13 象形字真奇妙
教学目标：
1、认识本课生字9，认识部首同字框。初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字的方法。
2、正确朗读并背诵课文。积累词语不少于7个，句子不少于2句。
3、能发挥想象，编个造字的小故事和伙伴交流。 教学重点：认识本课9个生字，积累词语。
教学难点：背诵课文；能发挥想象，编个造字小故事。 教学时间：1课时
教学准备：事先预习、生字卡片、课件 教学过程：
一、看图激趣，揭示课题
1、示图（树木），图上画了什么？
2、出示古代象形字和简体字“木”：瞧，树木变了，变成了一个字，认识吗？
3、有意思吧，老师再给你们看一些：（文中象形字的图及古代象形字、现简体字）让学生看看图，喊一喊字。
4、这些像图画一样的字，模仿形状造的字，我们叫它“象形字”。
5、示第一节：象形字，真奇妙，模仿形状把字造。
6、名读
7、生字： 形：开加三撇 状；与“壮”比较
8、天我们就来学习：
13奇妙的象形
指名读课题，读课题
二、初读课文，分步识字
1、课文，听范读，划出刚才看到的字。
2、流学习生字：舟、勺、川、网 （1）老师领读 （2）看图巧记字形 （3）书空“网”，学习同字框。 （4）师引读带有生字的语句。
3、音读课文，找找还有哪些字不认识。
4、学习生字
苗：有哪些字是草字头的？
5、复习巩固
三、读儿歌，看图背诵
过渡：字宝宝都认识了，你们一定能把课文读得更好，自己准备一下。
1、由准备
2、名分句读
3、女对读
4、能看着图片读？同桌准备
5、流：指名同桌背→师引背→找好朋友合作背
四、游戏巩固，拓展阅读
师过渡：小朋友学得很认真，那么快就学会了新本领。知识宫向大家发来了邀请信。
1、“选信”（读句子）*翻板出示
（1） 江上小船说是舟，车像轮子往前跑。
古人写鸟画只鸟，燕是空中一飞鸟。
（2） 汉字已有五千年的历史。公元前十四世纪古人刻在兽骨和龟甲上的甲骨文就是最早最早的汉字。
2、阅读《汉字的起源与发展》：想不想再了解一些古代的汉字？快看，知识宫的大门向我们打开了。
汉字的起源与发展
汉字已有五千年的历史。它由记事符号和记事图画演变而成。现在所能看到最早的汉字是公元前十四世纪（商代）刻与兽骨和龟甲上的甲骨文。它已有单字四千六百多个。其中，大多数是象形字。后来出现在青铜器上的文字，其字体称大篆。
秦始皇时，对文字进行了简化和规范，这种字体称小篆。 汉代初期出现隶书。东汉后期出现楷书，以后的一千多年，楷书成为汉字的典型字体。
3．总结，引出课后练习：小朋友，这节课我们了解了象形字，知道了中国的汉字历史悠久。小朋友都觉得古代人很了不起，很有想象力。其实你也行！看看这些字（课后练习说一说），发挥你的想象猜猜古人是怎样造出这些字的。选一个，编个小故事告诉大家。
