3 学校是乐园
教材分析
本课是一篇课文，讲“我”在学校里的学习、生活情况和感受，表达了“我”热爱学校的思想感情。课文有两个自然段，结构相同，开头开门见山地讲“我爱我们的学校”，接着讲为什么“我爱我的学校”。语言简洁明了，是发自内心的声音，突出了“学校是乐园”的主题，表达了“我爱我的学校”的思想感情。 教学目标
1、指导学生认识“学、校、爱、有、老、师、习、亲、快”9个字。学习新笔画“提”，会写“习、有、同”3个字；
2、指导学生正确流利地朗读课文；
3、引导学生通过老师、同学之间亲亲热热，大家一起做游戏快快乐乐，感受“学校是乐园”，从而更加热爱自己的学校。
教学重点
引导学生识字、写字和朗读课文。 课时安排 两课时 教学过程
第一课时
预习：读课文，思考课文写了什么内容，画出本课要求会认的字和会写的字。
一、谈话激趣，导入新课
1、板书“乐园”，这两个字同学们可能不认识，但一定听说过，也一定很喜欢。听老师读，思考：什么样的地方叫“乐园”？
2、你注意过咱们的学校吗？学校里有什么？你最喜欢什么？它可以称作“乐园”吗？相信大家学习了今天这篇课文，都会爱上我们的学校。
二、初读课文，识记生字
1、老师示范读，学生认真听；
2、你会读了哪些字，学生说到本课生字时，老师板书；
3、自由读，你又认识了哪些字？老师板书本课生字。怎么认识的？肯定并鼓励学生记字的好方法；
4、同桌互相读文，纠正错音（老师将黑板上生字注音）；
5、谁有勇气读一读黑板上的生字，可以同桌两人一起读。读得好的当小老师，带大家一起读；
6、自己自由读字，没有把握的同学借助拼音多读几遍；
7、开火车读字。再去掉拼音，自由读认识的或喜欢的字；
8、老师随机点字，齐读，给字找朋友或用字说话；
9、交流识字法。除了借助拼音识字，你还用了什么好方法？
三、再读课文，激发情感
1、齐读，思考：你最喜欢哪一部分，为什么？
2、反复读自己喜欢的部分，直到把它们读准、读美。
3、用自己的声音告诉大家你有多么喜欢这一部分。（指导有感情读）
4、还可以怎样表达自己的感情？想怎样读就怎样读把！（比如：带动作读，合作读，想象情景读等）
5、挑选读得出色的同学上讲台读，并说一说自己为什么读得这样好。
6、再试一试，看谁能读得比他们还好！
7、学校是乐园吗？谈谈自己的感受。还有哪些内容也可以写进文章里？（按文中句式练习说话）
8、带着感情齐读课文，现在你最想说的一句话是什么？站起来告诉大家！
四、积累词语。
课文中有你喜欢或用得好的词吗？把它写在自己的词语花篮中，多读一读，并记住它，希望不久能从你的话语中听到这个词。
