学士学位评估基本知识问答
1.什么是学位？
学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。我国学位分学士、硕士、博士三级。
学士学位，由国务院授权高等学校授予，高等学校本科毕业生，成绩优良，达到规定的学术水平者，授予学士学位。
2.学位分几级？学位的学科门类分类？
（1）《中华人民共和国学位条例》中规定：学位分学士、硕士、博士三级。 （2）《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》规定：学位按下列学科的门类授予：哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学。
3.学历和学位的区别是什么？
学历是指人们在教育机构中接受科学、文化知识训练的学习经历。从广义上讲，任何一段学习经历，都可以成为学习者的“学历”。而在社会中，人们通常所说的“学历”则是指具有特定含义、特定价值的“学历”，是指一个人最后也是最高层次的一段学习经历，以经教育行政部门批准、实施学历教育、有国家认可的文凭颁发权力的学校及其它教育机构所颁发的学历证书为凭证。
学位是标志被授予者的受教育程度和学术水平达到规定标准的学术称号。学位包括学士学位、硕士学位和博士学位三种。博士是学位的最高一级。
学位不等同于学历，获得学位证书而未取得学历证书者仍为原学历。取得大学本科、硕士研究生或博士研究生毕业证书的，不一定能够取得相应的学位证书；取得学士学位证书的，必须首先获得大学本科毕业证书，而取得硕士学位或博士学位证书的，却不一定能够获得硕士研究生或博士研究生毕业证书。
4.什么是学士学位授予权评审？
学士学位授予权是一所合格的本科院校的基本权利，具有学科专业的学士学位授予权是办本科专业的必备条件。凡经国务院及教育部批准建立，达到《普通高等学校设置暂行条例》有关标准的普通高等学校(仅指大学、学院)，办学思想端正，其所设专业按照教育部关于大学本科教学计划的原则规定，达到规定的要求者，学校可于有 6.学士学位授权审核原则是什么？
审核工作本着坚持标准、保证质量、评建结合的原则，做到依靠专家、程序规范、公开透明地开展独立学院申请增列学士学位授予单位和专业的审核工作。
7.学士学位授权审核范围是什么？
经教育部批准备案、在广东省内办学的未取得学士学位授权的本科学校均可以申请增列为学士学位授予单位；于申请当年有本科毕业生的本科专业同时可以申请增列为学士学位授予专业。
8.授予学士学位的条件是什么？
高等学校本科学生完成人才培养方案的各项学习要求，政治合格，课程学习优良，毕业论文（毕业设计或其他毕业实践环节）成绩表明确已较好地掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，并具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力，达到规定的学术水平者授予学士学位。
学生毕业时不符合学士学位授予条件的，不授予学士学位，毕业后也不补发。
9.学位分别由什么部门授予？
学士学位，由国务院授权的高等学校授予；硕士学位、博士学位，由国务院授权的高等学校和科学研究机构授予。
10.新增为学士学位授权单位的基本条件是什么？
为了保证所授学位具有应有的学术水平，必须认真做好学位授予单位的审定工作。在审定学位授予单位时，专家会按学科、专业，从学术力量、教学工作质量、科学研究基础等方面加以综合考察，坚持条件，严格审核，保证质量。
凡经国务院批准建立的高等学校，其本科所设专业按教育部关于大学本科人才培养方案的原则规定，达到以下几项要求者，可列入授予学士学位单位。
（1）能开出全部课程，其中多数课程由具有讲师以上职称的教师讲授，教学质量较好。
（2）实验课程能基本开齐，具有一定的质量。
（3）有一定数量的讲师以上职称的教师指导学生做毕业论文（毕业设计或其他毕业实践环节）。
（4）各项考核制度健全。
11.新增为学士学位授权专业的基本条件是什么？
已有学士学位授予权的高等学校，按照《高等学校本科专业设置规定》，经正式批准设置的本科专业，培养目标明确，人才培养方案完整，符合下述（1）、（2）、（3）、（4）条标准者，当年有首届本科毕业生 ，可申请列为学士学位授予专业。
（1）能开出全部课程，其中多数课程由具有讲师以上职称的教师讲授，教学质量较好。
（2）实验课程能基本开齐，具有一定的质量。
（3）有一定数量的讲师以上职称的教师指导学生做毕业论文（毕业设计或其他毕业实践环节）。
（4）各项考核制度健全。
12.广东省普通高等学校学士学位授予权单位评审有多少一级指标、二级指标？
广东省普通高等学校学士学位授予权单位评审指标体系有一级指标有8个：办学指导思想与定位、专业建设、师资队伍、教学条件、教学过程、教学管理、教学效果、科学研究基础。
二级指标有33个，其中培养方案、生师比、岗位资格、生均四项经费、生均教学行政用房、生均图书资料、教材建设、教学质量监控、毕业论文与毕业设计和成果等10个指标为核心指标。
13.广东省普通高等学校学士学位授予权专业评审有多少一级指标、二级指标和核心指标？
