2016届高三语文得失总结
本学期我担任高三（8）班、高三（9）班语文教学工作。所教这两个班是文科普通班，学生语文底子很薄弱。我想说，走过了这一年高三，我无怨无悔，在不停息的努力中积累了一定的经验和教训，对以后的教学工作应该有一定的借鉴意义。
历经9届高三毕业班的备考工作，在学校领导和老师们指导、帮助下渐渐成长起来，也积累了一些工作经验，感觉收获很多。刚刚送走的2016届是我参加工作以来带毕业班的第9届，一年以来，遵守学校的各项规章制度，服从学校安排，爱岗敬业，兢兢业业，认真、完满地完成了任务，现在把这一学年的情况简单总结如下。
我所带的两个班的语文成绩稍高于学校平均分，其中9班的黄容莲同学考得了全年级最高120分，这是可喜可贺的。回首一年来披荆斩棘的备考历程，既是充满辛酸苦辣的，也是充满快乐的；既可以说是满载而归的，也可以说是有得有失的。
得
一、计划周详，循序渐进
凡事预则立不预则废，我们的复习计划可谓周详，依据高考考纲，我们的整个备考过程循序渐进有条不紊。高三上学期开始初步制定了复习计划，做到“四个统一”，即统一计划，统一内容，统一进度，统一使用资料，统一测试。特别深入研究《考纲说明》中的“题型示例”，逐题解读，全面把握每一个考点、每一种题型的命题思路、特点、角度、能力层级，根据实际制定我们的应对策略和复习计划。
依托我们的总复习用书《优化探究》，整个复习计划分为四轮，第一轮是对高中必修和选修教材的梳理，第二轮完成主要专题即语言知识和语言表达（上学期段考前完成）、古代诗文阅读（上学期段考后完成）、现代文阅读（下学期三月底完成）和写作部分（贯穿整个备考过程）的复习，第三轮是查漏补缺阶段，第四轮进行套题训练。其中首轮复习和第二轮复习的交叉进行的。经过这样的安排，我们对整个备考过程已经胸有成竹，整个备考过程循序渐进。
2015年暑假补课前去了桂平西山开展高考备考研讨会，年级领导就要求我们认真研究《考纲说明》，周密制定好整个学年的教学进度，并且要求详细到每周每天，这个是非常正确的。有了周详的计划，才能做到稳而不乱，保证好大局方向；有计划，才有紧迫感，才有目的性。作为高三语文基组长，我深感责任重大，桂平回来我制定了周密的教学计划，并且严格落实，按照计划复习，有条不紊，紧张有序。实践证明，这个是非常有必要的，这是今年高考语文取得好成绩的基本前提。
二、细化教学环节，优化教学过程，是整个教学工作的重中之重和全部。
1、用好教材，注重双基。学生总是抱怨语文课本对考试来说没用，这种想法是非常不对的。教材是一个载体，它包含了高考说明中的所有基础考点，熟练掌握教材就能掌握基础知识和基本能力；教材又是一个跳板，只有从教材中拓展、生发，就能够达到举一反
三、学以致用的目的。而高考试题正是源于教材而又高于教材的，用好课本我们就能够以不变应万变。
2、突破重点，注重实效，抓好常规，注重平时积累。
高三的教学工作绝不是高一高二的简单重复，特别是教材的复习，要在原有的基础上引
1 导学生有所突破，紧扣大纲要求，对不同类型的知识点进行梳理和归纳。如文言文教学，不仅是掌握基础词语、用法和现象，要在此基础上进行有规律的归纳总结，从而形成一个有效的知识系统，这样才能弥补原有的知识缺陷，掌握复习的重难点，从而有效的达到复习的目的。 对于专题专项复习要抓好常规落实。由于语文知识点多，分散广，再加上记忆的遗忘性，就要求我们注意多积累，做好基础知识和错题的分类整理，为高考的最后冲刺夯实基础。在落实上要加强课前练习，从字音字形成语标点语病诗词鉴赏和名句默写上做好，即对学生注重基础知识的掌握和能力的培养起到警示作用，又能够将理论与实际相结合。
3、精选习题，优化训练，上好讲评课。
高三阶段是专项复习与系统训练相结合的时期，要将学生掌握的知识运用到实际做题中去，就要精选试题，主要选择那些有针对性、典型性、创新性的试题，同时试题要紧密结合考试说明。高三学年，我精选并印发了不少基础题目，加强训练，按时批改并进行针对性的讲评；在高三后阶段套题比较多，时间紧迫，就不能一题不漏地全部做完，我细心地精选出一些比较有代表性的价值较高的套题，然后再精选出一些典型的比较容易做错的题目给学生做。在讲评试卷时，对于那些经常暴露出来的问题，老师要一而再，再而三加以强调，尽可能避免一错再错；同时也要做到目的明确、重难点突出，要结合考纲分析出题的类型、方向和趋势，甚至明白命题者的考查意图。及时发现问题，及时解决问题，增强学生对考试的认识。
