晋庄中学师德师风集中教育活动实施方案
为切实加强我校师德师风建设，推动学校各项工作持续稳定快速发展，根据县教体局关于《教育系统师德师风教育活动方案》文件精神，结合我校实际，经学校研究决定，开展师德师风主题教育，特制定本方案。
一、指导思想
以党的十八大和科学发展观为指导，认真贯彻实施《中小学教师职业道德规范》，培养和造就师德高尚、作风优良、治学严谨、爱岗敬业、忠诚党的教育事业的高素质教师队伍。
二、活动目标
（一） 提高认识。组织全体教职工通过认真学习，联系实际，深刻反思，查摆自身存在的问题，深入分析问题根源，统一思想，整改立制。
（二） 优化师德。加强师德修养，坚持道德自律，提高师德水平，牢固树立“为人师表、教书育人”的基本道德品质。把教师职业所要求的道德规范转化为内在素质，使广大教育工作者增强工作责任心，忠诚党的教育事业，淡泊名利，无私奉献，热爱学生，严谨治学。
（三） 端正师风。大力弘扬和倡导热爱教育、团结合作、廉洁从教、为人师表的思想作风；勤奋学习、严谨治学、实事求是、联系实际的学风；关爱学生、诲人不倦、善于创新、勤于教改的教风。
（四）重点整顿以下问题：①理想信念淡薄，世界观、人生观、价值观出现偏差，向学生传播有害身心健康的思想。②工作敷衍塞责，不认真备课（应付了事，缺少步骤和环节，缺少师生双边活动等）、上课（迟到、早退、随便离开课堂、接打手机、酒后上课等现象），不认真批改作业（作业批改应付、布置缺乏针对性、出现的错误不管不问等）。③擅自办班收费及有偿家教、强行征订资料、索拿卡要等行为。④法纪观念淡薄，体罚或变相体罚学生，歧视后进生（个别学生不顺自己的心就赶走），侮辱学生以及其他侵犯学生合法权益的行为。⑤在考试、学籍管理、评先、评优、评职、晋级等方面弄虚作假、徇私舞弊的现象。⑥举止轻佻、语言粗俗、律己不严、打牌赌博等行为。⑦不坚守工作岗位，按完指纹后就走、旷工、迟到、早退现象。⑧上班时间在办公室内闲扯，做一些与工作无关的事情。⑨其他违反教师职业道德规范的行为。
三、组织领导
学校成立师德师风集中教育活动领导小组，加强对活动的组织和领导。
师德师风集中教育活动领导小组
组 长：刘荣印
副组长：王
峰 李铁华
王安修 刘义先
成 员：马成坡
郭荣桓
王
岩 郭海忠 柳春强
四、活动安排
（一）宣传发动阶段（6月10日——6月20日）
1、制定实施方案。
2、召开全校教职工动员大会。
3、制作并悬挂活动宣传标语。
（二）集中学习阶段（6月21日——7月31日）
1、组织全体教师集中进行学习和教育活动。主要内容为《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《中共中央、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德实施纲要》、《关于进一步加强和改进师德建设的意见》等。
2、结合学校实际，在全校集中学习之后采取以各备课组和年级为学习小组进行小组学习和个人自学相结合的形式，并积极开展讨论。每名教师要写6000字以上的学习笔记，撰写2篇以上心得体会。
（三）问题查摆，反思交流阶段。（8月1日——8月10日）
主要是通过学习动员、调查访问、交心谈心、自我反思等形式，开展“师德师风大家谈”，每位教职工认真查找自身在师德师风方面存在的问题，明确努力方向。同时，通过相互交流，共受启发。
一是组织“和谐师生关系大家谈”主题座谈会，增强教师加强自身师德修养的自觉性，构建新型、和谐的师生关系，创建和谐校园。
二是开展“争做学生喜爱的教师”系列活动，学校将对学生、家长以及社会人士发放师德师风问卷调查表；召开学生座谈会。通过问卷、测评等方式，评选学生喜爱的教师，激励广大教师在思想上与时俱进，理念上以人为本，方法上灵活多样，手段上现代先进，言行上为人师表。
三是组织爱生家访活动，动员全体教师积极参与家访，要求每位教师调查访问５－10名以上学生和学生家长，并做好记录。然后通过自己的反思，梳理自身存在的问题，提出整改措施及目标。对心理、学习、经济方面有困难的学生，开展“帮困扶智、帮差结对”活动，与留守子女．学困生．贫困生结成帮扶对子．帮助他们解决思想上、学习上和生活上的困难。
四是通过发放调查问卷，召开学生座谈会，设立意见箱等，广泛征求学生、家长和社会的意见，严肃查处教师违反职业道德的行为。重点查处体罚或变相体罚学生、违规补课、以教谋私等有违师德的行为。对学生、家长及社会反映有上述行为的教师，经调查核实，对全年工作实行一票否决。
（四）提高阶段（8月11日——8月21日） 开展系列活动：
1、组织教师写师德论文，并进行师德论文评选；
2、开展“我身边的师德模范”评选活动；
所有活动全员参加，进行量化评比，计入师德考核档案。
（五）民主评议阶段（8月22日——8月25日）
1、由师德师风教育活动领导小组设立并负责管理“师德师风意见箱”，搜集对学校师德师风建设的意见或建议。
2、师德师风教育活动领导小组负责制定个人自评和互评表，然后以处室和年级为单位实事求是地开展个人自评和互评。
3、教务处牵头组织学生对科任教师进行测评。
4、学校办公室牵头组织部分学生代表（特别是学生干部）对管理人员进行测评。
5、对教师个人自评和互评结果实事求是地深入分析和总结，以真正达到以评促改的目的。
（六）整章建制阶段（8月26日——8月28日）
1、教职工针对存在的问题提出自己在今后工作中的整改措施，以书面形式报学校活动办公室备案。
2、根据整改所反映出来的问题进一步完善和修订学校师德师风建设管理办法。
3、建立健全师德考核、师德督导制度，建立长效评价机制。
（七）总结表彰阶段(8月29日——8月31日) 开展总结表彰先进活动．此阶段主要是对学校师德师风集中教育活动进行总结和评价，写出书面总结报告，并针对师德建设方面存在的问题，认真制定整改、创建方案，表扬先进，激励后进。每位教师要写出师德师风集中教育整顿活动的总结或体会，学校将组织部分学生及家长对教师进行满意度测评，评出“学生最喜爱的教师”和“师德标兵”，将评选结果上报教育局。
五、活动要求
1、加强学习，提高认识，切实加强对开展师德师风集中教育整顿活动的组织和领导。
2、结合实际，精心制订开展师德师风集中教育整顿活动实施方案。
3、必须解决群众反映的热点和突出问题。特别是教育、管理和服务工作中存在的突出问题。坚决杜绝教师对学生讥讽、歧视、侮辱、体罚或变相体罚行为。要耐心引导教师找准存在的突出问题，剖析问题的根源，落实整改措施，确保活动富有成效，防止走过场。
4、在活动中，积极探索边学、边评、边改，不断取得预期成效。加强活动的管理和监督，确保活动顺利开展。
5、活动要与职称评聘及评优相结合。把每位教师参加师德师风集中教育整顿活动的表现，作为年度考核、职称评聘和年终评优的重要依据。把师德教育作为教师全员培训的首要任务和重点内容，激励广大教师积极投身教育活动。
6、要加强制度管理，建章立制，认真制订师德师风考核评估办法，并定期进行认真考核；将考核结果存入教师师德档案，以形成师德师风激励长效机制。
2013年6月
