5.g k h
主备：黄洁
执教：
第一课时
教学目标：
1.学会g k h三个生母，读准音，记清形，并能正确书写。 2.能够辨析g k h与其他声母的音与形。
3.能正确拼读方框内gkh与单韵母组成的六个音节，能看图读带调音节和拼音词。
教学重点：g k h的读写。
教学难点：区别g k h与其他声母的音与形。 教具准备：挂图，拼音卡片g k h，每人一张小纸片。 教学过程：
一、复习导课
小朋友，在拼音王国我们已经认识了许多拼音朋友，一起叫出他们的名字？ 1．出示6个单韵母：ɑ o e i u ü，它们有一个共同的名字叫什么？（单韵母） 读单韵母要注意什么? 提醒学生单韵母要读的响而长，口型不变。
2.出示声母b p m f d t n l ，依次朗读，它们都叫什么？读声母的时候要注意什么？
告诉学生声母要读的轻而短。
二、出示情境图，引出新课内容。
1.多媒体展示情境图，要求学生仔细观察图画。
提问：图上画的是什么地方？这里有谁？他们在干什么？哥哥会说些什么？弟弟会怎样说？学生自由回答。
教师小结：一天，小弟弟在河边捉了很多小蝌蚪，哥哥看见了，说：“小蝌蚪长大了就是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它们能捉好多好多的害虫。你快把小蝌蚪放回河里去吧！”小弟弟听了哥哥的话，连忙把蝌蚪放进了河里，哥哥高兴地称赞小弟弟做得很对。
2.读语境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥走来劝阻他。小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回“家”。
3.告诉学生，今天我们要认识的三位朋友g k h就和这幅图有关，板书g k h。
三、学习新课 1.学习声母g （1）出示鸽子图。图上画了什么？
g和哥哥的“哥”，与鸽子的“鸽”读音有点像，读的时候要轻而短。 老师范读g三遍。
老师领读，学生练读，指名读。 （2）记忆g的字形
仔细看鸽子图，看g像什么？
像鸽子的头型。你能编儿歌记住吗?鸽子头型g g g，9字加弯g g g。 （3）指导书写。让学生看第19页的描红部分，明白书写顺序，多媒体出示写法，教师范写，生书空。让学生在书上完成描红。
2．学习声母k （1）学读音：k的发音方法和ɡ基本相同，不同的是读k时需用力送气。让学生把小手伸开放到嘴巴前，发k的时候手上能感觉到从嘴里发出的气流。
学生自由练读，教师重点指导发音有困难的学生。 指名读，“开火车”读，齐读。 （2）记忆k的字形。 引导看图，图上画的是什么? 说说你用什么方法记住k？k像不像破裂的蛋壳的形状？教学顺口溜：小鸡出壳k k k。一把机枪kkk （3）指导书写：指导学生看书，明白书写笔顺。多媒体出示。 学生在书上描红。 3．教学声母h （1）出示荷花图，学读h 指名说说图画的内容。想一想：这幅图跟h的读音有什么关系呢？荷花的“荷”改成第一声，就跟h的读音有些像了（h的发音跟喝茶的的“喝”很像）。
教师范读h三遍，教师领读h，学生体会练读。教师重点指导发音有困难的学生。
（2）记忆字形及书写。
谁来说说h的样子像什么？h有点像小椅子。那你能想个顺口溜记住它吗？一把椅子h h h。
h---n比较。引导学生发现h在四线三格中的位置，教师范写，学生书空，然后完成书上的描红。
四、巩固练习1．抽读声母卡片。
2．辨一辨：（出示）ɡ——p k——l n——h l——n，指名读一读。 3．做找朋友游戏。
教师：我请x x找朋友。（全体学生有节奏地拍手） 学生：我来找个好朋友。（边说边上台） 教师：声母ɡ，ɡ ɡ ɡ。
一学生：ɡ是我的好朋友。（取出ɡ的卡片）
众学生：对对对！ɡ是我们的好朋友。（如错，错错错！请你仔细找朋友。）
五、作业
1．完成习字册g k h的描红与仿写。
2．将P19页图上的故事讲给爸爸妈妈听,教他们认读声母ɡ k h。
第二课时
教学目标：
1．复习ɡ k h三个声母。
2．读准 ɡ k h与单韵母相拼组成的的音节，能看图读带调音节和拼音词。 教学重点：ɡ k h和单韵母组成的音节拼读和带调音节，拼音词的拼读。 教学难点：读准带调音节和拼音词。 教具准备：多媒体，卡片。 教学过程：
一、复习导入 1．抽读字母卡片。
2．猜谜语，打一字母，生读三遍。 伞柄朝上（ttt） 伞柄朝下(fff) 一个门洞(nnn) 两个门洞(mmm) 一根小棍(lll) 一把椅子(hhh) 小蝌蚪游呀游(kkk) 小鸽子飞呀飞(fff) 右下半圆(bbb) 左下半圆(ddd) 右上半圆(ppp) 3.拼读音节：ni——li nu——lü——lu
二、学习拼读 1．出示：
ɡ k h ɡ k h ＼∣∕ ＼∣∕
e u
ɡe ke he ɡu ku hu 2.学生自由练习拼读。 指名拼读音节。
各种形式练读。（齐读、开火车读、打乱顺序读） 3.课中操
拍手念儿歌：小白鸽，天上飞。小蝌蚪，水中游。白鸽白鸽咕咕叫，蝌蚪喝水笑呵呵。
二、看图读拼音词
1.出示打鼓图。
图上画了谁？他在干什么？
出示g—ǔ→ gǔ练习拼读。提醒学生读准第三声。
再接着出示dǎ gǔ，指名拼读。告诉学生：两个第三声音节遇到一起时，第一个音节读的时候稍往上扬些，接近第二声。 “ɡǔ”还可以说什么词呢？古代、鼓掌、屁股等
2.出示拔河图。
教学步骤同上。
出示另外三幅小图，指名说说图意。
图一：一只鸽子衔着橄榄枝。
图二：一只老虎在路边散步。
图三：两只仙鹤在水边休息。
将gē hǔ hè三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。
学生看图练读音节。
各种方式练读。 巩固练习
1．抽读字母卡片：ɡ k h n p b d f t
可以采用放炮竹、开双轨火车、男女生比赛读的方法。
2.翻转拼读转盘，巩固所学音节。
3.拼摆音节：教师读出音节tù，同桌合作在桌上拼摆tù，并读一遍。
五、作业 1．练读课文。
2．抄写音节：dǎ ɡǔ bá hé ɡē hǔ hè
第 三 课 时
教学目标：
1.能正确读写ɡ k h及前面学过的字母；
2.读准 ɡ k h与单韵母相拼的音节，能看图读带调音节和拼音词。学说绕口令。
教学重难点：复习巩gkh的音形及其组成的音节拼读 教具准备：挂图、字母卡片、教学过程：
一、复习
⒈出示ɡ k h，指名读。开火车读。 ⒉出示：ɡē hǔ hè ké
练习直呼，领读、指名读、开火车读。 3.学说绕口令，找出音节是ɡu hu bu的字。
小花鼓
一面小花鼓，鼓上画老虎， 小槌敲破了鼓，妈妈用布补， 不知是布补鼓，还是布补虎。
三、复习ɡ k h及前面学过的字母。 ⒈观察形状，师范写。 ⒉指名板演，评议。
⒊学生练习，学说顺口溜：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
四、作业：
1.听磁带跟读拼音第五课。
2.做声母卡，熟练认读 ɡ k h与单韵母相拼的音节。
