2013第一学期教导处工作总结
这一学期教导处在校长支持下,教导处按照学期初制定的工作计划, 牢固树立教育教学是中心,教学质量是生命的观念,扎实开展教导处工作。发挥教导处对学校教学的研究、指导、服务的功能,注重教学过程检查与监督,提高备课组、教研组工作的实效性。 反思才会进步,总结才会提高。现对本学期教导处工作作如下总结:
一、加强教师队伍建设
1．狠抓学习培训，提高教师驾驭高效课堂的能力。
(1)做好高效课堂理论培训。为了武装思想，提高认识，使老师们进一步明白什么是高效课堂，怎样创建高效课堂，组织全体教师观看了山西太谷教研室主任张四保的高效课堂教学讲座视频和优秀课例，搜集整理相关高效课堂资料，打印下发了《用智慧破解课改瓶颈 区域性提升教育品质》《化解教育千千结》《高效课堂22条》等学习材料，深入学习高效课堂教学理论，举办高效课堂理论知识竞赛活动，确保所有任课教师人人参与培训，个个掌握高效课堂的核心理念，全面理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，了解不同学科“高效课堂”的基本要求和标准，明确高效课堂教学改革的方向。
组织教师35人赴景泰四中观摩学习高校课堂，以此为契机在全校进行赴景泰四中学习经验交流会，从而展开我校高校课堂的推进。学校校长审时度势根据我校实际进行大刀阔斧的课堂教学改革。先后召开了6次专题会议研究高效课堂建设。确定我校高校课堂的整体思路为：“一条主线，两个抓手，三点举措”。
一条主线以洋思教学模式为主线，结合实际形成三环六步的课堂教学模式，即将课堂分解为三环节六步步骤：第一环节自学1.温故互查，导入新课，2.出示目标，展示自学内容，学生独学，初步完成任务；第二环节探究3.学生对学、群学，分组讨论，教师深入小组参与学习，4.班内展示，教师精讲；第三环节巩固5.当堂检测，分层设计题目，可当堂完成，6.拓展延伸，布置下节课预习任务。
两个抓手1.小组建设，2.导学案编写。
三项举措1.着力推进开放式课堂2.着力打造精品课堂3..着力完善小组评价，淡化学生个人成绩，突出小组整体评价。
要求教师通过自评互评找出自身课堂教学存在的问题和不足，明确什么是好的教育教学质量，以及传统的满堂灌的教学弊端，明确“满堂灌的教学方法，是干扰好学生制造差等生。满堂灌的教学方法就是误人子弟”，增强教师实施高效课堂建设的紧迫感责任感，全身心的投入到课堂教学改革之中。
(2)抓好学习小组培训。以学习小组为单位开展合作学习是高效课堂的基本要求，为了保证小组合作学习的有效开展，学校制定了《靖远八中学习小组建设实施方案》，组织全校教师进行学习培训，树立“小组学习就等同于‘小班化’教学，‘小班化’教学等同于高效课堂”，“小组长是‘教师小助手，学科小老师’”等理念，学会科学合理组建学习小组。积极开展校级和班级的小组长培训，先后两次分级组织了学习小组长的培训，引导学生理解学习小组组建的意义，明确学习小组组建的方式，了解学习小组学习过程的操作，掌握学习小组评价的方法，培养组长的协调、分工、管理和合作的能力，使他们能很快进入角色开展工作，班主任、各学科教师有针对性的进行具体指导，共同做好学生思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导等全方位的教育服务，帮助学生实现真正的自主管理，使之真正成为打造高效课堂和提高教学质量的重要平台。
（3）开展学案编制使用培训。为了帮助教师学会编制和使用好导学案，教务处制定了《靖远八中导学案编写使用细则》，并召开专题会议，以《积极推进学案、打造高效课堂》为主要内容对教研组长、备课组长进行了第一轮培训,同时教研组长、备课组长对组内一线教师进行了第二轮培训，学校还通过教师例会和备课组活动让教师们明白了学案的特点、作用以及与教案的区别，知道了学案的内容、编写原则及方法，学会了如何编写和使用学案为高效课堂服务。
（4）举办学法指导培训。针对在高效课堂的创建中学生不会课前预习，不会使用导学案自学等现状，教务处利用期中总结表彰大会的大好时机,在学生中开展了学习方法讲座，介绍了“六先六后”的学习方法，介绍了课前预习、课后复习、课中展示等学习环节的基本要点和学案的使用方法，为师生共创高效课堂起到了较大的促进作用。
2.组建学习小组，打造学生自主合作学习的学习共同体。 全校
七、八年级13个教学班都按照学校统一部署组建了学习小组，并在教师指导下利用早读、午写、晚背、自习、课堂时间开展小组互助互帮学习活动，进行合作学习的试运营，然后磨合、调整，促进学习小组快速度过“磨合期”，培养小组成员的团队意识。在此基础上由外而内，尝试将小组学习引入课堂，进行自主、合作、探究学习，着力构建“生教生、生帮生、生强生”的学习共同体，为实施“分组联动、高效课堂”打下了坚实的基础。
3.组织编写导学案，设计师生共用的学习载体。
