13象形字真奇妙
【教材简析】
本课是“读课文趣味识字”单元的打头篇，向大家介绍了“六书”中的一种造字方法-----象形。课文以生动形象的儿歌形式，写了几组象形字。第1节，用“模仿形状把字造”一句话写出了象形字的造字特点；第2-6节分5组写了10个象形字，为了便于学习，大多是归类编排的，如交通工具——“车”和“舟”；动物类——“鱼”和“燕”；和水有关的“川”和“泉”等。在10个象形字中，只有“网”和“川”是生字，其余7个是熟字，意在让学生温故知新。所以教学本课，既要用象形字的造字特点来对照学习生字，又要激发学生学习识记其他象形字的兴趣。 【学情分析】
学生经过了一个学期的学习，已贮备了一定的识字量，掌握了较为典型的象形字（日月水火，山石田土等），掌握了不少识字的方法。对于汉字的书写，上个学期学生以描写为主，关注的是汉字零件的书写和笔画的先后顺序，书写以描为主，以写为辅。
学生对于词语的认读基本没有什么问题，但对于大致了解词语的意思以及运用有点难度，可以结合语言文字情景进行理解。 【教学目标】
1、认识本课生字9个：“象、形、状、造、苗、网、勺、波、川”。认识部首同字框。初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字的方法。
2、正确朗读课文，背诵课文。积累词语不少于7个，句子不少于2句。
3、能发挥想象，编个造字的小故事和小伙伴交流。 【教学重点、难点】:
1、认识本课生字9个。
2、初步了解象形字的造字规律，培养识字能力。 【教具准备】生字卡片 多媒体课件。 【教学时间】二课时 【教学过程】
第一课时
【课时目标】
1、认识本课生字7个：“象、形、状、造、网、勺、川”。认识部首同字框。初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字的方法。
2、正确朗读课文，做到不加字，不漏字。
教学过程：
一.画简笔引入，揭示课题
1、（老师在黑板上画鱼和鸟）
师：最近老师学到个本领，就是将字像图画一样画出来，仔细看好了，猜猜看这两个是什么字？
（你真会观察！）
2、你是怎么猜出来的？
对了，在很早很早的时候,人们还没有发明文字,为了交流方便,为了传播知识,就用图画来表示意思,像鱼的形状就是（），像鱼网的形状就是（），像物体形状的字，我们把它们叫 “象形字”。
板书：象形字
看老师写：指名拼读,。男生拼读，女生拼读。
4． 师：上学期我们已经学过一些象形字,你还认得它们吗? （多媒体出示象形字:日,云,月,雨 学生猜。）
5． 师：有意思吧？看看像幅画，其实是个字，你们觉得象形字怎么样？
这就是我们今天要学习的13课 象形字真奇妙 看老师写课题。 谁来读课题？
读得真好,把这个真字强调了,还有谁也来试试？指名读,齐读。 过渡:象形字多奇妙啊，竟然能根据物体的形状发明文字。
1）出示句子：象形字，真奇妙，模仿形状把字造。
2）师：让我们一起读读这个句子。
3）师：这里还有2个生字宝宝，把它们请出来和大家见见面。
4）学习生字： 状 造 注意读准一个翘舌音，一个平舌音。指名读，齐读。 a.出示“状”，和刚才我们学得形是一对好朋友,两个字都是后鼻音，指名读，开火车读，你还知道哪些形状？
b.出示“造”：造什么，造房子，造句，课文中是指模仿物体的形状来造什么？
二、整体感知，初读课文。
1、师：今天到底有多少个象形字等着我们去认识呢？竖起耳朵仔细听！
2、师：老师从你们的眼睛里发现了一个秘密：这首儿歌挺有趣吧，嘿嘿，那还等什么，赶快自己打开书本读一读吧！注意要读准生字的音，再用铅笔把你刚才听到的象形字和它所对应的汉字划出来！
3、开始~
4、师：读的怎么样，听听就知道！小火车读课文，一人一句。
三、认识象形字，随机学生字。 1．课文讲到了哪几个象形字？
2．交流： 师逐个出书：木
禾
舟
车
网 勺 川
泉
鱼
燕
这些字有趣吗？读 学习生字：网、勺、川