4、高考备考靠的是集体智慧，要充分发挥基组的力量，这也是高考胜利的重要保证。在此，我非常感谢高三语文教师李丽梅、丘少英、龚宁，感谢他们的支持与帮助。我们按时开展集体备课活动，除了每周一节的基组备课以外，遇到问题随时讨论解决；有任务下来，我们分工明确（比如我负责扫描答案，她们分任务校对并做成PPT，按时按质完成）。科组的集体力量是无穷的，要充分去挖掘、发挥！
5、把握好高考动态，积极主动虚心向贵高老师学习。在此，我非常感谢韦永生老师、周松德主任、程丽莲组长，是他们带来了最新的高考信息和一些新颖实用的语文资料，我及时地向基组其他老师传达最新的高考信息，遇到好的资料，我认真阅读并严格筛选，拿过来为我所用，及时印发给普通班的学生。印象最深刻的是，临近高考时冒出了“任务驱动型作文”，这可是一个新鲜的东西，怎样向学生解析，难度很大，我及时借助贵高的相关资料（包括到贵高听专家作文讲座），着手整理并印发了一些重要的相关资料，大力向学生解析这一新类型的作文，并大力开展相对应的写作活动，努力模仿借鉴，并进行针对性的讲评，使得学生在最短的时间内了解并熟悉这一新类型的作文，这让学生在今年高考写作中取得较好的分数。
6、强化训练，以考代练。高三以来，学校安排了午测、周测、月考，我们基组充分利用好这3个时间段来考试。以考代练，练完即评，既加强学生的紧迫感，也避免了部分学生照超答案的偷懒行为，大大提高了学生的应试水平。
7、建立和谐的师生关系，加强沟通、交流，相互促进，共同提高。要想让学生认真听你的课，那就得充分展示你的个人魅力，让学生喜欢上你。所以上课前你得认真充分备课，课堂上可以幽默一些，讲得生动一些，充分调动学生的上课积极性，课后可以找一些学生聊聊，征求他们的意见及建议，改进上课的思路与方法，这样就大大提高自己的上课水平，从而收到良好的效果。对于错误一定要分析原因，做到借鉴和学习。也可以根据具体的提醒适当拓展，将那些同类但不同问法的试题集中归纳。高三第二学期4月份以后，每周一大考，
2 考完试后，不少学生都拿自己的答卷来找我帮分析，特别是作文方面应该打多少分以及如何改进提高，我都尽可能帮他们分析得失，还有顺便进行一些必要性的鼓励。努力提高自己，改善自己，想方设法让学生喜欢上你，喜欢上语文，这样提高语文成绩就不难了。
激发兴趣，提高课堂质量。只有步入高三的学生才能真正体会到学习的紧迫性和肩负的责任感。摆在我们面前的就是如何上好每一节课，让学生在每一节课都有收获。这就需要激发学生的兴趣，但是激发兴趣绝不是一个故事或者笑料就足够的。因此我根据每一节课的知识点做好准备。注重知识点与高考说明的联系，让学生认识到它的重要；注重知识点之间的关联和变通，让学生“窥一斑而见全豹”。通过这些，让学生明白知识不是表面上的，也不是僵化的，要在使用中站我知识，在理解中拓展知识。同时，再辅以课堂中的那些生成性问题，联系实际生活和感悟，就使学生得到的不仅是知识，还有使用知识的能力；不仅是课堂上的，还有生活中的„„
8、给学生梳理好知识点，做好归纳与总结。高三这一年，我通过多种途径，特别是上网搜索，印发了5本资料，详细归纳了解题技巧和方法，引导学生熟记一些答题步骤、术语和得分要点，让学生掌握一些实用的解题的方法与技巧，全面提高学生的解题能力，最大限度的避免失分。
9、用心培养课代表，人尽其才，充分发挥语文课代表的作用。课代表是老师的得力助手，在备考中的作用是不能忽视的。给他们布置什么任务（比如早晚读、午测等做什么）一定要明确，把一些“权力”交给他们，让他们大胆去做。这样既可以减轻我们老师的工作量，又可以锻炼他们，何乐而不为呢。
失
本届高三当然也有一些做得不够好的地方，权且当做教训吧，现也简单列举几点：
1、对学生的了解不够，鼓励不够，跟学生的沟通交流不够，能个别谈话的不多，这就很难做到对症下药，更难做到因材施教。学生是多层次的，做题与讲评很难顾及到全体学生，所以一些“学困生”上课听不懂，跟不上进度，导致了厌学情绪，语文成绩自然很差！
2、对高考的趋势、方向把握得不够，认识不清，导致了后阶段（冲刺阶段）在作文训练方面手忙脚乱，只能临时抱佛脚，匆忙应付。如果能从高三一开始就进行针对性的训练，提早准备，自然就能做到从容不迫，应付自如。
3、高三最后阶段考试过密，一周一大考，师生疲于应付，疲倦不堪，开始时还有很多学生问成绩，到最后就基本考得“麻木”了，基本就不关心成绩了；一些学生考试时也是应付了事，空白很多。
功夫不负有心人！经过一年的踏实努力，取得了一定的成绩，虽然成绩不是自己满意的，但自己对这一年努力的过程是无怨无悔的。在此，感谢学校领导的信任，感谢基组老师的支持和帮助，感谢学生给予自己的理解和配合，自己的一生也将因这一年艰辛而又快乐的路程变得更有价值和意义。同时，面对新的形势和挑战，自己将一如既往地奉献自己的才智和汗水。
