教学准备
1. 教学目标
1、能在语言环境中读准“象、形、状、造、苗、网、勺、波、川”9个生字。认识“同字框”,在老师的指导下描写“网、苗、波、川”。
2、朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。尝试背诵课文。
3、初步了解象形字的造字特点,能发挥想象,编个造字的小故事和伙伴交流。
2. 教学重点/难点
1、能用适合自己的方法学习本课的生字,并在课文的语言环境中准确认读。
2、能正确朗读课文,做到不添字、不漏字、不改字,并在熟读的基础上背诵课文。
3、练习正确的写字姿势和执笔方法,能用正确的笔顺描写“网”。
3. 教学用具 4. 标签
教学过程
【导入】旧知引入，揭示课题
1、小朋友,还记得上学期我们学过的这些字吗? (出示上学期《入学准备:汉字真奇妙》的象形字:日、月、山、石,让学生说出)
(兴趣习惯的观察项目——听 说)
2、你们的记忆力真好,再来看看这幅图,猜猜这是什么字?(象)
(兴趣习惯的观察项目——听 说)
3、板书课题,齐读。
(兴趣习惯的观察项目——听 读)
4、引出第一节。
师:要夸好象形字,我们必须先要认识这里面的几个生字。
(1)模仿:
(兴趣习惯的观察项目——听 说 读) a.音:拼读词语 b.义:师:我们来玩个copy不走样的游戏。
(2)学习词语:形状
(兴趣习惯的观察项目——听 说 读) a.音:拼读词语。(要求:读准后鼻音) b.师:你能认识哪些形状? (3)造:a.音:开小火车读。 (兴趣习惯的观察项目——听 说 读)
b.谁来给“造”找找好朋友? (4)指导读句子
【讲授】初读课文，学习生字
1、听录音,听清每个字宝宝的音。
2、跟录音读课文
学习生字:苗
波
3、听录音,用“□”画出象形字宝宝。
4、交流文中象形字。
学习生字:网
勺
川 【讲授】再读课文
(一)出示句子1:画棵小树就是木,禾像田里小苗苗。
指导读
(二)出示句子1:江上小船就是舟,车像轮子往前跑。
出示句子2:造个网字像鱼网,画把勺子就是勺。 出示句子3:河中水波就是川,泉如清水向外冒。 出示句子4:古人写鱼画条鱼,燕是空中一飞鸟。 小组学习
全班交流 【活动】指导诵读
1、出示全文,师生配合读
2、看象形字画面,试着背诵。
3、滚雪球读。
【活动】拓展想象，复习巩固
1、游戏:你来画,我来猜(小组合作,一个画图,一个猜字)
2、选一个字编个故事与小伙伴交流。
3、按照课文,自编儿歌。
4、小白鸽送信:读词语。