网：你来拼，网里面有个新的部首，竖，横折勾叫同字框，这个部首就是由同外面这个部分得名的，跟老师读同字框，书空同字框。大家看网是这样变来的（动画演示），外面的同字框像鱼网的边，两个叉像网上的网眼，为网找些好朋友，我们一起来写网字。
勺：出示图片勺，你有什么好办法记住它？（撇像勺柄，横折勾像勺子，点像里面的一块肉）
川：翘舌音
2、把生字送回课文里，挑你喜欢的小节来读一读，学一学。
3、交流，生说到哪儿随机出示句子：
1） 画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。喜欢这一句的同学站起来一起读。
这里面还藏着一个生字宝宝，出示苗：你能编个儿歌记住它的字形吗？再来读读这句句子。
2） 江上小船就是舟，车像轮子往前跑。这句句子里有好几个翘舌音,齐读。 3） 河中水波就是川，泉如清水向外冒。
学习：波，你能什么方法记住这个字？这几个字长得很像，你能区别吗？选字填空：
波
被
坡
披
水（
）
（
）子
土（
）
雨（
）
原来，部首不同字义就不同。
4）古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。男女生赛读。
4、读了这么多，这些象形字是不是都认识了，看着板书和老师一起说说，师引背，看着板书你能背一背课文吗？
四、游戏巩固字词
1、师：小朋友，你们表现那么棒，老师要送几个漂亮的气球作为奖励。但是必须要读准气球上的词语，不然的话气球可要飘走的！开始！
2、媒体：抢气球
五、总结：
小朋友，这节课我们了解了象形字，知道了象形字的奇妙之处在于（出示： 模仿形状把字造），还交了很多奇妙的象形字朋友，知道了中国的汉字历史悠久。老师这里还找来了一段《象形字36字故事》，能不能认出这些是什么字？（媒体）
第二课时
【课时目标】
1、认识本课生字10个：“象、形、状、造、谷、往、网、勺、波、川、向”。认识部首同字框。初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字的方法。
2、正确朗读课文，背诵课文。积累词语不少于7个，句子不少于2句。
3、能发挥想象，编个造字的小故事和小伙伴交流。
一.游戏导入，复习字词。 1．头部运动 2.手部运动
二、深入学习，感受内容。
1、出示第
3、
4、5节，并朗读。 （1）个别读。 （2）师生对读。 （3）男女生对读。
2、小组合作读课文，注意读准生字字音，圈出还没有学过的生字，组内自学。
3、交流识字：清、古 （1）媒体出示：清、古
（2）“清”字，注意读准后鼻音；“古”字，做“一字开花”的游戏。
4、看图引读句子：
例：小树图——画棵小树就是木。
禾苗图——禾像谷穗弯下腰。
„„
教学生字：“谷”用什么好办法记住（编顺口溜）、“往”用什么好办法记住（读准后鼻音、换部首、编顺口溜）、向（读准三拼音）
5、象形字与句子碰碰读，试着背儿歌。
三、复习巩固，学写字
过渡：今天我们又认识了好多字，如果我们给这些字换个部首，它们又会变成另一个字。开动你的小脑筋，我们来玩“部首大换家”的游戏。
1、换部首，变一变。 仿——放、纺、芳、访„„
清——晴、请、情、睛„„
2、抢读词语：游戏“小白鸽送信”
媒体出示：象形字、形状、造、小苗、鱼网、水波、清水
3、指导书写“网”
媒体出示：网
（1）做写字准备（手指操、写字歌）
（2）观“网、谷、往、川”4个字。
（3）教师提醒：“网”的第二笔是横折钩。 （4）教师范写，学生描摹，师巡视。
四、拓展练习
过渡：老师这儿有三个象形字，你能学文中的样儿，也来编编儿歌吗？
1、看象形字，编儿歌。
媒体出示：牢、高、伞 （1） 以小组为单位讨论。 例：
圆中画点就是日 （2）交流。
2、作业：
（1）正确朗读本课生字。 （2）熟读课文。
（3）收集2-3个象形字，认一认，读一读。（选做） 教学札记：
