《方山子传》教学设计
一、设计说明
学生对苏轼应该是比较了解的，在高中阶段也已学过他的好几篇文章。我们可以充分利用这个资源，打通旧知与新知的联系，对苏轼进行全面认识，深化这篇文章的学习。具体操作起来，课前可以让学生准备一些有关苏轼的研究资料，课中可以视情况适当进行苏轼作品的比较阅读。最后扣紧高考考点，辅以相关练习题，加深理解。
二、教学目标
知识与技能
了解文章的写作背景与作者的用意 过程与方法
学习文章变化多端、曲折不平的巧妙构思 情感态度与价值观 培养洒脱的人生态度，追求心灵的自由
三、教学重点
1、理解并翻译重点语句。
2、认识方山子始侠后隐的行径与神情风貌
3、理解作者隐藏在字里行间对方山子及其同类人生活的向往之情。
四、教学难点 学习文章变化多端、曲折不平的巧妙构思
五、教学准备 学生准备：
1、找出一些苏轼的诗、词、文，熟读并体味其思想，感受苏轼的人格魅力。
2、搜集有关资料，并作初步的整理。
3、对照注释，疏通课文，不懂的地方作好标记，以便上课交流。 教师准备：
1、认真研读课文，独立备课，对文章形成自己的理解。
2、参照资料，科学分析课文，搜集素材，做出多媒体课件。
六、教学过程
我设想从以下三个方面着手：
A、这篇文章教为浅易，借助教学案，让学生过字词关，课堂上挑重点部分讲一下。如此处理，便可以省出时间来探讨文章的思想内容。
B、通过设计履历表式的表格，让学生完成，一方面可以紧紧把握人物传记的文体特征，带动对课文的整体理解，又可以增强学生的学习兴趣，使文言文变得可爱。
C、让学生自行准备资料，对苏轼的人生和作品全面梳理，知人论世，实现对文章的深入学习。
一、导语：由《自题金山画像》导入： “ 心似已灰之木,身如不系之舟。问汝平生功业,黄州惠州儋州。”突出苏轼政治上的坎坷，胸怀的坦荡。由官场中倍受煎熬的苏轼转到山林里的隐士朋友的闲适，带出方山子。
二、齐读课文，师正音。对于字、词、句的理解上有困难的，请同学们提出来一起解决。
三、疏通文章大意。
1、幻灯片显示重点语句，请生指出句式特点并翻译。 ①方山子，光黄间隐人也。 （判断句）
②此吾故人陈慥季常也，何为而在此？ （判断句、宾语前置句） ③精悍之色，犹见于眉间 （状语后置句） ④因与余 （于） 马上论用兵 （省略句）
2、幻灯片显示，解释重点字词。 ①此岂古方山冠之遗像乎？
②环堵萧然，而妻子奴婢，皆有自得之意。 ③徒步往来山中，人莫识也。
3、学生自读课文，完成方山子个人小档案。 姓名： 陈 造 字： 季常 号： 方山子 生平简历：
少时 侠士 慕朱家郭解为人 稍壮 文士 折节读书 晚年 隐士 隐于光黄间 家庭情况：
政治地位： 世有勋阀，当得官
经济地位：园宅壮丽，与公侯等；河北有田，岁得帛千匹 生活状况：环堵萧然 庵居蔬食
弃车马，毁冠服 夫妻关系： 妻子奴婢，皆有自得之意 补充说明：
传主跟苏轼是朋友关系
4、这是一个“异人”，他奇异在什么地方？
明确： 老朋友被贬，竟不答而笑（思考：这个细节背后的丰富内容？）； 环堵萧然，而妻子奴婢，皆有自得之意。 虽做了隐士，不减精悍之色
大富，却选择过清贫的生活；大贵，却放弃做官。
5、探讨：他政治上可以做到高官，物质上可以享受富有，为什么最终选择做了隐士，他追求的是什么？请学生根据自己的理解，试作出合理的解释。