制定《靖远八中导学案编写要求》，利用教师会、教研组长会、教研组会分层次有针对性的组织教师学习有关细则，做到三个明确，即明确导学案是学生自主学习的路线图，是培养学生自主学习能力的重要媒介，明确导学案编写的基本要求和流程要素，明确编写导学案的具体任务。建立以教研组长、备课组长为主导，分工合作，集体研讨，资源共享的备课机制，组织教师深入学习研读课标和教材，整体把握教材重难点，做好学案编写，写出高质量的学案；鼓励教师不断超越自我，创造性地开展导学案设计，逐步让每一节导学案都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，训练扎实，形成有个性、有创意的导学案设计。
4.开展高效课堂观摩活动，发挥骨干教师的示范和辐射作用。这是高效课堂建设的关键环节，各备课组以“三环六步学导式”课堂教学模式为基本模式，确定骨干教师进行高效课堂观摩教学，并做好上课、听课、评课、资料整理及归档工作。教导处加强指导和检查力度，使教师在展示研讨过程中领会高效课堂教学的要领，熟练掌握其操作流程，不断提高教师驾驭高效课堂的能力。同时为青年教师提供展示才华的舞台，更好的促进青年教师的健康成长，打造一批教学专家和名师，提高学校办学的内涵。
二、狠抓常规管理力度，使教学管理有序化。
1．本学期四次对教师的备课、听课记录、业务笔记、教学随笔、教研组活动记录等进行认真检查，及时公示记录并反馈本人，每次检查结果作为考核的依据。在17周全校进行了教师教案、业务笔记、听课册及学生作业展评。从抽查效果看，许多教师能根据实际情况进行备课，内容详实，并每课做到有教学后记，达到规定课时数。在检查过程中，我们欣喜的发现一些年轻教师的备课质量有了较大的提高。教师备课课时量充足，教师的备课都能自觉贯彻新课程的课堂教学理念，重视了学生的思维过程，关注了学生的学习过程。同时，通过检查也暴露出了一些问题：部分备课教学过程较简单尤其对于学生活动预设不够全面。期中考试后；教导处组织教师对各科试卷进行认真的分析，要求教师针对试卷中暴露出的问题提出改进措施，调整教学计划。总的来说本学期教学“六认真”检查情况较理想。
2．加强早自习、中午教师值班的管理。大多数班级都能利用早自习时间进行古诗词背诵、口语交际、语言积累等，中午也有值班教师进行值班和辅导学困生。
3．加强巡课，每天都有专人负责巡课登记，加大了对课堂教学的监控力度，发现问题及时反馈，特别是综合课的课堂，在学期结束期间特别关注。 4．加强听随堂课制度。要求校行政人员每学期至少听20节随堂课，了解各位教师最常态的最真实的课堂，根据新课程标准的要求对照课堂，以学生的能力、素质发展为主，提出反馈意见，探讨如何构建有效课堂。一定要让教师把四十分钟抓实了，抓到位了，提倡精讲精练，高质轻负。在听课，要及时检查该教师的六认真情况，有问题当场指出，以时刻提醒教师认真对待各项工作，不要有拖拉的现象，反馈情况挺好。
5．教导处做了大量的工作，如听课、课务安排、测试训练等，教师在创建工作中，各方面的素质也得到了提高。大家能围绕如何走进新课程进行实践研究，他们在研究中有方案、有过程、有总结，研究过程踏实、稳进。教师们能深入钻研教材，研讨问题，精心设计教案，上课认真扎实，课后能较好地研讨反思。
6．组织开展校级的兴趣小组活动，充分发挥教师的特长优势，丰富学生的课余生活，发展学生的兴趣特长，做好培优工作。对一批学习上有困难的学生，学校也组织教师安排一定的时间做好学困生工作，以缩短学习上的差距，增强学困生对学习的信心。活动过程都有计划，有记录，有成果展示和汇报。
三、抓毕业班不放手，确保中考再上新台阶
毕业班是学校的窗口,中考成绩能把学校教学质量及社会影响力推向了一个新台阶。因此，确定本学年九年级教学工作的核心，根据本届毕业班特点，要在努力扩大优生面，抓好学科平衡，全面提高学生成绩的前提下，仍然坚持瞄准尖子生，盯准临界学生，从思想上引导，从学科上补习，通过座谈谈话、奖励、结对等激励措施及学校领导科任教师帮扶措施，让尖子生更尖，临界学生上线，提升他们的成绩，为实现中招目标积极作好准备。具体要做到：
1.做好九年级师生的动员工作，增强师生的紧迫感。
2.强化质量意识，优化课堂教学结构，积极发挥集体智慧，打好团体战。
3.做好晚自习的辅导，调节学科间时间，相互协作，着力提高课堂效率。
4.要面向全体学生，课堂上做到精讲精练，课后认真做好培优补差工作。要科学设计合理安排学生作业，及时组织必要的单元、章节的针对性诊断检测，认真研究中考命题方向及近三年考试的改革思路、走向、题型、结构、知识点、知识体系，制定有效的教学计划。
5.注重教学质量的跟踪、管理等一系列监控评价体系，及时召开月考、期中、模拟考试教学质量分析会，针对存在问题，及时采取补救措施，及时调控学科的教学工作。
6.抓好晨读、午写、晚背提高文综成绩；抓好临界生、学困生大面积提高教学成绩。
教导处
2013-12-20
