳、大连的农村文化建设等进行考察。
7月14日，学校召开了2013年暑期社会实践活动启动仪式。下午，全组人员在寝室研讨会，并作出进一步的方案。先是整体讨论，再做好调查问卷等电子材料。
7月17日，出发去大连的前一天，做好出发的准备，安排在大连的行程，查找了当天的路线安排，并且打印出了调查问卷等用品。
7月18日，正式开始大连农村文化建设的调查。首先，参观位于大连市甘井子区辛寨子街道的由家村，其次，对负责人进行访谈，发放调查问卷以及对当地居民进行座谈，最后，返回市区，结束行程。
7月19日，早上整理昨天的调查问卷并对昨天的负责人介绍时的录音做了整理，收拾行囊返回沈阳。
7月30日，开始为明天的沈阳市高力村考察做好准备，事先打印好调查问卷，并查好明天的路线做好第二天的规划。
7月31日，到沈阳市于洪区造化街道高力村做了农村人民文化生活进行调研。重点参观了农村书屋的建设情况，对书屋负责人进行访谈，发放调查问卷以及对居民进行座谈。
8月1日，对两次实践调研结果进行汇总，讨论辽宁省农村文化建设，以及对其以后发展的意见。
至此，为期两个星期的社会实践落下帷幕。
2.2社会实践的内容
在详细设计好调查所需要的访谈问题，调查问卷以及行程路线之后，我们首先到达了大连市。
7月18日，我们正式开始大连农村文化建设的调查。我们参观了位于大连市甘井子区辛寨子街道的由家村。我们由由家村办公室主任由春艳带领我们参观了由家幸福老年之家的社区活动室，活动室内有健身室（内有乒乓球台，跑步机等健身器材）、排练厅、老年课堂、司法调解室、以及阅览室等。我们重点参观了阅览室——农村书屋。由主任为我们介绍了农村书屋的建设情况：藏书量，管理员培训情况以及书屋图书更新情况。我们还仔细翻阅了图书借阅册，有专门的借书卡，大部分村民借书不是很频繁。我们还碰巧遇到了由家村由农民自己组成的民乐团的排练。由主任告诉我们说：他们每周都会请老师来教课，原来对乐器一抹黑的村民们现在已经可以演奏出好几首完整的曲子了。而且会定期举办老年课堂，讲授一些老年人都比较喜欢的养生一类的讲座。我们还参观了新建设活动室，比现有的大了很多，给村民活动的场所也多了。我们还对当地的村民做了问卷调查，但因由家村处于农转城重要阶段，几乎没有人种地了，大家都住进了楼房，大部分年轻人都在外工作，所以我们调查的大部分人群是老人和暑假放假的孩子。在经历了参观和做调查问卷的三个多小时后，我们返回到了大连市内，完成了一天的行程。
7月31日，我们乘车三个小时来到了沈阳市于洪区造化街道高力村做了农村人民文化生活进行调研。首先我们由高力村妇女主任线丽元带领我们参观高力村村委会办公楼。之后我们重点参观了农村书屋的建设情况，由线主任为我们讲解书屋的建设情况，如藏书量，图书的管理政策，管理人员的培训，电子阅览设备等。与大连由家村不同的是，高力村的农村书屋有两台由政府捐助的供给村民上网阅览电子书籍。我们还了解到，高力村村民的文化建设工作开展的如火如荼，定期的有请专人为村民的讲解种植方面的问题，还有为年纪大的村民开展的养生讲座等贴和村民实际生活的一系列文化建设活动。此外，我们还参观了农村大棚，有冬虫夏草大棚，鲜花大棚以及蔬菜大棚。我们着重参观了蔬菜大棚，村民们十分热情，还摘了新鲜的葡萄给我们吃，并且为我们细心地讲解了各种蔬菜种类以及种植是所需注意的情况，还让我们亲自采摘了辣椒，茄子等农作物。并且为我们认真的填写了调查问卷。在经历了三个多小时的调研之后，我们返回了学校。
3.实践感悟
为期两周的暑期社会实践结束了，回想两周前开始实践时的兴奋与希望，现在我更多的是感慨和收获，感谢团队里每个队员的努力和付出，感谢社会各界对我们工作的支持，收获了队员的友情和乡亲们的鼓励，还有当地政府部门对我们工作的建议。
作为东北大学理学院赴辽宁省社会实践团队中的一员，实践过程中的每一项都是对我们的考验和锻炼。在此，我要感谢朋友们的共同努力，也要感谢学校和理学院团委各位老师的帮助和教导，让我们受益良多。
在这两周内，我们首先去了大连市由家村。作为大连市最好的农村书屋建设基地，由家村名副其实。由家村已经在2010年进行了农转城，成功转为了乡镇，但是据工作人员介绍，居民们根深蒂固的思想还是没有本质上的改变，居民们还是不太愿意来书屋借阅书籍，因此，他们举行了一系列的活动，鼓励居民读书。这是我认为大连市由家村书屋被评选为优秀单位的原因。 相反，沈阳市高力村农家书屋就没有那么多活动，但是高力村的农家书屋管理制度比较健全，借阅书籍需要交保障金100元，要是在两个月内不还的话，就会去详细询问借阅的人，书籍若是丢失，则需要赔偿，我觉得这是高力村书屋优于由家村书屋的地方。