（1）他的超常的精神境界使他看破了富贵的虚幻，只有保持精神上的自由独立，才是实在的。也许在他看来，幸与不幸，都是外物萦绕心灵的结果。（道佛思想恬淡的一面）
（2）“阳狂”二字透出，他的不寻常行为乃是一种掩饰，是为了压抑心中的激情，平息心中的矛盾，转移抑郁不得志的痛苦。（儒家思想积极进取的一面）
总结，看来，方山子身上也有着苏轼自己的影子，有着同样矛盾的心灵，他赞赏陈慥淡泊自守的高洁品德，藉此流露出同为“不遇”的感慨。
6、有人评价本文犹如隐士，神龙见首不见尾，十分神秘，试就此谈谈你的理解。 （1）开篇有意不显其姓名，不录其字号，只用绰号代之。
（2）借他人之口，粗略写出其事迹，只见轮廓而不见其五官，使人物形象蒙上一层神秘的色彩。 （3）一系列令人称奇而不易理解的事情，如“何为而在此” “环堵萧然，而妻子奴婢，皆有自得之意。”“俯而不答，仰而笑”，真是扑朔迷离。
（4）苏轼方以诗文被祸，现在贬官的特殊身份，也使他行文要隐秘，不宜过于直白。因此，隐约其辞，语多深婉。
7、课堂练习（做出学案，印发给学生）
（1）下列各句中加点的字词解释不正确的一项是（B ） A．闾里之侠皆宗之 宗：尊崇 B．往往阳狂垢污 阳：表面上 C．园宅壮丽，与公侯等 等：等同 D．余谪居于黄 谪：贬官
（2）．下列各组句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是
（ C ） A．①晚乃遁于光、黄间 ②而陋者乃以斧斤考击求之 B．①因与余马上论用兵及古今成败 ②善战者因其势而利导之 C．①余谪居于黄
②权起更衣，肃追于宇下 D．①呼余宿其家
②其信然邪，其梦邪？
（3）．方山子的一生可以用“侠”“隐”两个字来归纳，下面各句编为四组，均能表现其“侠”的特点的一组是（ A）
①闾里之侠皆宗之 ②弃车马，毁冠服，徒步往来山中 ③从两骑，挟二矢，游西山 ④怒马独出，一发得之 ⑤精悍之色犹见于眉间 ⑥皆弃不取，独来穷山中 A．①③④⑤ B．②③④⑥ C．①④⑤⑥ D．②③⑤⑥ （4）．下列叙述不符合原文意思的一项是 （ A ）
A．方山子世有勋阀，可以做官。但他少时使酒好剑，用财如粪土，加之穿戴奇特，“所著帽，方屋而高”，因此被人们称为方山子，而当了隐士。
B．方山子少时慕游侠，别人也把他当游侠看待；壮时折节读书，欲施展抱负，然而终不遇时，以致愤世嫉俗，走上了归隐之路。
C．听到作者被贬黄州的缘故后，方山子“俯而不答，仰而笑”，含蓄地表现了他对作者的理解、同情，以及对排挤苏轼的奸邪小人的蔑视。
D．方山子弃富贵而就贫贱，弃功名而甘寂寞的可贵品质，对正遭贬谪的苏轼触动很大。本文寄托了作者的身世之感和对友人的知音之情。
（5）．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）过岐亭，适见焉。 译文：(略) （2）方山子亦矍然问余所以至者。 译文：(略) （3）独来穷山中，此岂无得而然哉？ 译文：(略)
8、板书：
使酒好剑
衣 毁冠服 挥金如土
食 蔬食 飞骑射鹊 少时 稍壮 晚年
（侠士） （文士）
（隐士） 住 庵居 谈古论今
行 弃车马 对 比
9、布置作业：
联系熟知的苏轼作品，以“得意文中的失意人”写一篇短文。800字左右。