广东省普通高等学校学士学位授予权专业评审指标体系（试行）有一级指标有6个：专业建设、教师队伍、教学条件及利用、教学过程及管理、实践教学和毕业设计（论文）。
二级指标有23个，其中核心指标有6个：专业负责人、专业教师配置、专业图书资料、课程建设、教学研究与改革和实验开出率。
总分为100分，总评分≥80分, 且核心指标得分≥18分为优秀。总评分≥60分, 且核心指标得分≥15分为以通过。
14.我院首批有哪些本科专业要接受学士学位评审？ （1）材料成型及控制工程 （2）汽车服务工程 （3）软件工程 （4）市场营销 （5）英语
15.评审专家考察专业建设包括哪些内容？
专业建设包括教师队伍建设、课程建设、教学改革、实践教学、科研能力等方面。具体地说，就是按照授权专业评审指标体系来考察和评价专业建设，要看支撑条件的建设，包括专业布局、学科梯队和依托，专业培养的物质条件，专业培养的目标、人才培养方案，课程设置和课程体系，科学研究的水平等。
16.广东省普通高等学校学士学位授予权专业评审的步骤是什么？ 审核工作采取申请学校自评、申报材料网上公示、省学位委员会组织专家评审、省学位委员会批准等程序进行。
（1）高校自评
① 申请学校按照学士学位授予单位和专业的基本条件，结合本校发展规划，组成专家组对本校申请新增学士学位授予单位和专业进行自评，申报材料和自评报告须经本校学术委员会投票表决通过，并确保所提交的申报材料的真实性、客观性和准确性。
② 申请学校将申报材料、自评报告在本校和举办高校的校园网公示10天以上。
③ 通过公示的申报材料、自评报告送举办高校学位评定委员会填写推荐意见后报广东省学位委员会办公室。
（2）网上公示
省学位办对经形式审查的申报材料进行不少于20天的网上公示。公示期间如有异议或投诉将交予专家委员会进行甄别与审定。
（3）省学位委员会组织专家进行评审
评审采用通讯评议与实地评审相结合的办法进行。
① 通讯评议。省学位委员会根据申请学校的情况，组织专家审阅申报材料，对照指标体系进行打分、评议。
② 实地评审。省学位委员会根据通讯评议情况，组织专家委员会到申请学校进行实地评审。
（4）省学位委员会审核批准
根据专家评审意见和网上公示情况，经省学位委员会审核批准后公布审核结果。
17.评审专家到学校现场评审的步骤和方法是什么？
听：一是听取学校领导整体情况汇报；二是听课，专家组随机选定基础课、专业课、实验实训课等听课评价教师课堂教学效果。
看：专家组对学校基础设施、理论教学、实验实训条件、校容校貌及校园文化建设等进行察看。
查：专家组根据评审标准查阅评审材料。
访：专家组召开教师、学生座谈会和干部座谈（提问）会。
评：专家组按照评审指标体系，围绕专业设置和培养目标、课程体系和课程结构、教学环节、教学环境、产学研合作、教学改革与创新、师资队伍、学生素质、毕业生实习和专业特色等方面进行评审，经专家集体讨论，形成专家组反馈意见。
18.学校如何确保学士学位的质量？
一要确保学士学位本身的质量。学校要让每一个毕业生不仅拿到一张学士学位证书，而且要让他们具有一名学士应该具有的道德、学识、能力等方面的水准，除了达到热爱祖国、遵纪守法、品行端正等政治、道德层面的条件外，尤其要做到“较好地掌握了本学科的基础理论、专门知识和基本技能，并具有担负科学研究或专门技术工作的初步能力。”因此，学校要“确保学士学位的质量”，就要全面地提高学生德、智、体、美的素质，从强化校风、学风建设，提高师资水平和教学管理水平，加强学科、专业、课程建设和教学改革，改善办学条件等方面入手，不断提高教学质量和人才培养质量，达到学士学位授予的标准和条件。
二要从学士学位授予的过程来“确保学士学位的质量”。要建立和健全学校学士学位工作的各项规章制度，加强对学校及学士学位专业的管理、检查和评估；参与学士学位授予工作的有关人员要认真学习国家、省和本校的学士学位授予工作的有关文件，充分领会其精神和要领，正确掌握学士学位授予的条件；严格按规定的程序和制度操作，做到公正、严明。
19.学生具备什么条件才能授予学士学位？
按照《中华人民共和国学位条例》 20.评建工作的20字方针是什么？如何理解？评建的重点是什么？ 评建工作的20字方针是：“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”。
“以评促建”就是通过评建带动学院各项建设和发展；“以评促改”就是通过评建推动学院的改革与创新；“以评促管”就是通过评建更新学院的管理观念，提高管理水平；“评建结合，重在建设”就是学院通过评建工作加强建设，评估是手段，其目的是提高学院教学质量。
评建工作以“促进经费投入，促进教学建设，促进管理规范，促进质量提高”为重点。
21.学士学位授权评估对我院建设发展有什么影响？
学士学位授权评估包括授权专业和授予学校评估，是广东省学位委员会对学院办学水平和办学能力的一次评估，对学院的建设和发展将产生深远的影响。如果届时评估达到预期目标，对学院今后申办新的本科专业和申请专业硕士学位点都将产生积极的作用。我院刚升格为本科院校，我们应对照评估指标的要求，积极做好学院的建设和发展工作，以达到以评促建、重在建设、提高办学水平和质量的目的。
