《小公鸡和小鸭子》教学设计
学习目标：
1.认识12个生字，会写7个生字。认识偏旁提土旁。 2.熟练朗读课文。
学习重点：认识、会写本课生字。 学习难点：熟练朗读课文。 教学过程
一、谈话导入
孩子们，你们喜欢听故事吗？今天老师就给大家讲一个关于两个可爱的朋友----小公鸡和小鸭子的故事，我们一起来看看它们之间发生了什么。
（板书课题：5 小公鸡和小鸭子）
设计意图 （ 由讲故事导入，激发孩子们的学习兴趣。）
二、初读课文
1.全班齐读课文，指导孩子们给课文标上自然段序号。 2.全班分成四个小组，每组朗读一个自然段，比一比哪组读得最响亮、最整齐。
3.让孩子们找出小公鸡和小鸭子的对话，并请两个孩子表演对话。
4.问：文中的小鸭子和小公鸡之间主要发生了什么事？请孩子们在阅读后简单地概括一下。
孩子自由回答。 设计意图 （让孩子在朗读中自己感受，更能表达自己的真实想法。）
三、学习生字、偏旁
1.孩子们自由朗读课文，将生字、新词圈出来。 2.课件出示生字、新词，指导孩子们识字。 ⑴指名认读，并纠正错误读音。
⑵孩子们共同交流生字的写法，认读生字。 ⑶打乱顺序让孩子们认读生字、新词。 3.学习生字“他、河、说、也、地、听、哥”。
⑴出示“他、河、说、也、地、听、哥”的生字卡片，让孩子认读。
⑵教师示范书写生字，孩子们仔细观察笔画顺序。 ⑶重点指导“河、也、哥”字。
⑷孩子们在练习本上自由练写，写完同桌之间互相检查。 4.组织孩子们自主学习本课其他需要认的字，试着读一读，写一写。
5.指导孩子认识偏旁提土旁。
设计意图 （加强对学生字、词的引导，有利于孩子的积累。）
四、课堂小结
1.孩子们齐声朗读一遍课文。
2.开“小火车”把生字读一遍，并在练习本上抄写一遍。
《《小公鸡和小鸭子》教学设计.doc》
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