建筑外立面就像衣服一样，建筑本身的定位、作用等许多重要的信息都可以通过建筑外立面表达出来。通过此次培训，我对本门课程的整体架构有了一定的认识，也对课程的开发和完善过程有了一定的了解。同时作为一名高职院校的老师，对如何上好课，如何组织教学能容让高职院校的学生乐于接受，也有了一些自己的想法。
第一，打铁还需自身硬，作为一名高职院校的专业课老师本身的专业技能必须过硬，在自己的专业领域内能够解决学生在学习过程中遇到的多数问题；同时，还应该了解本领域内技术的发展方向、发展动态和技术更新，不断更新自己的教学内容，使教授的技能知识跟的上社会发展。保证学生在进入工作岗位后能利用所学知识很快上手。这就要求我们一方面不断学习理论知识，一方面多与企业接触，了解他们的需求，掌握学生上岗后的工作过程。
第二，高职院校的教学改革势在必行，高职学生的高考分数普遍不高，多数学生动手能力强于动脑能力。对于他们，单纯的课本教学已经不适合继续用在他们身上，所以教学过程要最大限度的让学生参与进来，将简单的专业知识灌输转化为将知识融入到学生的任务完成过程中，让他们在不知不觉中学到专业知识，提高专业能力。建筑外立面设计这门课的项目完成设计，课程文本设计就很好的体现了这一点。
第三，优质课程的建设完善是一个较长期的过程，不是一个人就能做好的，需要一个的专业素质过硬团队，需要学生在学习后的信息反馈和认可，需要有校方和领导的支持。对于土建类高职学生来说，专业知识的学习更要侧重于动手能力的培养，这就要求有良好的校内和校外实训条件，要求学校与相关的企业有良好的合作关系，要求老师有过硬的专业素质，只有满足了这些条件才能为优质课程开发和完善创造一个良好的平台。
第四，如何才算一门优秀的专业课？我认为，多数学生能听懂接受，在学习过程中能将所学到的专业知识在今后的工作中得以应用，将所锻炼的专业素质得以发挥，那么这门课程就完成了他自身的教学任务。而通过该课程的学习，能够使自己更好的服务于周边的经济发展则是对一门优质课程的更高要求。