农村书屋的存在本来是为了加强农村精神文化建设的，但是据我们实地调研得到的结论是，农民们其实并没有意愿去书屋读书，书屋的电视、电脑等设备现在家庭里都有，条件并不比书屋的差。对于不同的年龄阶层，赋闲在家的老人大多眼花，看不清楚文字，因此大家宁愿每天坐在一起唠嗑也不会去书屋；青壮年忙着赚钱，一年到头休息不了多长时间，而且生活质量的提高让现在的人民几乎家家有电脑，沉浸在丰富多彩的网络生活里，青壮年大多不会去书屋；中小学生课程压力大，每天忙碌在各种各样的补习班里，认真学习，需要的书籍大多是练习册，如果有想看一些别的书籍的，家长会不遗余力的为他们买到质量上乘的书籍，不比去书屋中寻找。与此同时，书屋中有关种植的书籍更是不会有人去翻阅。因为对农民来说，种植灌溉这些经验都是祖祖辈辈传承下来的，是完完全全从实践中总结出来的有效的经验。在传统的耕作中，人们并不需要书籍的指导。很多新进的作物，政府部门会派遣专员指导农民，在实践中指导要比单纯学习书本知识来得更容易也更清晰。因此，这就使得书屋或多或少成为了一种摆设。 还有，据我们了解，书屋的运营都是由村委会自行解决，政府在运营过程中并不进行投资，也不派遣专门的负责人。书屋的管理员会定期进行培训，方便他们更好的做好书屋的管理工作。书屋的书籍在建成以来就没有更新过，而且据我们观察，书屋的书大部分都是崭新的。书屋的负责人也并没有联系赞助商，以便更好的为公共服务体系做贡献。
这次社会实践我们取得了一定的成功，但同时也暴露出一些缺陷和不足。
收获方面：
团结力量大。一个人的力量毕竟是有限的，我们本着“三个臭皮匠，一个诸葛亮”的信念，共同参与，共同讨论。遇到分歧不骄不躁，认真分析，求同存异，真真正正为团队着想。通过这次实践，我们很好的培养的自己的团队合作意识，加强了团队合作能力。
通过这次实践活动，我们积累了很多经验，并且有效地锻炼了自己艰苦奋斗，顽强拼搏的精
神。遇到困难不气馁，不放弃，一定要坚持下去，最终在艰苦的环境下出色的完成了预定的农家书屋100份农民问卷及一定的政府访谈问卷。
在实践中，我们调查了很多人家，由家村里退休的教职工，卖菜的外来居民，放假在家的中小学生，还有高力村的主任，在家务农的农民，以及出门在外的农民工的家属。通过问卷以及座谈，他们向我们表达了农民们最深切的愿望，让我们决心要实实在在为他们做一些力所能及的事情。
我们在实践中，与当地书屋负责人进行了相关的访谈，从他们口中得到了很多资料以及对我们的意见及建议。这对我们今后的学习工作都起到很大的作用。
不足方面:
我们团队采取了访谈、座谈、调查问卷以及实地考察的方式进行社会调研。这些方法各有其不足。
访谈的对象是各个书屋的负责人，而这些负责人很多时候会挑选书屋优秀的部分进行展示，并不会对书屋的问题与我们深度交谈。这就使得我们得到的结论大部分是他们想让我们知道的好的方面。会让我们在实践结束后总结出的结论或多或少会有偏差。
座谈的对象则是一般民众。对于一般民众，我们并没有按照抽样调查的方法进行，得到的结论并不全面。愿意同我们进行交谈的大多是赋闲在家的老人，路上偶遇的师傅，还有很少的中小学生。这样得到的结果并不能完全反映出大多数农民的思想。
调查问卷的对象是全体大众，但是老人们一般不愿意参加，我们只能将问题读出来，他们回答，造成了时间上的浪费。对调查问卷本身的问题来说，其实并不太合理。我们在真真正正发放问卷的时候才发现这个问题。还有，问卷选择题部分人们都很乐意答，到了真正体现自身想法的问答题，也就是给书屋经营提意见时，只有极少数的人会回答。到了后期将问卷进行汇总时，才发现统计数据的难处。需要我们先将问卷进行筛选，然后依次统计。
这次实践让我得到了很多的经验和教训。出发前的准备工作一定要做好，千万不要想当然。团队的合作很重要，齐多人之力，一定能事半功倍。还有，一定要有自己的主见，不盲从，不轻信，要从根本上发现问题，解决问题。
同时，这次实践活动还让我更加深刻的明白了理论与实践相结合的重要意义。很多时候单纯靠想象是解决不了问题的，一定要结合实际。只学不实践，那么所学的就等于零。大道理相信很多人都能明白，要结合实际，说起来简单做起来难。领导阶层不会不明白这个道理，但是他们中很多并没有真正亲身实践，而是让下属汇报，这种做法是要不得的。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。要真正解决农民的问题，就要真正深入实际，不谎报成果，不虚报成绩，不做表面上的工作，真实反映出工作中的问题，只有这样，我们才能对症下药，才能真正得到发展。
参考文献：
[1] 齐心.完善辽宁省农村公共文化服务体系初探.长春教育学院报，2011（9）：27-9.
