第8课《算算知多少》教学设计
教学内容
小学信息技术（第七版）五年级上册第8课《算算知多少》
教学目标
知识目标：
能熟练掌握求和与排序的方法，并根据不同的表格需求进行计算。
能力目标：
通过任务驱动，引导学生完成任务，培养学生自主学习的能力。
情感态度与价值目标：
通过协作探究学习，逐步培养学生具有运用现代信息技术手段解决身边实际问题的意识和能力。借助重庆园博园，对学生进行热爱家乡教育。
教学重难点
教学重点： 求和的计算方法
教学难点：
根据不同的需求进行合理的公式选择
教学方法
讲解演示法、任务驱动法、自主学习法、小组协作探究法
教学准备
多媒体网络教室、“四景区旅游费用表”、“北京四日游所需费用表”和“五三班旅游费用统计表”等素材。
教学过程
一、情境激趣，比赛导入
二. 任务驱动，自主探究
（一）出示任务一：费用合计
情境：分别到四景区旅游各需多少钱呢？
1.读图，了解方法
请大家赶快打开书，看看怎样计算“合计费用”？其操作步骤是怎样的呢？
2.示范指导
谁愿意当小老师，给我们展示一下你的算法？（请生示范）
3.小结并介绍工具
师广播或大屏幕：自动求和工具“∑”，读作“西格玛”。自动求和只要选中需要求和的单元格，再单击“∑”按钮，这些被选中单元格的和就自动求出来了。
（二）出示任务二：费用比较
情境：四个景区费用，哪个最多，哪个最少？比比看！ 同桌协作完成，师生共同归纳排序方法。 介绍重庆园博园。
三. 强化训练，拓展提高
出示任务三：费用总计
1.生练习求每天小计。（用“∑”自动求和）
2.提出问题，引出公式求和。
学生分别尝试，用自动求和“∑”不能计算出总费用是多少？怎么办？——用公式计算
3.引导观察，得出公式。
引导学生观察，用数学知识得出：四天一共需要的费用就等于第
一、
二、
三、四日小计之和，即总计就“=B7+D7+F7+H7”，并在“总计”右面的单元格中输入公式。
5.小结
北京四日游费用总计是多少呢？
同学们，仔细看看这个表格，说说什么时候用自动求和，什么时候用公式计算求和呢？
生思考讨论回答，师引导：连续单元格之间的求和，用工具栏中的“自动求和”按钮；不连续单元格之间的求和，则可以输入公式来进行计。
四.
五. 实践活动（如果教学时间不够，这部分内容安排在第二课时进行）
1.
2.生打开“五一班旅游费用统计表”。
2.明确活动要求 3.生计算，师巡视，个别指导。
4.结果展示。
5.方法交流——引出学生对Excel公式的进一步认识：在Excel中运用公式计算时，可根据需要运用加、减、乘、除以及括号等，它的功能十分强大！
五.课堂小结
这节课，你有什么收获？
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